新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性研究

崔利軍

摘?要：新課程改革推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展，因此政治教師在課堂上為了提升教學(xué)效果，應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行優(yōu)化，不斷鼓勵初中生展開自主學(xué)習(xí)。文章主要分析了政治教師在新課改背景下如何提升教學(xué)效率，從而促進初中政治教學(xué)在新課改背景下的發(fā)展與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中;政治;教學(xué)

【中圖分類號】G633.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0121-02

【Abstract】The new curriculum reform has promoted the development of education in our country，so political teachers should optimize the traditional teaching methods in order to improve the teaching effect in the classroom，and constantly encourage junior high school students to start autonomous learning.This paper mainly analyzes how to improve the teaching efficiency of political teachers under the background of new curriculum reform，so as to promote the development and application of political teaching in junior high school under the background of new curriculum reform.

【Keywords】Junior high school;Politics;Teaching

對于政治教師而言，對初中生進行有效教學(xué)時必須以新課改為背景利用教材中的內(nèi)容，初中生在學(xué)習(xí)過程中為了取得更好的進步，使教學(xué)效果不斷提升。政治教師在教學(xué)中一定要理解教學(xué)的正確方向，幫助學(xué)生完成相關(guān)知識的有效積累，應(yīng)該教會初中生在政治知識的學(xué)習(xí)中進行反饋。

1.良好的師生關(guān)系有助于提升政治教學(xué)的有效性

對于政治教師而言，在日常的教學(xué)工作中可以加入大量生活因素，以此提升初中生學(xué)習(xí)政治知識的效率與政治教師的教學(xué)質(zhì)量，政治教師針對初中生進行教學(xué)時還應(yīng)該加入大量的人文關(guān)懷內(nèi)容。在教學(xué)過程中不能只將政治知識傳遞給學(xué)生，而是要真正走入初中生的日常學(xué)習(xí)與生活中，掌握初中生感興趣的話題，一定要以初中生愛好為出發(fā)點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常遇到的各類問題，并且對其加以解決，以此為基礎(chǔ)進行良好的師生間的互動，以此建立起一個優(yōu)良的師生關(guān)系。在教學(xué)中提升初中生在政治課堂上的主體意識，比如，政治教師在講到《友誼的天空》這一課時，就可以通過對話與討論以及案例的分析方式，讓學(xué)生通過探討了解彼此之間對友誼的理解，政治教師可以在講解這一課時以提問的方式了解到怎樣利用自身的智慧進行交友，什么樣的朋友可以交，什么樣的朋友應(yīng)該遠離。

2.思維導(dǎo)圖在政治教學(xué)中的有效性

政治教師如果運用傳統(tǒng)教學(xué)方法對初中生進行教學(xué)，對于現(xiàn)在的學(xué)生而言屬于一件非常令其困擾的事，政治知識內(nèi)容較廣泛需要記憶的新知識點比較多，面對厚厚的一本政治書多數(shù)學(xué)生都會望而卻步。而且大部分的學(xué)生在課堂上都不喜歡做隨堂筆記，導(dǎo)致無法將知識點很好的串聯(lián)在一起，容易將學(xué)習(xí)到的知識點忘記，使初中生學(xué)習(xí)政治知識的效率不高。因此政治教師應(yīng)該在教學(xué)中從多元化的角度出發(fā)對學(xué)生展開教學(xué)，在新課改背景下政治教師可以利用高效的思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，引導(dǎo)初中生對政治教學(xué)內(nèi)容展開有效的學(xué)習(xí)，在這一過程中還能夠鍛煉初中生運用政治思維解決生活中的問題，有效提升初中生學(xué)習(xí)政治知識的效率。政治教師利用思維導(dǎo)圖對學(xué)生進行教學(xué)時，首先，把思維主題畫在紙的中央，主題可以用關(guān)鍵字或者是圖像來表示。其次，將次主題，也就是上層主題的延伸依次羅列在紙上，所謂關(guān)鍵字，是表達核心意思的字或詞。關(guān)鍵字應(yīng)該是具體的、有意義的。這樣，有助于我們進行回憶。再次，在次主題后，羅列更為詳細的要點，這個時候要注意的是，不要強迫自己用一定的順序或者是結(jié)構(gòu)來羅列，盡可能自然地將它用關(guān)鍵字的方式表達出來，并把它和最相關(guān)的次主題連接起來，圖1為政治思維導(dǎo)圖：

3.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

政治教師在對初中生展開教學(xué)時，可以利用現(xiàn)在比較受學(xué)生歡迎的多媒體教學(xué)模式來完成教學(xué)任務(wù)。對于初中生而言，傳統(tǒng)的政治教學(xué)課堂較為死板、缺乏新意，政治教師講課時無法讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，因此大部分初中生都不喜愛上政治課，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治教學(xué)內(nèi)容的效率較為低下。因此，政治教師在對初中生進行教學(xué)時，必須要針對以上情況進行改進，利用各種先進的教學(xué)方式對學(xué)生展開教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成運用政法思維獨立進行思考的習(xí)慣，比如，政治教師在講解《誠實守信》時，可以利用多媒體播放《狼來了》的事故，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到誠信的重要性，在講解過程中還可以設(shè)計一些問題，提升教學(xué)效率，如“哪位同學(xué)可以說說在看完狼來了這個故事后，你從中領(lǐng)悟到了什么道理？”或者是“哪位同學(xué)可以舉手回答一下，誠信做人的重要性？”政治教師以此為切入點，使初中生掌握更多的做人道理。

4.激發(fā)學(xué)生的興趣

對于政治教師而言，要想提升對初中生的教學(xué)效率，就必須先從培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣開始。大部分的初中生都比較愛動，對于他們來說政治理論知識太過于枯燥根本不能提起他們的學(xué)習(xí)興趣，還有一部分學(xué)生認為自己還是一個孩子，政治對于他們來說過于沉重，而且也離自己的日常生活也比較遙遠，因此政治問題跟自己沒有關(guān)系，在學(xué)習(xí)過程中政治這一學(xué)科根本引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此政治教師在教學(xué)時必須先讓初中生對政治產(chǎn)生想要了解的欲望，讓學(xué)生感覺到政治這一學(xué)科其實是充滿了魅力，吸引學(xué)生主動去學(xué)習(xí)這一門功課。為此，教師可以組織學(xué)生積極開展相關(guān)探究活動，幫助學(xué)生通過實踐來獲得真實的體驗，并且在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著這些問題走進課堂，尋求問題的正確答案。這樣一來，學(xué)生的積極性便會被調(diào)動起來，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。以往的教學(xué)模式下，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果并不理想。為轉(zhuǎn)變這一狀況，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更加有力的實踐平臺。例如，組織學(xué)生體驗殘疾人的生活，讓學(xué)生閉上眼睛體驗盲人的感受、不發(fā)出聲音與他人交流，感受聾啞人的難處等，這些都能促使學(xué)生更加關(guān)愛殘疾人，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，提升教學(xué)的有效性。

5.運用事例開展教學(xué)

將真實的事例應(yīng)用到教學(xué)之中，首先教師要合理選擇事例，所選的事例要具有思想性，并且應(yīng)以積極向上的事例為主。這樣既有助于提升政治教學(xué)的有效性，也能對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，促使學(xué)生形成正確的價值觀。但是反面事例也可以應(yīng)用，正面與反面事例都能起到教育作用，但仍應(yīng)以正面事例為主。應(yīng)用正面事例，可以起到榜樣作用，通過真情來打動學(xué)生，可以起到正面教育的效果。而應(yīng)用反面事例，需要教師帶有批判性的講解，對學(xué)生起到警示的作用，讓學(xué)生能夠引以為戒。應(yīng)用反面事例，教師要秉持“宜少不宜多，宜粗不宜細”的原則。這樣既能發(fā)揮反面事例的作用，也能避免對學(xué)生產(chǎn)生負面影響。例如，教師在講解維護消費者合法權(quán)益方面內(nèi)容的過程中，如果向?qū)W生介紹過多的侵害消費者權(quán)益的事例，雖然也能起到教育效果，但是會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響，導(dǎo)致學(xué)生會對社會中的經(jīng)濟行為產(chǎn)生懷疑，動搖學(xué)生的社會價值觀念。除此之外，教師所應(yīng)用的事例要具有真實性。在初中政治教學(xué)中應(yīng)用事例，目的在于論證教學(xué)理論，如果事例缺乏真實性，可以會喪失其論證的作用和效果，起不到教學(xué)的目的，因此，教師應(yīng)用的事例需要具有真實性。例如，在鼓勵學(xué)生堅持不懈、不畏艱難時，可以應(yīng)用“千手觀音”舞蹈演員的事例，這些舞蹈演員雖然聾啞，但是通過堅持不懈的努力最終在春晚舞臺上成功演繹了著名舞蹈“千手觀音”。在以往的教學(xué)中，教師往往會應(yīng)用“愚公移山”等勵志故事進行講解。但是“千手觀音”的事例學(xué)生更加熟悉，更加貼近學(xué)生的生活，并且是真實存在的，因此這樣的事例更具說服力，更能引起學(xué)生的共鳴，進而才能提升教學(xué)的有效性。

政治教師在對初中生進行教育的過程中，必須運用科學(xué)的方式引領(lǐng)初中生利用政治思維看待相關(guān)問題，對真實事件展開較為細致的分析，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的效率，并且以此為基礎(chǔ)，使初中生可以利用政治思維看待這個世界，使其在接受政治課程的熏陶后成為有利于我國基礎(chǔ)建設(shè)的人才。

參考文獻

[1]郭燕，鄭重.興趣激發(fā)、問題設(shè)置、情感帶動—新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2016.36（10）：107-109

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