讓數學課堂回歸“寧靜”

朱飛環

【摘要】現在的課堂教學往往追求熱熱鬧鬧，而害怕在課堂教學中出現“靜”。然而熱鬧的課堂并不一定擁有真正的活躍，寧靜的課堂更會迸發出思維的火花。如果課堂上能讓學生靜靜思考、傾聽、領悟，每個學生的思維之花會綻放得更加燦爛。讓我們的數學課堂回歸“寧靜”，這樣我們的數學課堂才能走得更深、更遠。

【關鍵詞】回歸“寧靜”；課堂；數學；小學

新課改新理念不斷沖擊著我們的教學思維和數學課堂，教師的教學方法與學生的學習方式有了質的轉變，課堂上，老師與學生“互動”“對話”，氣氛非?；钴S，實踐操作、小組討論、合作學習、游戲競賽，層出不窮且形式多樣，學生的學習興趣和參與熱情被調動得淋漓盡致，活躍的課堂氣氛幾乎成為所有好課的共同特征。課堂上，教師似乎不愿意出現一丁點兒安靜狀態，就因為擔心別人說他教學氣氛不活躍。隨著新課程改革的不斷推進和深入，我們發現表面熱鬧非凡的課堂，效益并不高。究其原因，這樣的課堂與“靜”太遠。精彩、豐富、生動、美麗等，都是好課堂的一種表現，但我以為，好的課堂還應該有另一種形狀，那就是寧靜。如何使自己的課堂簡單、簡潔，讓課堂回歸寧靜？

一、靜導———體悟情境的簡潔，提煉信息

創設有效的數學情景能激發學生的學習興趣，為學生提供良好的學習環境。好的情境教學能讓學生自主學習，激發學生的學習熱情，更好地促進學生智力的發展?！绑w悟教學”的意旨之一，就是讓學生學習本該就有的“意義”凸顯出來?！?br>