小學(xué)語文古詩詞有效教學(xué)策略探究

黃芬

【摘要】新課改對小學(xué)語文古詩詞教學(xué)工作提出了更高的要求，因此，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極分析古詩詞字詞的含義，使學(xué)生理解和掌握古詩詞抒發(fā)的情感和寓意，從而使學(xué)生加深對古詩詞的理解，掌握古詩詞滲透的知識和情懷。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；古詩詞；教學(xué)方法

小學(xué)語文教材中有很多古詩詞，教師在講解古詩詞字句時，要引導(dǎo)學(xué)生自主分析和思考視頻中古詩詞的寓意，也可以運用多媒體技術(shù)播放生動的教學(xué)課件、視頻，調(diào)動學(xué)生積極朗讀古詩詞，幫助學(xué)生理解整首詩蘊含的道理，扎實掌握詩詞字里行間抒發(fā)的思想感情，進一步提高古詩詞教學(xué)的效率和效果。

一、小學(xué)古詩詞的一些教學(xué)方法

1.讓學(xué)生朗讀詩詞

朗讀古詩詞是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的一項重要方法。通過朗讀，可以讓學(xué)生口眼結(jié)合，不光是眼睛看到詩詞，更讓嘴巴說出詩詞，讓學(xué)生能夠更加深刻和明顯地感受到作者所要傳達出的意境和思想感情。例如在賞析《山居秋暝》時，讓學(xué)生反復(fù)朗讀“空山新雨后，天氣晚來秋”，并結(jié)合學(xué)生實際生活中的感受和體悟技能，讓學(xué)生更加生動形象地了解詩人當時在雨后山中所體會到的清新空氣和優(yōu)美意境。

2.讓學(xué)生發(fā)揮想象力

學(xué)生的思想相對成人更加活躍，想象的空間也更大，語文老師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的這一優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中充分發(fā)揮想象的力量，更加深刻地體會古詩詞中的意境。想象的空間怎么能不引起學(xué)生的共鳴和向往，又怎么能不讓學(xué)生對中國古詩詞的魅力所折服？

3.對古詩詞背景和詩人背景的講解

流傳至今的古詩詞基本上都有一定的歷史背景。學(xué)生都是喜歡聽故事并且樂于聽故事的，在進行古詩詞的教學(xué)中，給學(xué)生講解古詩詞的背景和詩人的背景，有利于學(xué)生更好地體會古詩詞中所要傳達的思想感情，可以增加學(xué)生對于古詩詞的興趣，當學(xué)生再讀同一位詩人的詩詞時，也會更容易理解。

4.名句的鑒賞

古詩詞能夠經(jīng)歷歲月的洗禮流傳下來，都有它的經(jīng)典之處。因此，為學(xué)生講解詩詞的時候，老師要重點抓住這些詩詞的經(jīng)典所在，也就是詩詞最優(yōu)美、最能表達詩人情感、最能引起讀者共鳴的詩句。對這些詩句進行精析，可以加深學(xué)生對于古詩詞的理解，也能提高學(xué)生的賞析能力，為學(xué)生的語文基礎(chǔ)打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生慢慢掌握自主分析和鑒賞詩歌的能力。

二、結(jié)束語

隨著社會發(fā)展，教育改革的不斷推進，小學(xué)語文的作用越來越重要。古詩詞教學(xué)作為語文教學(xué)重要組成部分，是學(xué)生對中華文化和民族精神內(nèi)涵學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有巨大作用。古詩詞的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要手段，作為新時代的小學(xué)語文教師，我們要更加注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與模式，探尋出更好的教學(xué)方法，幫助和鼓勵學(xué)生進行古詩詞的學(xué)習(xí)。我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞過程中收獲知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生對于中華民族文化的認同感和自豪感，為祖國培養(yǎng)新時代的接班人。

【參考文獻】

[1]潘靜.潛心閱讀，讓語文課堂更有張力———新課標背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略初探[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（11）：62.