AR環境下多模態大學英語教學

趙英俊 蘇麗敏

【摘要】AR指的是一種增強現實技術，通過增強現實達到擴增現實的目的，促進真實世界信息和虛擬世界信息內容之間的交換交流，將真實世界信息與虛擬世界信息綜合在一起，形成一種仿真、交互的技術環境。增強現實技術廣泛地應用到多媒體、三維建模、智能交互等多種新型技術手段中，其在教學中的應用正在不斷地向成熟化發展，當前處于快速發展的階段。本文旨在研究AR環境下的多模態大學英語教學策略。

【關鍵詞】AR增強現實技術;多模態教學;大學英語教學

【作者簡介】趙英俊（1970.02-），男，漢族，河北高邑人，副教授，研究生，河北師范大學大學外語教學部副主任，研究方向：英美文學、英語教學;蘇麗敏（1975.06-），女，漢族，河北望都人，河北師范大學大學外語教學部副主任，副教授，研究生，研究方向：語言學、英語教學。

【基金項目】河北師范大學社科基金項目“AR環境下多模態話語應用研究”，編號：S2016Y06。

AR技術將計算機生成的文字、圖像、音頻、三維模型等，通過虛擬信息仿真應用到真實世界，促進真實世界的醫療、教育、工業等發展。本文研究的是增強現實技術與大學英語的融合發展策略，力圖促進大學英語多模態的教學策略向成熟化發展。多模態教學，指的是調動學生三個及三個以上的感官，有效地將大學英語知識傳達，以提升學生的學習興趣和效率。本文試圖為AR環境下多模態大學英語教學成熟化發展貢獻綿薄之力。

一、多模態教學概述

1.多模態教學含義。多模態教學，指的是通過視覺、聽覺、觸覺等多重感官系統的交互使用，促進個體與外在人物、機器、固定物體等進行交互的方式。多模態教學在大學英語中的應用指的是綜合調動文字、圖像、音樂、視頻等教育手段，促進教學的豐富性以及多元性，調動學生的多種感官協同合作，提高學生上課的積極性，從而促進大學英語教學的效率與水平。

2.多模態教學的特點。多模態教學擁有三個基本特點，分別為注重感官的協同、并用多種教學方法、尊重學生學習主體地位。注重多感官協同，指的是多模態教學強調多感官協同、并用給學生進行全方位的、立體化的教學體驗，促進教學課堂過程的立體展現。多種教學方法并用指的是大學英語在教學過程中需要促進教學方法的多元化，這樣才能夠達到調動學生多種感官的目的，通過討論、角色扮演等現代化的教學方式，激發學生學習興趣，引導學生提高大學英語學習的效率與水平。學生主體地位，指的是在多模態教學的教學模式下，學生是課堂的主體，教師在學習的過程中幫助學生做好知識的引領，激發學生思考，在這一教學環境下，學生不是被動灌輸，而是積極參與到教學活動以及教學實踐中來，讓學生體驗到學習過程的魅力。

3.多模態教學的必要性。多模態教學能夠促進學生的綜合能力發展，調動學生的語言、面部表情、肢體動作等融入英語交流場景，提高大學英語教學的效率水平，更好地增強學生的語感，以幫助學生形成良好的綜合表達能力。在多模態教學的模式下，學生能夠更加清晰地表達英語觀念，理解英語文章中的人物人際關系以及作者所表達的情感。在大學英語教學的過程中，教師應使用多模態教學的教學方法，調動學生學習的積極性，促進英語聽、說、讀、寫基本能力的提升，提高學生英語學科綜合能力。

二、AR教學與多模態教學的關系

教師有效地利用AR增強現實技術能夠加強多媒體、三維建模等現代教育手段的運用，促進多模態教學的成熟化發展，增強現實技術將計算機生成的文字、圖像、音樂、視頻等通過虛擬信息模擬仿真再加工，并應用到現實世界。相較于一般的教學方法，應用AR增強現實技術能夠達到更好的教學目的，做出現實世界中不存在的物品，在虛擬空間讓學生對超現實的物品有所體驗，以達到超現實的感官體驗。運用AR增強現實技術能夠提高多模態教學的效率與水平，促進學生調動感官的能力。

三、AR環境下多模態大學英語教學策略

1.促進情景創建，提高大學英語多模態課堂建設效率是基本內容。加強情景的構建，能夠促進英語教學從文化層面、語境層面、利益層面等多種層面提高教學的效率，能夠讓學生置身于較為真實的虛擬場景，深入體驗中英文化的差異，對于英語的理解從語音、詞語、語法以及語言結構等多種角度提高到對于語言環境和文化的理解水平。增強情景的建設離不開AR虛擬現實技術，讓學生置身于虛擬的場景可以促進多模態英語教學，從話語范圍、話語基調、話語方式構成等方面促進學生英語交流的水平，建設虛擬場景能夠從語言形式、身體形式、圖像圖形等視覺形式以及聽覺形式上，增強學生的感官體驗，促進超現實的英語教學策略水平的提升。AR增強現實技術為學生提供了良好的超現實的學習空間，能夠促進學生理解母語與英語之間的系統性差異，了解兩種語言之間的文化差異，從而促進大學英語教學效率水平的提升，運用真實的場景來輔助學習是大學英語課堂中多模態教學的重要策略。

具體來講，教師在創設英語教學情景時，輔助以AR技術、結合本單元所講授的知識點，讓學生在虛擬現實之中進行英語語言的交流，調動學生的視覺、聽覺以及觸覺，營造良好的實驗室環境，這樣能夠促進學生的交流實踐。教師可以讓學生以小組為單位進行任務型教學。例如，教師在講授到類似Under the Bombs：1945或者The Glorious Messiness of English這樣在涉及歷史、文化內容時，可以發揮AR增強現實技術的長處，讓學生置身于歷史和文化情境，并且要求學生用繪畫、思維導圖、語言講解、表演等多種形式進行小組交流和展示，也可以將課文中的知識點進行仿寫、續寫，促進學生進行多種感官和思維的調動以及應用。運用AR技術創設語言和文化環境能有效地形成多模態學習模式，并有效提高學生大學英語學習效率。

綜上所述，促進情景創建、提高大學英語多模態課堂建設效率是基本內容。

2.大學英語課堂情境構建，輸入強化理論分析以及構建原則。詞匯的記憶、語感的培養、語言點的理解，跨文化知識的了解對一般學生來說都是難點，運用AR增強現實技術可以向學生有效地輸入英語知識點，幫助學生接受英語知識，促進學生感知、理解、接受、整理，形成自己對英語的認知過程。運用情境構建的方式結合AR現代化的科學技術，能夠有效地促進學習者感知語言的多層次、多方位信息，能夠促進學生的語言學習情境構建，打破傳統大學英語課堂單一的語言輸入方式，提高輸入的質和量，并且情形仿真在一定程度上能夠提高學生學習的主動參與意識。情景構建能夠強化輸入過程，多模態引入大學英語課堂能夠促進學生調動身體多種感官，綜合運用聲音、文字、圖像等信息傳播載體，擴大信息輸入的內容以及質量。情景的構建能夠持續地吸引學生的注意力、使學生沉浸在多模態的環境中，以提高學生對于學習的興趣，從而有效地達到大學英語學習的目的。

大學英語的情景構建應當遵守兩個原則：第一個原則，教師在積極把AR超現實技術融入大學英語課堂時需要注重教學目標。促進情境構建的目的在于提高學生學習英語的效率，教師不可在教學過程中一味追求技術而忽略教學的初衷。英語課堂教師既要注重多模態的教學形式又要注重教學目標的實現，只有這樣才能促進增強現實技術與大學英語課堂內容的有機融合。大學英語教師必須要圍繞教學目標，根據教材設計大學英語課堂情境構建的策略，以提高大學英語課堂教學目標、教學任務的完成，促進情境構建這一教學策略的成熟化發展。第二個原則，大學英語課堂情境構建還需要教師持續地關注教學策略的有效性，只有教學策略得到及時反饋，教師的情境構建才能夠得到有效的發展。情境構建需要教師利用手中的資源以及現代化的教學方法來提高學生上課時的注意力。教師應關注每節課情境構建的效果，通過學生反饋以及教師自我評價的方式不斷地促進大學英語情境構建水平提升。在AR環境下多模態大學英語教學中，教師需要根據情形運用多種教學方法，提升學生英語學習的效率水平，增強大學英語教學的效果。

以上探討的是AR環境下多模態大學英語教學情景構建中輸入強化理論分析以及構建的原則。

3.形成AR環境下多模態大學英語教學環境，集中處理難點問題。語言的學習過程也是對文化的比較、借鑒和吸收的過程，學習過程中難免會有這樣或那樣的難點問題，借用AR環境下的多模態技術形成沉浸式學習環境就容易將問題各個擊破，系統掌握語言與文化。以中國學生最感困難的詞匯學習為例，從低級詞匯到高級詞匯、從普通詞匯到專業詞匯，可以說英語詞匯量的“擴容”伴隨著英語學習的全過程。AR環境下的多模態大學英語教學能更有效從視覺、聽覺、觸覺等角度提高學生英語詞匯學習的效率。教師在運用視覺模態輔助詞匯教學之時，可以有效地運用到圖片以及圖表，增強AR技術在大學英語課堂中的應用，提高音、形、意多維度的刺激和聯想。因為視覺對于英語詞匯擁有十分重要的作用，形象越直觀則越容易被大腦記住，圖片相較于文字本身更加能夠刺激學生的大腦，以加深學生的記憶水平，教師可以在引入AR增強現實環境下創設系列的、系統的具有現代科技感的詞匯教學情境。

詞匯學習也可以模擬成闖關游戲，以此方式來擴大學生的詞匯量，促進大學英語詞匯教學的水平以及效果運用。游戲方式可以有效地調動學生的視覺、聽覺、觸覺等感官，置身于場景之中。教師還可以輔助一些音樂效果以及環境效果，以此加強學生的闖關體驗，促進提高詞匯學習的效果。另一方面，以音頻、視頻為主導的大學英語詞匯教學，可以在增強現實技術之中要求學生能夠更好地調動聽覺、視覺、觸覺三種感官的綜合運用讓學生有效地收集英語詞匯的多種信息。

綜上所述，AR環境下多模態大學英語教學情形的創設利于系統解決教學中的難題，從而形成全面的認知體系。

四、結語

本文從分析AR多模態教學的概念入手，提出了AR與多模態教學的關系，為大學英語教學策略的成熟化發展奠定了理論基礎，并且從三個方面為AR環境下多模態大學英語教學的進一步發展提出了建設性的意見。大學英語教師還需要加強科技運用，根據學生的特殊條件進行教學策略的調整，與時俱進、因材施教，進而提高AR環境下多模態大學英語教學的水平與效率。

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