淺談運用信息技術優化課堂教學

趙文

【摘要】在小學數學教學中，恰當地運用現代信息技術融入到學科教學中，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創造教學的人文情景。運用新穎先進的多媒體信息技術，可以在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁，優化課堂結構，改革舊的教育教學方法，顯著提高學習效率。

【關鍵詞】信息技術；課堂教學；小學數學

一、信息技術進入課堂，營造學習氛圍

課堂上要創設一種平等，民主，和諧，寬松的氛圍，同時要教學內容尋求一種最能激發學生興趣并最易于他們接受的教學方式。這樣才能使學生產生不怕錯誤，敢于求異的良好學習心理，孩子的創造思維火花才能迸發出來。例如在教學五年級下冊“分數的意義”時，我先用動畫引出豬八戒和孫悟空分西瓜的故事。故事里由于孫悟空沒有把西瓜平均分成四份，師兄弟產生意見，為了搞好團結，共同保護好唐僧西天取經，現在需要同學們獻計獻策，幫助他們解決問題，這時候學生們的積極性就被調動起來了。形象逼真的屏幕圖像和動畫都能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學生提供生動有趣的教學情境，從而活躍了課堂氣氛，達到了教學目的。

二、信息技術優化課堂教學效果

數學課堂上運用信息技術進入課堂，可以使教師難教，學生難懂的概念、法則、公式在學習上教學簡單化，形象化。也可方便數學教師更好的突破知識的重點難點，把抽象的知識形象的展現給學生，化抽象為簡單。……