小學(xué)語文良好課堂氣氛的營造策略探析

喻貴鳳

【摘要】營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；課堂氛圍；策略

課堂氣氛是指在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)時，教師作為教學(xué)的組織者，課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都影響著課堂教學(xué)氣氛。

一、小學(xué)語文良好課堂氛圍的構(gòu)建價值

目前，新課標(biāo)中特別強調(diào)教師要以學(xué)生為主體，尤其是在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，點燃學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的激情。在小學(xué)語文課堂中，構(gòu)建良好的課堂氛圍，便可以充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，得到事半功倍的效果。加之以往的語文課堂教學(xué)內(nèi)容有些枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強，又充分說明了良好課堂氛圍構(gòu)建的重要性。而快樂和快樂之間的沖突要求教師適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)造快樂，增強語文教學(xué)的有效性。

二、小學(xué)語文良好課堂氛圍的有效構(gòu)建方式

（一）建立師生之間的友好關(guān)系

友好的師生關(guān)系作為語文課堂高效進行的基礎(chǔ)，便于教師與學(xué)生之間全方位的溝通與交流，所以小學(xué)語文教師應(yīng)與學(xué)生之間建立友好的關(guān)系，也就是用心關(guān)心學(xué)生，站在學(xué)生的角度上思考問題，不可以斥責(zé)學(xué)生，也不可以在沒了解事情的整體過程前否定學(xué)生，這容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。此外，教師要充分挖掘?qū)W生自身的優(yōu)勢，因師生關(guān)系不夠友好的主要原因為教師沒有找到學(xué)生存在的閃光點，特別是學(xué)習(xí)效率不佳的學(xué)生，有些教師可能會以不信任學(xué)生的態(tài)度與學(xué)生相處，這樣是非常不正確的做法，所以教師要與學(xué)生建立友好關(guān)系，進而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）以趣味性的語言活躍課堂氣氛

因小學(xué)生自身年齡比較小，更多的喜歡具有趣味性的語言，而趣味性的語言既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以集中學(xué)生注意力。因此教師要善于采用趣味性的語言，賦予語文課堂生動性與形象性，增強語文課堂的影響力，帶動課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進而構(gòu)建出良好的教學(xué)環(huán)境。

（三）借助多媒體技術(shù)渲染課堂氛圍

在信息技術(shù)的不斷發(fā)展背景下，諸多教育技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域中，信息技術(shù)的使用可以將較為抽象的語言文字簡單化，以圖文并茂的形式觸動學(xué)生心靈，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此小學(xué)語文教師應(yīng)善于借助多媒體技術(shù)渲染課堂氛圍，生動形象地為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生提供更多的想象空間與創(chuàng)造空間，使學(xué)生體會到文本世界的美妙，升華學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操。

綜上所述，小學(xué)語文教師要采用先進的教學(xué)思想，通過建立師生之間的友好關(guān)系、以趣味性的語言活躍課堂氣氛、借助多媒體技術(shù)渲染課堂氛圍等方式，構(gòu)建出良好的語文課堂教學(xué)氛圍，依據(jù)快樂與快樂之間的沖突，確保學(xué)生在快樂中健康的成長。

【參考文獻(xiàn)】

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