如何激勵高中學生努力學習

王在堂

摘?要：高中時期是人生成長學習非常關鍵的時期，教師要多站在學生的立場為學生考慮，把握學生心態，與學生共同學習，共同成長，與學生之間創建一個包容信任的關系。同時，家庭方面需要與校方緊密配合，營造開放和諧的家庭氛圍，為高中生的學習提供堅實的精神支柱，合理制定自己的期待值，避免為孩子帶來過度的心理負擔。學校、教師、家庭三方共同合作，密切關注學生成長，為高中生努力學習創造舒適的環境。

關鍵詞：激勵;高中學生;學習

【中圖分類號】G648?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0028-02

高中時期是人生成長學習非常關鍵的時期，這個時期的各種能力的學習培養都將對今后的人生產生巨大的影響。如何激勵高中學生努力學習，可從興趣、壓力、動力三個方面著手，興趣是最好的老師，壓力促人進步的動力，而動力是保持學習勁頭的源泉，本文將著重從注重興趣激勵、合理施加壓力、激發學習動力這三個方面分析如何多樣化、多層次、多角度的激勵高中生保持學習熱情，追尋理想目標，不斷努力學習。

1.注重興趣激勵，培養自主學習習慣

（1）加強班級學風建設，營造濃厚的文化氛圍

激勵高中生努力學習的基礎工作是班級文化氛圍建設，班級是學生日常學習、生活的主要場所，一個班級的學習氛圍如何，直接影響著其中的學生的學習狀態。一個優秀的班級，首先必須要是一個有章可循的班級制度，班主任需要制定一套有序且規范化的班級管理體系，以及科學嚴格的考核標準，然后以身作則，同時多參考學生的意見，讓學生可以參與到制度的制定，以此得到學生的尊重與支持，可以更好地在學生中做好學習引導工作。為了營造健康積極的班級學習氛圍，教師可以結合本班同學意愿制定具有班級特色的口號、班歌、班訓、集體目標等鼓舞人心，形成強大的班級凝聚力，設置圖書角、板報、宣傳橫幅、圖片標語等烘托濃厚的文化氛圍，潛移默化地推動學生主動努力學習。

（2）開發新穎的教育資源，創新教學方式

單一的教學方式容易讓學生對學習產生厭煩抵觸的心態，教師應該嘗試不斷地開發利用更多的有趣元素來展開自己的教學。一方面，教師可以根據自己學生的身心發展情況，多關注學生感興趣的話題，娛樂、體育、電競等新聞，在課程設計與教學方案中適當的加入這些元素，盡量使自己的課程具有幽默感，讓學生在課堂上偶爾能夠放松放松。另一方面，教師在教學手段的選擇上可以更加的多樣化，比如，合理利用互聯網、多媒體等現代化技術手段創設教學情境，或者將學生的生活實際經歷引入課堂作教學案例，以調動學生的真實感受，對于像物理、化學這樣的科目，教師可以帶領學生跳出課本平面知識的束縛，多開展相關的實踐操作課程，有些學科甚至可以帶學生走出校園進行社會實踐。教師之間可以互相分享借鑒有效的教學方法，多嘗試學習其他優秀教師的教學方式，從整體上為班級形成有趣新鮮的教學風格，激發學生的學習熱情。

（3）豐富學生校園生活，舒緩學生緊張情緒

高中生大部分時間都是在學校度過的，課程繁多，壓力較大，如果在校園中一味地只是上課寫作業的話，學生很容易對校園、對學習產生疲倦、畏懼的心理。通過開展適量的校園活動讓學生可以在繁忙的學習之余緩解緊張的情緒，以便接下來保持充足的勁頭更加努力地學習。校園活動可以分為兩種，一種是知識類活動，比如，單科競賽、讀書節活動、校園百家講壇、專業性主題辯論賽等，舉辦校園知識類活動能夠在整個校園中營造濃厚的學習氛圍，而且又能通過比賽活動激發學生自主探尋知識的興趣;另一種是興趣類活動，比如，運動會、藝術節、繪畫書法展等，或者通過學生會組織各類興趣社團，鼓勵學生在學習之余參與社團，培養廣泛的興趣，讓自己的學習壓力有一個適當的釋放途徑，同時也能拓寬學生們的視野，有助于學生全面發展。

2.設置合理的目標，施加適度的學習壓力

沒有壓力就沒有動力，然而壓力是一把雙刃劍，一方面，適度的學習壓力可以促進學生努力學習，不斷進步，另一方面，過度的壓力可能導致學生產生焦慮消極的心態，甚至影響學生心理和生理健康，因此教師在幫助學生施加壓力的時候，一定要合理觀察每一位學生的實際情況，包括家庭狀況、學習能力、心理承受能力等，并且密切關注學生心理狀態，及時幫助學生排解由學業產生的焦慮情緒。

（1）個人目標

新課改的理念倡導學生是學習的主人，高中生學習經驗已經較為成熟了，學生自己需要對自己有一個清晰的認識，教師要引導學生根據自己的實際學習情況明確適合自己的學習目標，發揮目標激勵作用，個人目標可以分為短期目標和長期目標，由長期目標為導向將其一一分解，逐步完成，制定每周，甚至具體到每天的學習計劃，按照計劃逐步努力，在每完成一個短期目標可以根據自己的興趣設置一個獎勵。教師可以多次組織以夢想、目標、人生等為主題的班會活動，加強班級中的學習目標教育，大家在班會活動中相互分享交流，談人生談理想談遠大前途，以此提高學生學習的內動力，樹立不斷戰勝學習困難的強大信心。

（2）班級目標

一個班級是一個集體，班級與班級之間也存在著競爭，學生不僅要樹立個人目標，作為集體中的一份子，也需要有整個班集體為之共同奮斗的班級目標，集體榮譽感往往能夠使高中生這個年紀的學生更有努力奮斗的沖勁。首先教師需要組建一支優秀的班級委員會隊伍，這是使班級能夠有條不紊的進步的重要管理組織。根據整個年級的情況，由班委會成員收集整理學生意見，設置合理的明確的班級目標，包括班級整體成績排名、衛生檢查、板報評選、流動紅旗等，班委帶頭倡導學生向著目標前進，發揮榜樣激勵作用，團結同學，增強班級凝聚力，大家一起感受眾人一同為了一個目標努力奮斗的樂趣。

3.激發學生學習動力，保持學習的旺盛勁頭

（1）激勵式評價—恰當的表揚勝過批評

激勵式評價是幫助學生建立學習自信心，保持努力學習勁頭的重要方式。學生課業繁多，在學習上遇到瓶頸是很常見的，為了避免學生因學習遇到困難而產生挫敗感，喪失學習信心，教師在日常教學中要善于發現每一位學生身上的閃光點，比如，在課堂上，教師可以因人提問，即設置不同難度的問題，找合適的學生起來回答問題，每個層次水平的學生都能夠有機會思考，并且切記不可因為學生回答不上來問題而懲罰責備學生，回答正確就不吝表揚，回答錯誤要溫和激勵，催人向上。教師也可以設置一個每周測評環節，獎勵學習成績優秀的學生、學習有進步的學生、學生個人目標完成良好的學生等，盡可能多的挖掘學生的優點，并毫不吝嗇自己的夸贊，以免學生產生厭學厭課心理。

（2）建立合作學習小組，搭建學習交流平臺

合作學習小組是以團隊任務為驅動，激勵學生不松懈，保持努力學習的狀態。教師有時候不能時刻關注到學生的學習狀態，學習小組成員之間可以互相幫助、互相鼓勵，分享交流學習經驗。學習小組的建立最好為4-6人一組，根據學生的各科目學習能力、性格特點合理分配，使每一個小組整體學習情況大致均衡，組內成員各自明確分工，為學生的合作學習探究搭建科學的交流平臺。學習小組成立之后教師要經常根據教學內容布置一些小組合作學習任務，制定小組學習計劃，按部就班，每個小組成員承擔好自己的角色任務，教師也要注意對學生進行關于協作精神的有益指導，對于可能出現的組內不和諧現象，如冷場、矛盾、爭論不休等現象要及時開解，鼓勵大家互相包容，互相發現彼此的優點，讓每一位學生都參與到合作學習活動中，在合作學習中表現自我，互幫互助，共同學習進步。

總之，高中知識內容繁多，難度大，學生壓力較大，我們可以通過以上方式努力為學生創建一個張弛有度的學習環境，在激勵學生努力學習的同時要注意緩解學生的學習壓力，重視學生的心理健康教育，引導學生通過正確的方式進行減壓，豐富學生的課余生活，勞逸結合，才能持續保持高效率的學習狀態。

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