肖源萍
【摘要】微寫作是教師訓練學生寫作能力的一個有效手段。在小學英語教學中,教師要基于教學目標,有效組織英語課堂,利用微寫作幫助學生積累詞匯、掌握英語語法,進而深化學生對英語文章的理解。本文筆者結合自身的教學實踐,分析了微寫作訓練在小學英語課堂中的實際應用,以將微寫作的價值發揮到最大。
【關鍵詞】小學英語;微寫訓練;實際應用
微寫作作為一種簡單、靈活寫作訓練方式,得到了眾多教育工作者的青睞。在小學英語教學中,教師要立足學生這一主體,結合學生的實際情況,有效組織學生開展訓練,以提升學生的綜合素養。
一、利用微寫作,擴充學生的詞匯量
“微”是微寫作的一個重要特點,指依靠幾十個單詞,利用5-10分鐘的時間,完成一個短小的英語短文。在小學英語教學中,教師可根據教學內容,靈活引入這一教學方式,引導學生進行仿編等活動。
例如在學習《whattimedoyougotoschool》這節內容的時候,待完成了這一章節的知識之后,組織學生圍繞“Howtoplantimereasonable”進行微寫作。教師可以為學生出示:getup、getdressed、early等單詞,引導學生運用這些詞匯進行表達。英語詞匯的積累是一個長期的過程,需要學生長時間的堅持,教師將微寫作融入到實際教學中去,可以幫助學生擴充詞匯量。
二、借助微寫作,提升學生的表達質量
在小學英語教學中,教師通過對學生開展微寫作的訓練,為學生提供表述的機會,提升學生的表達方式,更加精準、流暢地表達。
例如在教《Illhelptocleanupthecityparks.》一文時,完成了閱讀內容之后,讓學生找出文本中自己喜歡的語句,并嘗試理解和記憶。……