“誦讀”在提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率中的運(yùn)用效果分析

徐揚(yáng)勍

【摘要】誦讀是訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言，提升學(xué)生口語(yǔ)能力的有效方式。在實(shí)際教學(xué)中，教師要加強(qiáng)誦讀教學(xué)，提升學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中去學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成良好的朗讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；誦讀；實(shí)際應(yīng)用

作為一門語(yǔ)言學(xué)科，閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。但在實(shí)際的教學(xué)中，教師卻忽視了口語(yǔ)教學(xué)和對(duì)學(xué)生讀的訓(xùn)練。新課改明確指出：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不應(yīng)停留在知識(shí)和技能的傳授上，更要強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生交際的目的，為此必須開展大量的誦讀練習(xí)。下面本文就以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行具體說(shuō)明。

一、小學(xué)生口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然新課改明確了口語(yǔ)教學(xué)的重要性，但在當(dāng)今的教學(xué)中教師依然將重點(diǎn)放在了詞匯和語(yǔ)法等方面的講授上，將時(shí)間和精力放在了學(xué)生分?jǐn)?shù)上，忽視了學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

對(duì)本校130名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示：80%的學(xué)生認(rèn)為能夠用英語(yǔ)交流非常重要，而70%的學(xué)生認(rèn)為教師開展的問(wèn)答對(duì)話很無(wú)聊，根本無(wú)法達(dá)到練習(xí)口語(yǔ)的目的，而60%的學(xué)生認(rèn)為教師將時(shí)間全部放在了知識(shí)的講授上，留給自己口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間少之又少。

二、誦讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的誦讀技能。誦讀是開展語(yǔ)音學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方法。在初一英語(yǔ)教學(xué)中，筆者就注意強(qiáng)化學(xué)生音標(biāo)的讀音練習(xí)，并對(duì)個(gè)別的字母和單詞進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，避免學(xué)生用漢字來(lái)代替。另外，教師要運(yùn)用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中采用一對(duì)一、講故事等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。……