初中音樂教學中學生創新能力的培養研究

楊德玉

摘?要：隨著市場經濟的快速發展，社會對于教育的需求也發生了變化，導致目前的教育就要進行相應的創新才能更好地適應社會的需求，創新能力的提高又能促進社會科學的進步，對于教育創新來說，學生的創新能力和創新精神是重點培養的內容。現階段中學生教育中很多學科都找到了培養學生創新能力的方法，而音樂教育中仍然還處于萌芽階段，本文是通過初中音樂教學過程中學生創新能力培養的重要性和初中音樂教學過程中學生創新能力培養的意義進行了敘述，又對初中音樂教學過程中學生創新能力培養現狀進行扼要地闡述，最后提出了初中音樂教學過程中學生創新能力培養對策。

關鍵詞：初中音樂教學;創新能力;培養

【中圖分類號】G633.951?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0115-02

【Abstract】With the rapid development of market economy，the social demand for education have also changed，Leading to current education will accordingly innovation to better adapt to the demand of the society，the improvement of innovation ability and can promote the progress of social science，for education innovation，the innovation ability of students and the content of the innovation spirit is the key to cultivate.Present high school education in many disciplines have found a way of training students innovation ability，and the music education is still in infancy，this article is through the process of junior high school music teaching the importance of the cultivation of students innovation ability and innovation ability training students in the process of junior high school music teaching in this article，the author describes the significance of the innovation ability of junior middle school students in the process of music teaching to cultivate briefly expounds the present situation and problems，finally puts forward the innovation ability training students in the process of junior high school music teaching countermeasures.

【Keywords】Junior Middle School Music Teaching;Ability to innovate;To cultivate

隨著創新教育的不斷落實，初中音樂的教學內容也適時地發生了變化。而教師想要緊跟著當代教學的步伐，就應該對教學方法有所變革，從而提高對學生創新能力的培養。本文通過對積極引導學生進行想象、建立情景讓學生學會發散式思考、多樣式學習音樂，引發學生的感知力和改革教學內容，促進學生進行創新的詳細闡述，較好地表現了當代初中音樂教學的教學思路。

1.初中音樂教學過程中學生創新能力培養的重要性

眾所周知，音樂教學就是所謂的審美教學，它具有強烈的藝術感染力，而且音樂教學能夠更具歌唱、感知以及表演等形式來發展、表現音樂的美。同時音樂教學能夠豐富學生的想象力，提升學生對于外界事物的感知能力，對于培養極具個性以及創造力的人才具有重要作用。而作為初中生來說，正是接受新鮮事物最佳的階段，這個階段對于培養學生的創新能力極為重要。所以在初中音樂教學的過程中，教師理應利用學生對于新鮮事物的好奇心，來開展富有創新意義的教學活動，以此來激發學生的發散性思維，并挖掘學生的創新以及創造能力。初中學生創新能力的培養主要表現在以下幾個方面，首先，積極引導學生進行想象;其次，建立情景讓學生學會發散式思維;再次，運用多樣式學習音樂，引發學生的感知力、創造力;最后，優化教學內容，對學生的創新活動進行鼓勵，從而高效地實現初中音樂教育的目標。

2.初中音樂教學過程中學生創新能力培養現狀

我國當前的初中音樂教育還處于發展階段，大多數的音樂教學都是一唱一和的方式，也就是說老師唱一句，學生跟著學一句，對于學生是否掌握了歌曲的韻律還處于無視階段，并且由于很多學校并不重視音樂的教育，自認為對于學生的學習來說，語數外才是重點，音樂只能是浪費學生的學習時間，有的學校甚至為了自身的排名而取消音樂課程。對音樂不夠重視的學校沒有感知到音樂中包含的大量情感，并且沒有意識到上音樂課的過程也是舒緩身心的過程。學生的身心得到舒緩，就有更多的精力投入學習，學習自然而然會得到提高。

3.初中音樂教學過程中學生創新能力培養對策

（1）積極引導學生進行想象

初中音樂教學過程中要想很好地培養學生的創新能力，就必須讓學生展開想象力的翅膀，想象力能很好的打破定時思維從而為學生創新能力開辟出飛翔的滑道。一般來說音樂是通過聲音來完成想象的，在培養學生想象能力的時候，主要通過情境、興趣激發和空間營造的手段進行有效激發。具體方法如下：首先可以通過生動地描述和優美地動作誘發學生進行想象。比如，在欣賞《歡樂頌》、《春節序曲》等樂曲的時候，教師可以先放兩遍音樂，第一遍讓學仔細聽并認真進行感受，第二遍教師讓學生閉上眼睛依據樂曲的強弱和快慢變化關系進行內容想象。音樂結束后，教師可以尋問學生的切身體會，學生通過自身感受的表達更好的理解了音樂的內涵。由于每個人的感受能力有所差別，所以每個學生的感受也就不盡相同，基于此每個學生的想象力就會得到很好的豐富，在問答結束后教師可以再放一遍音樂，讓學生對于每個小節加上標題，這樣的活動很好的激發了學生的想象力，使學生處在高度興奮狀態并產生靈感，靈感又是創作的內在的創新能力。

（2）建立情景讓學生學會發散式思維

初中音樂教學過程中要想很好地培養學生的創新能力，就必須讓學生的發散思維得到很好地訓練，靈活性與多端性是發散式思維的兩大屬性，在進行初中音樂教學的時候，應該創造一切可能的機會與條件，建立一個音樂教學情境，激發學生的發散式思維。在實際教學過程中可以通過讓學生先實踐再總結歸納的方法提升學生的發散式思維，比如，《青春舞曲》、《鳳陽花鼓》等特色的民歌，教師在教唱這首歌曲的時候，為了讓學會對學習有更濃厚的興趣，可以在教學過程中先搜集一些相同類型的歌曲與舞蹈進行播放。然后再讓學生對所聽到的音樂進行總結歸納，如果有相關歌曲的舞蹈視頻資源那就更好了，因為直觀的視頻會給大腦更強的沖擊力，再有跟著樂曲節奏創造出不一樣的舞蹈動作會更有趣，這樣就更好地促進了學生進行多方面思索，從而培養了學生運用發散式思維的能力。

（3）多樣式學習音樂，引發學生的感知力

初中音樂教學過程中要想很好地培養學生的創新能力，就必須讓學生進行多樣式的學習，而多樣式的音樂教學，簡單的理解就是說，教師應該有一些自己獨特的教學方式，讓學生有獨特的、創新的方法理解并創造音樂的能力。首先，我國相比于很多其他國家，初中音樂教育是比較無趣的，外國很多國家在課堂上加入了樂器的學習，德國的著名教育家也曾提到過樂器在初中音樂教學過程中重要性，咱們的鄰國日本對于初中音樂教育過程中的樂器運用也是較為廣泛的，有樂器加入的音樂學習能讓學生更好地掌握韻律。未來的初中音樂教學中樂器將會是不可缺少的部分，因為學生通過與樂器不斷地接觸，讓學生脫離了以前只能進行理論學習的階段，通過學生對于樂器使用的越來越嫻熟，學生就能對于音樂有更深層次的理解，這樣才敢于提出跟以前不同的想法，創新能力也就自然而然應運而生;有很多音樂節奏性較強，可以很好的與器樂相結合，在班級或年段組小樂隊，民樂隊、流行樂隊均可，例如，《青春舞曲》、《踏雪尋梅》等歌曲，就是相當適合民樂隊與結合起來的歌曲。教師可以把學生分成小組，讓學生根據歌曲的節奏進行器樂分組的編排，接著讓每個小組輪流上臺表演，進而開發了學生的創新能力。而像《光輝歲月》、《隱形的翅膀》等流行樂教學時，流行樂隊的上場配合，不僅使創新能力得以提高，還會讓學生更加感興趣并獲得滿足感。

（4）優化教學內容，對學生的創新活動進行鼓勵

初中音樂教學過程中要想很好地培養學生的創新能力，就必須不斷地優化教學內容，對學生的創新活動進行鼓勵，這樣學生會在學習過程中不知不覺就能提高自身的創新能力。最后，音樂還可以跟詩歌結合起來，有些音樂很有畫面感，通過運用場景聯想的方式，教師可以有效地引導學生找到與歌曲意境相匹配的詩歌，這樣的活動不但豐富了學生的想象力，還讓學生進行場景聯想，進而提高了學生的創新能力。比如，在《渴望春天》、《長大后我就成了你》等教學小結中，學生會自認為這些歌曲屬于陳詞濫調沒有學習的必要，從而提不起音樂的學習興趣。課前，教師可以針對學生目前的心態對于相關教學內容進行適當的改變，把中外詩歌有機地結合起來，有基本的背景了解即可，然后讓學生放松欣賞這首歌曲，用“依曲填詞”的方式給它搭配新的歌詞，這樣的活動會調動學生的學習興趣，又很自然地拓展了學生的視野，并且進行了創作活動，學習效果會得到有效提升。在活動過程中，無論學生填寫的歌詞是否合適，都要給予適當的鼓勵，這樣才有利于學生更好地發揮創新能力。

通過本文分析，隨著創新教育的不斷落實，新的教育環境下對初中音樂教育提出了新的要求。創新是進步的開端，因為要想培養出德、智、體全面發展的綜合性人才是離不開創新的。這就要求初中音樂教學過程中教師的教育思路做出全面的調整，并且大膽的使用新的教學模式，讓學生在音樂學習過程中開拓思維。本文通過對積極引導學生進行想象、建立情景讓學生學會發散式思考、多樣式學習音樂、引發學生的感知力和多樣式學習音樂和引發學生的創造力的詳細闡述，本文對注重學生創新能力的培養提高了學生對音樂的理解及創作能力，從而為學生未來的音樂之路奠定了良好的基礎。

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