企業(yè)需求視角下中職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

沈煒娜

摘? 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來和社會(huì)進(jìn)步速度加快促進(jìn)物流行業(yè)發(fā)展，物流行業(yè)相關(guān)企業(yè)的管理人才需求量大大提升，中職學(xué)校作為物流管理人才主要輸送方，必須順應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展和企業(yè)人才需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，才能促進(jìn)物流行業(yè)發(fā)展。基于此，本文將對(duì)中職在企業(yè)需求視角下開展的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要探討分析，并提出相應(yīng)的依據(jù)以供參考。

關(guān)鍵詞：企業(yè)需求;視角;中職;物流管理;人才培養(yǎng);模式

雖然在當(dāng)前市場(chǎng)部發(fā)展影響下，我國(guó)物流行業(yè)獲取了極大的發(fā)展機(jī)會(huì)和廣闊的發(fā)展空間，但物流行業(yè)管理人才的配備速度卻未跟上，管理人才的缺乏阻礙了物流行業(yè)的發(fā)展，對(duì)此，相關(guān)物流管理人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織必須加快人才培訓(xùn)步伐，培育出符合企業(yè)要求的專業(yè)型管理人才。

一、中職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)問題現(xiàn)狀

（一）物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位不明確

中職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)主要目的是為物流行業(yè)輸送高質(zhì)量的管理人才，所以在人才培訓(xùn)工作上，應(yīng)當(dāng)盡可能的去考慮物流行業(yè)對(duì)管理人才的要求和需求，以此為基礎(chǔ)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定完善明確的人才培訓(xùn)方向和目標(biāo)，才能保證中職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作有效性。但從實(shí)際人才培養(yǎng)情況反饋得知，中職學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中更加注重的是學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略物流企業(yè)人才需求，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)物流管理知識(shí)和物流企業(yè)管理人才需求之間存在差異，不利于學(xué)生完成從學(xué)習(xí)到社會(huì)的對(duì)接工作。

（二）物流管理專業(yè)課程體系設(shè)置不全面

科學(xué)全面的物流管理專業(yè)課程體系設(shè)置才能有效滿足物流企業(yè)管理人才培育要求，幫助學(xué)生深入掌握教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。然而由實(shí)際教學(xué)情況反饋得知，中職物流管理專業(yè)人才培訓(xùn)課程體系設(shè)置并不夠全面，還存在很大的缺陷，直接影響了物流管理專業(yè)人才培訓(xùn)效果。目前中職物流管理專業(yè)課程設(shè)置主要以理論課程為主，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只能被動(dòng)的聽教師進(jìn)行課程講解，機(jī)械化學(xué)習(xí)物流管理知識(shí)，課程教學(xué)知識(shí)內(nèi)化率低，學(xué)生教學(xué)興趣不高，物流管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容也未同市場(chǎng)進(jìn)行聯(lián)系，教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的偏差在很大程度上阻礙了中職物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（三）物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源不完善

要想開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，就必須有相匹配的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，然而由中職學(xué)校物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學(xué)校專業(yè)所匹配的教學(xué)資源難以滿足教學(xué)需求。專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但目前中職學(xué)校基本上實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源是十分匱乏的，缺乏教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)材料，即使是開展校外實(shí)訓(xùn)工作，將學(xué)生分配到不同的物流管理公司中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，由于崗位和實(shí)訓(xùn)時(shí)間的限制性，學(xué)生也難以得到充分實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而影響了中職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

二、企業(yè)需求視角下中職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位目標(biāo)

要想培育出滿足物流企業(yè)需求的專業(yè)管理人才，中職物流管理專業(yè)教師在開展教學(xué)活動(dòng)前，必須先對(duì)企業(yè)人才要求、物流市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀、教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解掌握，以企業(yè)需求為導(dǎo)向確定物流管理專業(yè)學(xué)生的培育方向，再將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行填充，確定教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)。只有清晰明確的教學(xué)定位才能夠?yàn)橹新毼锪鞴芾韺I(yè)人才培訓(xùn)工作提供有效參考和指導(dǎo)，避免中職學(xué)校最終培育出來的人才同物流企業(yè)用人要求存在偏差，才能保證中職學(xué)校物流管理專業(yè)設(shè)置目的切實(shí)完成。

（二）構(gòu)建科學(xué)完善專業(yè)課程體系

物流企業(yè)需要的是既掌握專業(yè)性物流管理知識(shí)，又擁有一定管理實(shí)踐能力的人才，所以為了滿足物流企業(yè)人才應(yīng)用要求，中職物流管理專業(yè)還要加快課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)的完善，平衡專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)。即合理分配實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)的時(shí)間，保證中職物流管理專業(yè)學(xué)生既有理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，又有實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，只有做好課程教學(xué)分配工作，才能保證中職學(xué)校物流管理專業(yè)人才培育有效性。

（三）挖掘利用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源

此外，中職物流管理專業(yè)還要深入挖掘校內(nèi)可用實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，學(xué)校要對(duì)教學(xué)資金進(jìn)行合理分配，為物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教室設(shè)置和實(shí)訓(xùn)材料的購(gòu)買進(jìn)行撥款，適當(dāng)延長(zhǎng)校外實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)不同的崗位工作操作，確保物流管理專業(yè)學(xué)生有更為充分的實(shí)訓(xùn)教學(xué)機(jī)會(huì)，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)在專業(yè)育人中的比重，不再是一味地偏向理論教學(xué)育人。只有這樣，才能保證所培育出來的物流管理專業(yè)人才更符合物流行業(yè)市場(chǎng)和物流企業(yè)的用人要求。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前時(shí)代變化和市場(chǎng)人才需求變化使得中職學(xué)校物流管理專業(yè)人才培育需求受到影響，中職學(xué)校要想有效培育人才，就必須順應(yīng)時(shí)代變化要求和企業(yè)用人要求解決當(dāng)前存在的教學(xué)問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確專業(yè)教學(xué)定位目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)體系，充分挖掘校內(nèi)可利用的教學(xué)資源，同企業(yè)需求進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)滿足企業(yè)要求的全面型人才，有效發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)物流行業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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