信息技術在小學數學教學中的運用

邱幫輝

【摘要】小學階段是學生正式接觸數學學科的初期，需要將數學知識生動形象的展示在學生面前，這樣學生才會感知到數學學科的學習樂趣。而傳統的小學數學教學方法已無法實現此理想的教學效果，需要將創新的信息技術運用到實際教學之中，以便于學生的學習更加深刻與高效。文章基于信息技術的應用原則，對信息技術在數學教學中的具體運用進行了探討。

【關鍵詞】小學數學；信息技術；形象生動；運用

一、信息技術在小學數學教學中的運用原則

首先，堅持以教師為主導的原則。新時期的小學數學教學之中，對信息技術創新教學手段的運用，其實就是為了讓學生的學習更加輕松與高效，因而實際運用過程中必須要堅持教師主導的基本運用原則，給予學生深入學習主題內容的機會。其次，堅持以學生為學習主體的原則。新時期的小學數學教學中，要求教師要堅持以生為本的基本教學原則，要以學生為中心來探尋切入點，以此來為學生提供更廣闊的學習空間。

比如在學習《角的初步認識》內容之時，教師可以在了解學生身心特點的基礎上，進行如下教學設計。首先，向學生提出問題：你們在生活中有見過與“角”相關的物品嗎？誰能夠說出幾種？在此問題引導下學生會主動進行生活化的思考，這樣提問的目的是讓學生感知到所學知識與生活的聯系，對所學內容產生探究興趣。其次，利用多媒體為學生展示一段胖角（角大邊短）和瘦角（角小邊長）爭論的視頻，以此來將學生帶入到對本節課內容的深入學習中，順利突破本節課學習難點?！?br>