關(guān)于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的研究

福建省泉州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王大蘭

近年來，我國大力推行新課程改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，實(shí)現(xiàn)了更好的發(fā)展。但是，受到傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法的影響，教師在講課的時(shí)候仍舊會(huì)采用單一的教學(xué)方式，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，降低了學(xué)習(xí)效率。因此，教師必須緊跟時(shí)代潮流，按照新時(shí)代的教學(xué)要求，優(yōu)化教學(xué)方式和手段，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，換位思考，在學(xué)生的視角下實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的制定；優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)；把信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升數(shù)學(xué)科目的趣味性；擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

一、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生積極性

讓課堂變得更加高效的前提就是創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，因此，為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提升，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)課堂上，教師和學(xué)生缺少足夠的互動(dòng)，課堂氛圍死氣沉沉，阻礙教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，束縛學(xué)生思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)氛圍顯然是不合適的。合適的教學(xué)氛圍必須是愉快的、輕松的，這種氛圍下，學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng)，更有興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中也能和教師愉快地交流，提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍的時(shí)候也需要用正確的方式，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知能力，站在學(xué)生的角度思考問題。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中。

例如，學(xué)習(xí)“生活中的大數(shù)”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以給學(xué)生提出問題：“同學(xué)們，你們自己數(shù)數(shù)的時(shí)候可以數(shù)到多少呢？”每個(gè)學(xué)生都有不同的答案。這個(gè)時(shí)候，教師可以繼續(xù)提問：“同學(xué)們，你們知道天上有多少顆星星嗎？一袋大米有多少粒呢？”學(xué)生之前沒有接觸過大數(shù)，所以肯定會(huì)比較迷惑，教師通過創(chuàng)設(shè)充滿問題的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生集中注意力。“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以幫助你們解決我剛剛提出的問題，你們想不想學(xué)啊？”這樣，教師就可以輕松實(shí)現(xiàn)課程的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被激發(fā)出來，提升了課堂效率。

二、把數(shù)學(xué)游戲引入課堂，提升學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想的原因有很多，學(xué)生興趣不足是非常重要的因素。眾所周知，學(xué)生最好的老師是興趣，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，才能以更積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，才會(huì)努力獲得知識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采取合適的手段提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。小學(xué)生年紀(jì)比較小，喜歡做游戲，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)游戲引入課堂中，完成教學(xué)工作的同時(shí)也可以滿足學(xué)生對于游戲的需求，大大提升了課堂對學(xué)生的吸引力。把數(shù)學(xué)游戲引入課堂，學(xué)生在課上就會(huì)更加積極和專注，教學(xué)效果也會(huì)因此得到較大的提升。

例如，學(xué)習(xí)“多邊形的面積”這節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以組織一場“畫圖計(jì)算面積”的游戲，讓學(xué)生兩兩分組，組內(nèi)一個(gè)學(xué)生畫一個(gè)多邊形，然后讓對方計(jì)算所畫多邊形的面積。這樣，可以充分激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，學(xué)生在畫圖和計(jì)算中，也能發(fā)現(xiàn)面積計(jì)算的規(guī)律，加深對知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的鞏固和深化，學(xué)生以后計(jì)算面積時(shí)會(huì)更加熟練。

三、要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生信心

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師是直接講解知識(shí)，很少給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力降低。有的時(shí)候，教師提出問題也只是讓成績優(yōu)異的學(xué)生回答，使大部分學(xué)生養(yǎng)成了依賴他人的習(xí)慣，失去了學(xué)習(xí)的信心，不利于全班學(xué)生的共同進(jìn)步。所以，數(shù)學(xué)課堂上，教師要組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，學(xué)習(xí)“年月日”時(shí)，這部分內(nèi)容難度不大，主要鍛煉學(xué)生的觀察力和總結(jié)能力，所以，教師可以安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解日期的書寫方法，掌握不同年份每個(gè)月的天數(shù)規(guī)律。學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以提升自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，獲得自信，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種目的明確的認(rèn)知活動(dòng)，教師在教學(xué)中要努力提升教學(xué)效果。在新課改的大環(huán)境下，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，用合適的教學(xué)手段提升數(shù)學(xué)對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。