小學語文讀寫結合教學策略研究

沈小燕

【摘要】隨著語文新課程改革的深入，越來越多的教育工作者開始意識到閱讀與寫作的關系，對于學生閱讀與寫作能力，以及語文綜合素養的指導有了更加深刻的認識。鑒于此，筆者結合多年工作經驗，對小學語文讀寫結合教學策略提出了一些建議。

【關鍵詞】小學語文；讀寫結合；教學策略

隨著語文新課程改革的深入，教育工作者越來越重視小學語文閱讀教學中讀寫結合應用的意義。

一、小學語文讀寫結合應用的意義

讀寫結合教學模式是一種將閱讀教學與寫作教學有機融合的教學模式，能夠發揮閱讀與寫作的雙重優勢，讓學生在閱讀中學習寫作，在寫作中提高閱讀能力。小學語文閱讀教學中，教師指導學生進行課內外閱讀，可以提高閱讀理解能力與語言表達的基礎能力，為寫作做好準備。也可以引導學生根據閱讀文本進行寫作，訓練學生的語言表達能力，并提高學生的閱讀理解能力。

二、小學語文讀寫結合教學策略

1.探尋讀寫結合的對接視角。讀寫結合要選擇正確的對接點。適度處理教材內容，對照分析學生讀寫現實，歸納解析學生讀寫方法，自我剖析讀寫教學存在短板，都可以為讀寫結合對接點的探索提供更多的參數。

2.深入挖掘教材，奠定寫作基礎。教師應依據讀寫結合要求，深入挖掘教材，指導學生強化文本閱讀體驗。首先，要指導學生夯實語言基礎。強調對基礎知識的突破，逐漸提高不同年級詞句積累的廣度與難度。……