微寫作訓練在小學英語課堂中的應用

肖源萍

【摘要】微寫作是教師訓練學生寫作能力的一個有效手段。在小學英語教學中，教師要基于教學目標，有效組織英語課堂，利用微寫作幫助學生積累詞匯、掌握英語語法，進而深化學生對英語文章的理解。本文筆者結合自身的教學實踐，分析了微寫作訓練在小學英語課堂中的實際應用，以將微寫作的價值發揮到最大。

【關鍵詞】小學英語；微寫訓練；實際應用

微寫作作為一種簡單、靈活寫作訓練方式，得到了眾多教育工作者的青睞。在小學英語教學中，教師要立足學生這一主體，結合學生的實際情況，有效組織學生開展訓練，以提升學生的綜合素養。

一、利用微寫作，擴充學生的詞匯量

“微”是微寫作的一個重要特點，指依靠幾十個單詞，利用5-10分鐘的時間，完成一個短小的英語短文。在小學英語教學中，教師可根據教學內容，靈活引入這一教學方式，引導學生進行仿編等活動。

例如在學習《whattimedoyougotoschool》這節內容的時候，待完成了這一章節的知識之后，組織學生圍繞“Howtoplantimereasonable”進行微寫作。教師可以為學生出示：getup、getdressed、early等單詞，引導學生運用這些詞匯進行表達。英語詞匯的積累是一個長期的過程，需要學生長時間的堅持，教師將微寫作融入到實際教學中去，可以幫助學生擴充詞匯量。

二、借助微寫作，提升學生的表達質量

在小學英語教學中，教師通過對學生開展微寫作的訓練，為學生提供表述的機會，提升學生的表達方式，更加精準、流暢地表達。

例如在教《Illhelptocleanupthecityparks.》一文時，完成了閱讀內容之后，讓學生找出文本中自己喜歡的語句，并嘗試理解和記憶。在此基礎上，教師圍繞“cleanup”進行一次微寫作訓練。“What doyouthinkofthedog？”學生開始回想文中的句子，并在教師的引導下學生開始了微寫作：“Ihada kittenbefore，Therearemanyinterestingstoriesbetweenmeandit，NowIllshowyou.”學生應用了本節所學的很多優秀例句，讓自己的寫作更精彩。同時加深了對這些句子的理解，掌握了多種表達方法，而且有效提升了自身的語言表述能力。

三、融入生活小話題，讓微寫作更加精彩

在進行英語寫作中，很多學生都不知如何表達。微寫作可以很好地幫助學生解決這一問題。

寫作中，教師可以利用多媒體的教學優勢，為學生播放一個生活化的小視頻，并給學生創造生活化的教學情境，為學生的表達指明方向，增強學生的情感表達，讓學生有話可講，為落筆打好基礎。

例如，在進行“ALittleThing”的寫作教學中，教師可以在教學延伸環節，組織學生進行“一件小事”的寫作活動。首先借助多媒體的形式，將這件小事介紹給學生。之后引導學生針對影響自己的小事展開寫作，通過故事讓學生找準寫作的方向，以不同的視角來切入，講述事情對自己的影響。

微寫作可以解決當前寫作教學中的諸多問題，也是小學英語寫作教學的一次勇敢嘗試。在日后的教學中，教師還要不斷探索新的方式，從根本上提升小學生的英語水平，推動其長遠的發展。

【參考文獻】

[1]顏瑜.微寫作在小學英語教學中的應用[J].教育，2016（7）：213.

[2]鐘桂琴.網絡環境下小學英語“微寫作”教學實踐探究[J].文理導航，2019（7）：46.