中學英語課堂上如何激發學生的學習興趣

曾莎

【摘要】對于所有的教育來說，學習都是在已有的生活經驗上創建一個新的知識理念，而且學習的過程是一個充滿猜想、交流、推理的學習活動，而且在同學們的學習發展過程中，英語作為一個學科促進了同學們的學習發展，所以在英語教學的過程中，教師要利用激趣教學的方式，提升學生的學習興趣。

【關鍵詞】激趣教學；初中英語；實效性

一、游戲揭題，激發學生學習興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。也就是說，英語課上課之前教師應該先激發同學們的求知欲望，這樣就能激起同學們對知識的渴望，這樣一來，同學們就能主動地去學習了。然而，什么是激發同學們求知欲望的方式？這是需要教師去考慮的，通過諸多的事實證明，激趣式教學就是提高課堂實效性的最好辦法。教師就可以根據游戲然后引出今天要學習的內容，而且通過游戲同學們的學習積極性得到了很大的提升，所以同學們就能夠以更大的熱情去投入到英語學習中去，同學們的學習效率得到提升，課堂實效性自然也不在話下。

二、創設游戲，培養學生主體意識

對于英語教學來說，教師不僅僅需要設置更加新穎的教學方式去吸引同學們的注意力，還要努力創建一個溫馨的適合學習的教室環境。這樣一來，同學們才能在愉悅輕松的環境下認真學習，在學習過程中教給同學們應該學習的英語知識，與此同時，教師還要在教學活動中培養同學們的主體意識。

例如，同學們在進行有關于數量問題學習的時候，大多數同學對于抽象的數字問題總是搞不清楚，教師就可以設計一些游戲，像是將數字擺成一排，然后進行一系列的拆分組合，最后形成其他的數字英文，看到這里，同學們對英語學習的興趣一下子就上來了，大家都積極地適讀這個新的單詞，隨后就可以動筆嘗試，通過這個游戲同學們的積極性充分地被調動起來，英語課堂的實效性自然也會被提高。

三、游戲生活化，培養學生情商

教師需要將課程設計貼切同學們的日常生活，讓同學們通過自己的日常生活感受英語。除此之外，教師還需要時刻關注同學們的日常生活，以學生日常生活為基礎設計教學，這也是為了保證同學們能通過生活學習英語。例如，同學們在學習如何分辨一個人的體貌特征的時候，這是英語教學中的一個難點，對于這個問題教師就可以設計一些教學內容，幫助同學們更好地學習這部分內容。教師可以讓兩名同學分別著裝墨鏡和背包，然后教師提問，同學們就可以根據其不同的體貌特征進行回答，這樣一來，同學們就能夠在這個情境中深刻感受到問人特征的這個情景，而且通過這個小游戲，同學們的學習積極性還被大大地提高了，從而就能夠在輕松愉悅的學習情景下理解這一難點。

四、教學過程應用幽默語言，增強學習興趣

在同學們的日常交際中，幽默的話語更容易得到對方的喜歡，所以，同學們在用英語進行交流的時候，應該盡可能地選擇說一些幽默風趣的語言。但是對于英文來說，很多幽默的話都無法用中文的方式進行理解，所以說同學們就應該學好英語，這樣才能夠理解英語文章的巧妙之處。所以，教師在教學過程中就應該多用一些幽默的語言去調動同學們的積極性，提高同學的學習興趣，提升課堂的實效性。

【參考文獻】

[1]劉海英.例談小學英語激趣教學的幾種方法[J].中國校外教育，2019（10）.