追尋智慧管理，共享陽光校園

曾升

摘要：校園是教師開展教學活動、實現人生價值，學生學習、生活和成長的重要陣地。學校管理水平是衡量一所學校內涵發展的重要標準，也是影響教師和學生可持續發展的重要因素。智慧管理是一種全新的管理理念，將其運用到學校管理過程中，能夠有效提升學校的管理品味，打造陽光校園。本文從以人為本、立足課程和文化建設三方面出發，分析和探究實現小學校園智慧管理的有效途徑。

關鍵詞：小學?智慧管理?陽光校園

智慧管理是一種智能化、人文化、藝術化的管理理念和管理思想，旨在營造一種自由、和諧、民主的氛圍。近年來，我校以智慧管理理念為學校管理的指導思想，堅持以人為本管理原則，全面滲透智慧管理內涵，并進行了課程結構的優化、校園文化工程的建設，最終經過全體教職工的不懈努力，打造出了特色鮮明的智慧陽光校園，被評為“2018年滁州市首批智慧學校實驗校”。筆者結合多年的管理實踐經驗，從以下幾個方面分析我校追尋智慧管理，打造陽光校園的具體途徑和方法。

一、以人為本，滲透智慧管理內涵

“以人為本”是中華文化最根本的精神，也是智慧管理理念的靈魂和核心所在。因此，在小學學校管理過程中，必須要堅持以人為本的管理理念，將智慧管理思想滲透到學校管理的全過程中，樹立為廣大師生服務的意識，從過去的“教育管理”轉變為“教育服務”。這方面，首先要關注學生的成長。以學生的身心全面發展為學校管理的服務宗旨，將學生的需求作為學校管理的出發點和落腳點;其次，重視教師的成長。加強與各個年級、各個學科教師的溝通和交流，關注教師的物質和精神需求，并為教師提供更多學習、完善和提升自我的機會，從而使教師深切地感受到學校管理的人性化，實現對教師的教育和熏陶，激發他們工作的主動性、積極性。

例如，我校關注教師和學生們的身體健康情況，每學年都會為全校師生開展一次體檢活動，而且為了保證體檢的質量與效果，學校通常會提前與醫院溝通，精心組織安排每一次體檢活動，還為全校師生專門建立健康檔案，使師生充分感受到學校對他們的關心和愛護。這樣，在打造智慧管理校園時，我校通過以人為本，從小事一點一滴做起，有效滲透了智慧管理的內涵。

二、立足課程，全面提高教育質量

課程是學校教學的主體，也是發揮學校育人功能的重要途徑，因此智慧管理不能離開課程結構的改革和優化。在學校管理過程中，可以采取“一條線”（由語文、數學、英語主導）、“多條線”（由各類技能學科組成）相結合的課程模式，不斷開設經典誦讀校本課程、德育校本課程、各種活動課程，促進學生全面發展。此外，要通過聽課等方式深入小學課程教學中，了解教師上課情況和學校教學實際，發現課程教學中的薄弱環節和問題，進而提出針對性的課程教學優化策略，全面提高教育質量。

例如，為了提高教育質量，我校利用現代信息技術開展了同步課堂教學，通過網絡對接的形式將優秀教師的教學設計與教學經驗進行共享，這不僅是信息技術與學科教學的融合體現，同時也推動了課堂教學形式的革新，實現了師生教與學數據的伴隨式動態采集，貫穿課堂教學的全過程，構建了智能、高效的課堂。另外，我校還建立了電子圖書閱覽室，將大量事實數據、教學資源、圖書、期刊等以信息技術結合起來，創設電子圖書、電子期刊、電子報紙、電子課件等，教師及學生們通過在電子圖書閱覽室的搜索引擎中搜索自己想要的資料。

三、文化建設，打造智慧陽光校園

智慧管理傳遞了一種人文化的管理理念，這也就表明文化也是智慧學校管理的重要組成部分。因此，在學校管理過程中要加強校園文化的建設，打造智慧陽光校園。一方面，加大投入，通過建設圖書館、文化書屋、加強校園綠化等方式來優化學校文化環境硬件設施建設，為學校管理提供良好的外部環境支撐;另一方面，通過開展“書香校園”活動、文化運動會、德育活動、藝術活動等各種課外活動來加強人文建設，從而營造和諧的校園文化氛圍，使全校師生都在文化活動和人文建設中受到文化的熏陶，從而有效推動學校管理水平的不斷優化，使全校師生都能共享陽光校園。

例如，為了打造智慧陽光校園，我校不僅加強校園周邊的美化和綠化建設，同時我校每學期還會開展一次以“陽光校園”為主題的活動，邀請各種教育專家、文學大家到我校來進行讀書報告會。另外，我校還會舉辦“藝術傳統文化讀書節”，鼓勵全校師生共同參與，將自己的讀書心得和體會進行交流、分享;開展科技體育活動，讓學生們發揮自己的創造能力，將智慧與科技融合在一起，培養學生們的綜合素質。

追尋智慧管理，打造陽光校園是每一位小學校長的價值追求。因此，在實際的學校管理中，必須從容應對當前管理工作中的困境，時刻關注教育發展的新動向，實現智慧管理在學校管理過程中的實踐運用，以智慧澆灌管理之花，用智慧點亮管理之光，讓校園充滿智慧陽光。

參考文獻：

[1]張文耀.用理念引領發展 靠智慧管理學校[J].中國教育報.2017（09）.

[2]郭衛國.智慧管理：打開理想教育的一扇窗[J].學校管理.2017（04）.