“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學語文寫作教學研究

江順來

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在教學中的應(yīng)用有效地打破了傳統(tǒng)教學方式的單一性和局限性，增進了師生之間的互動，活躍了課堂教學的氣氛，能幫助學生更好地了解、掌握教材知識。本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學語文寫作教學進行研究研討，以期提供相應(yīng)的借鑒。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；小學語文；課堂教學

在傳統(tǒng)的小學語文習作教學中，教師的語文習作教學觀念有著嚴重的應(yīng)試性特點，教學方法單一且枯燥，極大地消磨了學生學習語文知識的自主性和積極性，也嚴重阻礙了小學語文習作教學目標的達成。

在互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)的這一背景下，小學語文教師應(yīng)更新和轉(zhuǎn)變語文習作教學觀念，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲入于教學之中，充分發(fā)揮其輔助教學的作用與優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造一個趣味性和實效性兼?zhèn)涞男聲r期語文習作教學環(huán)境。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學語文習作教學中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.改變傳統(tǒng)單一的教學方式。在傳統(tǒng)教學模式中，教師僅通過口頭講解及粉筆書寫進行教學。通過多媒體課件的形式，教師可以插入各種教學資料來讓學生更好地感知教學內(nèi)容，將原本無法通過語言準確描述的抽象難懂的畫面或場景，通過直觀的音頻或視頻展現(xiàn)在學生面前。

2.降低寫作難度，實現(xiàn)提前寫作。學生熟悉拼音方法后，一般每分鐘可以輸入10到30個字符，這比用鋼筆寫字要快得多。這樣可以提高寫字效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學語文課堂教學策略