淺談課外閱讀在小學語文教學中的重要性

摘 要：小學階段是教育的起始階段，對于學生的起步和發展非常重要。在進行小學教學的時候，教師不但需要傳授課本上的相關知識，還需要重視課外知識的延伸。在進行小學語文教學的時候，學生理解能力、寫作能力以及語言表達能力的提高是非常重要的，想要做好這點，我們便必須重視閱讀教學，而課本上的相關閱讀內容很難滿足學生閱讀的實際需要，這便要求教師必須認識到小學語文教學中閱讀教學的重要性，并在這個基礎上分析當前小學語文課外閱讀教學存在的問題，找到做好小學語文課外閱讀教學的策略，幫助學生更好地成長。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;重要性;問題

一、 引言

在小學語文教學中，閱讀是非常重要的基礎，能夠幫助學生更好地了解我國的文化，閱讀對于學生理解能力和寫作能力的提高非常重要，越來越多的人也已經逐步地認識到了閱讀教學的重要性。在進行小學語文教學的時候，閱讀教學和作文教學一直是難點和重點，通過課外閱讀，不但能夠幫助學生拓寬其視野，豐富學生的知識，還能夠提高學生對于語文的興趣，給學生的作文寫作提供更多的素材。這便要求教師必須認識到小學語文教學中閱讀教學的重要性，采取措施做好課外閱讀教學。

二、 小學語文教學中課外閱讀的重要性分析

（一）通過課外閱讀能夠幫助小學生豐富其思維內涵

進行小學語文教學的時候，教師愈加重視學生發散性思維的培養，希望能夠幫助學生更好地將學習到的知識運用到實踐中去。課外閱讀活動的開展，首先，能夠幫助學生形成較好的發散性思維，通過課外閱讀也能夠幫助學生了解更多的世界觀，也給學生更好地認知世界提供幫助。比如，通過不同的詩詞，學生也能夠感受不同的情緒，感受不同的思維世界。受到這些知識的影響，小學生也能夠逐步地形成發散性思維。其次，小學生能夠形成屬于自己的創新思維。在小學語文教學中，幫助小學生培養其創新思維，提高小學生的創新能力，對于小學生而言非常重要。課外閱讀內容能夠給小學生呈現出一個非常豐富的世界和人生經驗，課外閱讀中的相關內容，學生很難獲得直觀的體驗，但是通過課外閱讀，能夠幫助小學生豐富其視野，能夠幫助小學生更好地培養其創新思維能力。

（二）通過課外閱讀能夠幫助小學生培養其語文核心素養

隨著新課改的進行，小學語文新課改也明確了不同年齡段小學生的閱讀目標，要求小學生能夠在學習的過程中養成良好的語文閱讀習慣。語文閱讀技能的提高能夠給學生聽說能力、寫作能力和語文實踐能力的提高奠定基礎，能夠幫助學生通過課外閱讀提高自身的審美能力，能夠在這個基礎上形成正確的三觀。在小學語文教學中，課內閱讀是非常有限的，只有將課外閱讀合理地運用進來，發揮課外閱讀的作用，才能夠讓小學生更好地滿足新課改的要求。新課改對于小學生語文核心素養的提高提出了相關的要求，要求學生的語文基本能力比較出色，重視優秀傳統文化的熏陶，希望能夠幫助學生提高其道德修養和審美情趣。語文課外閱讀活動的開展，能夠幫助學生更好地接觸相關的課外知識，學習到很多優秀的文章，比如進行古詩詞教學的時候，教師可以在課外補充一些作者其他的詩詞，幫助學生了解作者的生平，這樣不但能夠幫助學生提高其詩詞鑒賞能力，還能夠提高小學生的語文核心素養。

（三）通過課外閱讀能夠幫助小學生形成終身學習能力

語文本身便是一門基礎性很強的學科，在進行小學語文教學的時候，不但需要將語文基礎技能傳授給學生，還需要引導小學生提高其語文知識實踐能力和應用能力，提高學生的語文素養。在進行小學語文課外閱讀的時候，教師不需要對學生閱讀進行制約，學生可以根據自身的實際情況和需要來選擇課外閱讀內容，長此以往，學生的生活見識和生活經驗都會有明顯地提高。比如，小學生課外閱讀的時候，進行四大名著的閱讀，在進行《西游記》閱讀的時候，學生可以根據文本中提到的食物種類來進行相關資料的查閱，這樣能夠提高學生的動手能力和自我學習能力。通過課外閱讀思考，學生也能夠不斷地學習相關的文化，提高自己的語文感悟能力和語言運用能力，從而給學生終身學習的實現奠定基礎。

三、 小學語文課外閱讀教學現狀分析

（一）閱讀教學目標不夠明確

進行小學語文課外閱讀教學的時候，教學目標的明確對于課外閱讀教學效果的提高非常重要。小學生需要閱讀的文章數量比較多，若是閱讀教學目標不夠明確，那么課外閱讀教學效率很難提高，閱讀教學效果也很難真正地提高，這也會給學生閱讀能力的提高造成極大的影響。并且實際語文教學的時候，很多教師都沒有將寫作教學和閱讀教學結合在一起，這也導致了小學生的語文寫作水平很難真正地提高。

（二）課外閱讀指導的時候，方法不夠科學

隨著社會經濟發展，現代教育技術也有了極大地發展，對學生來說，閱讀的時候可以選擇的書籍比較多，學生也能夠在非常有限的時間內學習到很多的知識，教師進行課外閱讀的時候，方法選擇非常重要。但是當前而言，我國很多小學語文教師進行語文閱讀教學的時候，選擇的指導方法不夠科學，這也給學生閱讀積極性造成了極大的影響。并且，教師教學的時候，過于重視學生閱讀能力的培養，忽視了學生讀書樂趣的養成，過度地重視學生進行自主閱讀，對教師的教學不夠重視。教師必須認識到，通過課外閱讀并不僅僅是進行知識的積累，而是需要對學生道德修養以及藝術氣質進行培養。所以，教師選擇合理的課外閱讀指導方式，能夠將學生閱讀興趣很好地激發出來，讓學生更加主動積極地進行學習，幫助學生更好地發展其個性。

四、 有效開展小學語文課外閱讀教學的策略分析

（一）幫助學生養成好的課外閱讀習慣

在小學語文教學的時候，學生學習的內容比較多，閱讀教學往往是教師抽出來時間教學的，并且受到課堂時間的限制，小學生的語文閱讀也會受到一定的影響。通過研究和分析發現，小學生本身的寫作水平以及語文成績和學生的課外閱讀有著直接關系。喜歡進行課外閱讀的小學生，無論是語文成績還是寫作水平往往都比較高，而那些不喜歡進行課外閱讀的小學生，寫作能力往往比較差。所以，對于小學生來說，進行大量課外閱讀知識的積累，不但能夠幫助小學生拓寬其知識面，還能夠切實提高小學生的閱讀水平以及寫作能力，在潛移默化中幫助小學生提高其語文成績和語文素養。小學階段的語文學習對于學生語文基礎的掌握和學生學習成績的提高非常重要，在這個階段中，教師應該對學生的課外閱讀進行引導，幫助學生養成良好的語文課外閱讀習慣，家長也必須認識到課外閱讀的重要性，督促孩子讀書或者是帶頭看書，給學生的語文閱讀營造一個良好的氛圍，這樣也能夠幫助學生養成一個良好的讀書習慣。

（二）重視閱讀氛圍的營造，將學生課外閱讀積極性激發出來

小學生年齡比較小，小學階段也是小學生身心發展的重要階段，這個階段的小學生自我約束能力比較差，進行學習的時候，需要教師進行監督。這種情況下，小學語文教學課堂進行課外閱讀的時候，教師必須給學生營造一個好的閱讀環境，從而將學生進行課外閱讀的積極性調動起來。學生課外閱讀的時候，教師也應該對學生進行正確合理地引導，家長也必須配合和支持教師的工作。在進行課外閱讀書籍選擇的時候，教師應該給學生一定的空間讓學生進行自主選擇，在這個基礎上引導學生進行閱讀，幫助學生養成良好的語文閱讀習慣。此外，教師可以根據小學生的年齡個性以及愛好，給學生創設一個良好的氛圍，讓學生進行閱讀。教師還可以根據學生的興趣，選擇那些小學生興趣較大的書籍，在班級進行圖書角的設置，鼓勵學生選擇喜歡的書進行閱讀，教師也應該鼓勵學生將自己喜歡的課外書籍帶到班級中，和其他同學進行分享。此外，還應該進行課外閱讀課程的設置，給學生更多的時間進行課外閱讀，鼓勵和引導摘抄和積累相關的語句，這能夠給學生更好地寫作奠定基礎。而為了做到這些，教師必須合理地把握機會，將學生對于課外閱讀的興趣激發出來。

（三）進行課外閱讀教學方式的創設

進行小學語文課外閱讀教學的時候，教師可以將多種方法運用進來，比如分角色朗讀的方法，這樣不但能夠激發學生對于閱讀的興趣，還能夠幫助學生切實提高其閱讀能力。首先，教師應該對學生的分角色閱讀進行引導，讓學生在閱讀的時候，主動地找同學、家長甚至是教師來幫忙，根據內容和題材來進行角色的扮演，這樣能夠幫助學生更好地理解書中的角色。比如，進行記敘文或者童話書籍閱讀的時候，教師可以引導學生進行角色的扮演，并創作相關的故事，教師也可以讓學生分享自己閱讀過的書籍，幫助學生擴大其知識面。并且，教師還可以將故事分享會和朗誦會運用進來，這樣能夠讓課外閱讀更具有趣味性。其次，教師進行小學語文教學的時候，課本依然是教學的主體，教師需要將課外閱讀和課文結合在一起，這樣不但能夠幫助學生拓展閱讀面，還能夠幫助學生更好地理解相關的知識，更好地記憶和掌握知識。此外，教師還應該鼓勵學生主動地去閱讀同一個作者的其他文章，這樣能夠幫助學生更好地了解作者的情感和思想，切實提高學生的理解能力和閱讀能力。

（四）幫助學生掌握正確的閱讀方法

進行課外閱讀教學的時候，只有學生掌握了正確的閱讀技巧和閱讀方法，才能夠切實提高語文閱讀教學的效果。首先，教師應該指導學生進行閱讀材料的選擇，根據學生的年齡和愛好來進行課外閱讀書籍的選擇，給學生更多的時間和空間進行閱讀。教師可以將自習課和早讀合理地運用進來，引導學生感受文章的內容和內涵，接受文章的熏陶。其次，教師應該引導學生做筆記，養成良好的筆記習慣，在閱讀的過程中積累詞句，不斷地內化相關的知識。此外，為了提高學生閱讀效果，教師還可以給學生機會來交流讀書筆記，說出自己的心得，這樣不但能夠幫助學生提高其閱讀水平，還能夠幫助學生更好地進行思維創新，給其更好地成長奠定基礎。

五、 結語

小學語文教學中，課外閱讀是非常重要的內容，做好課外閱讀教學，不但能夠幫助學生提高其閱讀能力和寫作水平，還能夠切實提高小學語文教學的質量。這便要求教師必須認識到課外閱讀的重要性，選擇正確的方式做好課外閱讀教學，幫助學生養成良好的閱讀習慣，給其更好地發展奠定基礎。

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作者簡介：

戴惠玲，福建省漳州市，福建省漳州臺商投資區實驗小學。