特殊教育學(xué)校班主任工作之我見

徐麗琴

班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在特殊教育學(xué)校的工作中，班主任不僅要關(guān)注班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也同樣需要關(guān)注學(xué)生的生活、勞動(dòng)、交往等方方面面，對(duì)特殊學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。

一、用愛溫暖，激發(fā)興趣

日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)主動(dòng)去觀察和研究學(xué)生，心懷關(guān)愛地進(jìn)入孩子的世界，讓孩子感受到來自老師的關(guān)愛。同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好，利用他們感興趣的事物激發(fā)求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的學(xué)習(xí)。我們學(xué)校屬于培智學(xué)校，面對(duì)的學(xué)生普遍智力低下，學(xué)習(xí)興趣并不濃厚。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為班主任的我費(fèi)盡心思。我們有個(gè)學(xué)生，剛來學(xué)校的時(shí)候，他不會(huì)說話，只會(huì)發(fā)出一些聽不出意義的聲音，他也不會(huì)寫字，教他寫字，他也不肯學(xué)。后來經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他非常喜歡做《手指操》，能隨著音樂和影像開心地做，而且做得非常不錯(cuò)。我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并給他一些小獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果他非常開心。我還鼓勵(lì)他，手把手教他寫簡(jiǎn)單的數(shù)字，從1、2開始寫，邊寫邊讀，反復(fù)練習(xí)，每次訓(xùn)練完，給他播放《手指操》。經(jīng)過一個(gè)多月的反復(fù)訓(xùn)練，不斷激勵(lì)，他終于能夠?qū)憯?shù)字1、2，并說出1、2，還能夠說出一些單個(gè)字，學(xué)習(xí)的興趣提高了不少。到后來，他看到別的同學(xué)在寫字，他也會(huì)主動(dòng)要求寫字。

二、以身作則，做好榜樣

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”因此，作為一名教師，首先要做到嚴(yán)于律己，以身作則。特別對(duì)于特殊學(xué)校的學(xué)生來說，由于智障，語言、行動(dòng)、聽力等都受到很大的影響，教育起來，難度較大，不僅需要語言上的教育，還需要以實(shí)際行動(dòng)來影響、感化他們。因此，作為特殊學(xué)生的班主任，必須起到模范帶頭的作用。例如：要求學(xué)生在上課期間坐端正，教師授課時(shí)應(yīng)教態(tài)端正;要求智障生不亂扔?xùn)|西，作為教師，看見教室里有果皮、紙屑應(yīng)主動(dòng)撿起扔到垃圾桶;要求學(xué)生每天每節(jié)課按時(shí)到班，教師也應(yīng)每天每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室等等。言傳身教、點(diǎn)滴小事、細(xì)節(jié)抓起，對(duì)特校學(xué)生的教育是行之有效的。

三、尊重學(xué)生，關(guān)愛孩子

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系， 依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！痹谌粘５慕逃虒W(xué)中，作為班主任的我，每每心懷真誠(chéng)走入智障學(xué)生的世界中，去觀察他們的一舉一動(dòng)，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法，尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們，讓學(xué)生真真切切感受到來自班主任的關(guān)愛，體悟到班主任帶給他們的溫暖。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的衣服不小心勾破了，主動(dòng)來找我時(shí)，我會(huì)盡可能地幫他們縫補(bǔ);當(dāng)學(xué)生生病不舒服時(shí)，我會(huì)主動(dòng)帶他們?nèi)メt(yī)院看病，端水送藥，始終陪伴著他們，不讓他們感到孤獨(dú)……生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)生都看到眼里，感受到心里，慢慢地學(xué)生會(huì)把我當(dāng)做可以依賴的人，樂意與我分享內(nèi)心真實(shí)的想法或疑惑，不僅跟我談學(xué)習(xí)中的事情，還會(huì)主動(dòng)與我分享生活中、家庭中發(fā)生的趣事。

四、家校合作，融入社區(qū)

特殊學(xué)校教育幫助特殊孩子盡早融入社會(huì)、自食其力，需要社會(huì)多方的合作，家庭、學(xué)校和社會(huì)三者形成有效的教育合力，是特殊學(xué)校教育發(fā)展最理想的模式。例如：學(xué)校舉行形式多樣的課外活動(dòng)，不僅可以提升學(xué)生具體的某項(xiàng)技能，學(xué)生還可以在活動(dòng)中鍛煉與不同性格學(xué)生交往的能力、提升管理組織團(tuán)隊(duì)的能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等等。去年三月，我嘗試了一期課外活動(dòng)。每周帶領(lǐng)學(xué)生開展“學(xué)習(xí)雷鋒做好事”，“我是小雷鋒”，“創(chuàng)文我參與”等不同主題的活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)不足、獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中不但鍛煉了自己，還從中體會(huì)到社會(huì)的關(guān)愛，逐漸明白到長(zhǎng)大后要懂得感恩、報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)。因此，作為班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍參與不同類型的活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷強(qiáng)大，在活動(dòng)中慢慢融入社會(huì)，一步步感受人際交往中必要額的人文、禮儀、禮節(jié)等，從而提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

在特殊教育學(xué)生擔(dān)任班主任，定期召開家長(zhǎng)會(huì)是工作的常態(tài)。家庭教育在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中具有不可替代的作用，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，一方面是讓各位家長(zhǎng)朋友們了解自己家孩子近期在校的表現(xiàn)，了解自己孩子所在班級(jí)的發(fā)展情況;另一方面因?yàn)樘匦５睦蠋熅邆浼议L(zhǎng)不的專業(yè)知識(shí)，各位老師們通過家長(zhǎng)會(huì)將自己教育方法傳達(dá)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)相互交流，共同發(fā)現(xiàn)問題，促使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯邱麗