淺析職業(yè)教育學(xué)生管理對(duì)策研究

摘? 要：現(xiàn)如今職業(yè)教育已經(jīng)成為了我國(guó)教育體系中不可或缺的一部分，而職業(yè)教育中教育管理的開(kāi)展是一件十分困難，也是職業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，在當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育改革創(chuàng)新的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生管理所需要涉及的問(wèn)題還是比較多的，學(xué)生管理效果的首先往往是跟當(dāng)前職業(yè)教育的具體教學(xué)方式以及創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)的，因此如何有效的提高學(xué)生管理教育工作的效果，更多的還是要從教學(xué)改革措施上入手，而這也是本文要研究的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;學(xué)生管理;對(duì)策研究

職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育中的重要組成部分，其本身更多的是需要肩負(fù)起為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才的責(zé)任，但是職業(yè)教育也需要注重對(duì)于學(xué)生的德育教育，這在以往的職業(yè)院校中往往是沒(méi)有引起重視的，但是參加或者說(shuō)就讀職業(yè)院校的學(xué)生其本身來(lái)源復(fù)雜，所接受的教育或者說(shuō)自身的品德素顏是更需要引起重視的，在價(jià)值觀和是非觀上的教育同等重要，因此對(duì)于當(dāng)前的職業(yè)院校而言，更應(yīng)該加大在學(xué)生管理工作上的投入，只有這樣才能夠真正意義上培養(yǎng)出品德跟專業(yè)技能同時(shí)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，才能夠更好的滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于技能人才的要求。

一、加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)

對(duì)于職業(yè)院校而言，要想提高職業(yè)院校對(duì)于學(xué)生管理的效果，那么首先還是需要在制度建設(shè)上下足功夫，很多職業(yè)院校缺乏對(duì)于約束學(xué)生行為的相關(guān)制度建設(shè)，在對(duì)待學(xué)生上存在區(qū)別對(duì)待的行為，這就會(huì)導(dǎo)致在制度建設(shè)上的難度增加。要想取得有效的對(duì)學(xué)生行為的約束和管理效果，那么就需要在制度建設(shè)上入手，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的科學(xué)化管理，真正落實(shí)素質(zhì)和德育教育。

（一）結(jié)合職業(yè)院校情況合理的制定學(xué)生管理制度

職業(yè)院校需要制定相關(guān)的規(guī)章制度，從而保證德育教育能夠有效的展開(kāi)，對(duì)于違反了校規(guī)校級(jí)的學(xué)生也應(yīng)該嚴(yán)格的按照學(xué)校的校規(guī)校級(jí)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，只有按照規(guī)矩辦事才能夠起到依法治校的效果，而學(xué)生也才能夠在這樣的校規(guī)校級(jí)約束下更好的約束自己的行為，了解自己身上肩負(fù)的責(zé)任以及自己需要履行的義務(wù)，這對(duì)于職業(yè)院校更好的開(kāi)展職業(yè)教學(xué)幫助是十分大的。特別是對(duì)于剛剛?cè)胄５男律欢ㄒ蛩麄兠鞔_的宣傳或者開(kāi)展關(guān)于學(xué)校校規(guī)校級(jí)的教育，甚至是可以將校規(guī)校級(jí)跟思想品德教育結(jié)合成一門(mén)新生必修課，讓他們從入校開(kāi)始就全面的了解學(xué)校的基本規(guī)定和制度，同時(shí)也將品德修養(yǎng)作為自己長(zhǎng)期乃至于一生的學(xué)習(xí)和追求，這對(duì)于他們重視校規(guī)校級(jí)，規(guī)范自己的行為，變得自律自強(qiáng)幫助是十分巨大的。

（二）構(gòu)建符合校情、協(xié)調(diào)一致的集中式學(xué)生管理制度

在職業(yè)院校中，承擔(dān)或者說(shuō)開(kāi)展學(xué)生管理工作的往往是學(xué)生處，而學(xué)生處往往是由各院級(jí)班主任或者輔導(dǎo)員進(jìn)行統(tǒng)一管理的，這種按照學(xué)院或者班級(jí)的方式進(jìn)行的學(xué)生管理往往適用于各種小型的職業(yè)院校，但是對(duì)于一些大型職業(yè)院校，這樣的管理方式往往容易導(dǎo)致管理經(jīng)驗(yàn)或者信息的傳遞不通暢，往往只是各個(gè)輔導(dǎo)員或者班級(jí)班主任了解自己班級(jí)的情況，但是再向上就沒(méi)有了統(tǒng)一的集中管理領(lǐng)導(dǎo)人，因此實(shí)行每周例會(huì)或者是統(tǒng)一院級(jí)校級(jí)學(xué)生管理工作會(huì)是十分有必要的，這樣既能夠保證管理下沉，同時(shí)也能夠做到信息反饋集中，管理效率能夠取得明顯提高。

（三）構(gòu)建師生結(jié)合、有特色的管理制度

在職業(yè)院校開(kāi)展學(xué)生管理工作原則上應(yīng)該要多放權(quán)給學(xué)生，因此構(gòu)建學(xué)生班主任制度是十分有意義的，新生入學(xué)可以由高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生干部作為新的班主任，在進(jìn)行崗前培訓(xùn)之后就可以走馬上任，而這種學(xué)生班主任主要承擔(dān)的工作就是拉近新生距離，同時(shí)積極溝通，幫助新生更快的適應(yīng)全新的職業(yè)院校學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生也可以以身作則作為榜樣，給新生起好帶頭作用。同時(shí)在職業(yè)院校的學(xué)生內(nèi)部搭建黨員班子，以入黨積極分子為主建立學(xué)生黨員督導(dǎo)隊(duì)伍，學(xué)生黨員帶頭成為小小輔導(dǎo)員，規(guī)范自身的同時(shí)引導(dǎo)約束其他學(xué)生，這種方式也能夠更好的在學(xué)生內(nèi)部形成好的榜樣力量。

二、注重教育管理中的德

（一）重視感情投入，呈現(xiàn)出人本主義教育管理思想

職業(yè)院校也應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生的德育教育，而這其中品德教育可以說(shuō)是尤為重要的，對(duì)于職業(yè)院校的教師而言，應(yīng)該多站在學(xué)生的層面去幫助他們，讓學(xué)生能夠明白教師的苦心，多鼓勵(lì)他們，幫助他們重拾信心，畢竟很多學(xué)生從心底深處對(duì)于自己身處職業(yè)院校都有一定的失落感，而教師投入感情的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)是幫助他們提高自信心，不斷提高的動(dòng)力來(lái)源。

（二）全面發(fā)揮思想品德課以及馬克思主義理論課的作用，提升教學(xué)效果

職業(yè)院校也應(yīng)該開(kāi)展思想品德課程和馬克思注意理論課程，這兩本課程本身對(duì)于學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀、人生觀和世界觀的提升幫助很大，這兩門(mén)課程能夠幫助學(xué)生解決一些內(nèi)心深處的思想問(wèn)題，而課程本身的教學(xué)質(zhì)量則更多考驗(yàn)的是教師的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，只有不斷優(yōu)化和完善課程內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，才能夠保證課程內(nèi)容真正的深入到學(xué)生的思想深處，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程逐漸的完善自己的認(rèn)知，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）強(qiáng)化學(xué)生黨建工作，培養(yǎng)學(xué)生骨干隊(duì)伍

對(duì)于職業(yè)院校而言，開(kāi)展德育教育是促進(jìn)學(xué)生管理工作提高的有效方式，而強(qiáng)化學(xué)生黨建工作則是真正保證學(xué)生管理工作不斷優(yōu)化提高的關(guān)鍵，在職業(yè)院校的學(xué)生群體中開(kāi)展黨建工作能夠有效的促進(jìn)學(xué)生思想的進(jìn)步，同時(shí)也能夠通過(guò)入黨積極分子作為榜樣力量在學(xué)生群體中展現(xiàn)推動(dòng)作用，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)都成為入黨積極分子，這樣學(xué)生相互之間才能夠形成正向的影響力，同時(shí)學(xué)生黨員隊(duì)伍也會(huì)成為班級(jí)教學(xué)和輔導(dǎo)的有效助力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的職業(yè)院校中，開(kāi)展學(xué)生管理工作是十分重要的，職業(yè)教育院校的學(xué)生本身來(lái)源復(fù)雜，渠道較多，學(xué)生自身也存在諸多問(wèn)題，因此制定科學(xué)合理的學(xué)生管理制度，把握好有效的學(xué)生管理方式方法，注重對(duì)于學(xué)生的德育教育都是十分重要的，也只有不斷的貫徹落實(shí)才能夠保證培養(yǎng)的學(xué)生品德素質(zhì)和技能專業(yè)全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

何苗（1984—），女，漢族，籍貫：重慶，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：助理講師，畢業(yè)于中央民族大學(xué)，就職于重慶幼兒師范高等專科學(xué)校。