“課程思政”視域下的高校英語教學探究

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，在高職院校的教學過程中，不僅應當注重理論知識和實際技能的培養，還應注重學生思想道德品質的培養以及綜合能力的培養，這種全面發展的趨勢，不僅適應了新時代教育的發展潮流，而且為我國培養社會主義建設的接班人提供了必要條件，高職院校要培養技術技能型人才，更應當不斷加強自身的責任意識，從自身出發，尋找新的教學思路，幫助學生樹立社會主義核心價值觀，通過不斷改善教育模式和教學方法，提高自身的教育水平。

【關鍵詞】課程思政;大學英語;素質教育;社會主義思想政治

【作者簡介】朱潘欣靈（1981.09-），女，漢族，四川內江人，內江職業技術學院，副教授，碩士，研究方向：英語語言文學。

目前，我國社會主義核心價值觀的建設已經逐步走向成熟，相對于之前的思想政治工作已經有了質的飛躍和提升，這標志著我國思想政治工作的開展有了新的突破，作為培養綜合性人才的高校來說，應加強思想政治教育的融入，通過加強學生的思想建設工作，有利于為我國培養技術技能型人才，而在眾多的公共必修課程中，大學英語是培養學生語言能力的重要課程。因此，需要提高學生和各個高校的重視，本文筆者將針對如何將課程思政的內容融入大學英語教學當中進行重點的分析和研究，并針對在課程思政體系下，開展大學英語教學的重要意義進行探索，最終提出合理的改善方法，以供參考。

一、課程思政

在2016年召開的高校思想政治工作會議中，習近平總書記提出了思想政治教育與課堂教學相結合的教學理念，并且對學生思想政治素養提出了更高的要求，通過思想政治課堂，不僅要引導學生樹立正確的三觀，還應加強學生的修養和綜合素質，從而促進學生的成長。

1.課程思政的內涵。課程思政的對象不僅僅是一門課程或者某一類課程，作為一種新型的教學模式，課程思政提出的目的是為了打破高校思想政治課程中的教學瓶頸，通過融入多元化的教學內容，改變傳統的教學模式，從而重點培養學生的世界觀、人生觀和價值觀、通過課程思政不僅強化了思想政治在教學過程中的功能和意義，而且通過教學內容與思想政治課程的有效結合，有利于幫助各個高校建立完善的教學體系，從而有效發揮課程育人的教學價值。

2.課程思政的功能。大學作為學生步入社會的最后一個教育階段，是提高學生的職業教育的重要組成部分之一。因此，在對高職院校的學生進行專業教育的同時，也需要融入思想政治教育，通過將課程教學與思政教育融合在一起，有利于實現立德樹人的教學目的，從而達到潤物細無聲的教學特點，作為思想政治理論教育的核心體系，課程思政能夠幫助每一位高職院校的任課教師將責任意識和教學專業性相結合，通過不斷加強任課教師思想政治水平，有利于在其傳授專業技能的同時，將德育內容有效地融入課堂教學當中;通過不斷加強任課教師的專業技能，有利于使思想政治教育的教學模式發生質的改變。

二、高職院校英語教學中融入思想政治教育的意義

高職院校思想政治教育的過程相對繁瑣，因此如何將英語教學和思想教育進行有效融合，是當前任課教師在教學過程中需要重點研究的課題之一。在教學過程中，通過將專業內容和文化素養的有機結合，有利于更好地引導教學內容的有效實施;通過思政教育的融入，有利于保證高職院校英語教學的教學方向的正確性，不僅如此，在高職英語教學的過程中融入思政教育，可以使教學模式更加新穎，同時為思政教育的教學方法提供更多更有效的載體，從而促進二者的協同發展。

1.高職思想政治教育工作需要。在高等職業院校開展教學課程時，側重點在于學生對于知識的把握以及專業能力的提高，對于學生的專業素養教育較為忽視。但是專業素養在學生在專業能力的學習過程中起到了至關重要的引導作用，因此加強學生的道德品質，提高學生的思想素質，有利于學生專業能力的學習。就目前思想政治教育的開展模式來說，教學方法過于陳舊，黨團活動的內容相對枯燥無味。因此，很難提高學生的學習興趣，而通過課堂思政與教學模式的有效結合，能夠充分利用高職院校的教育資源，將公共基礎課程以思政教育有效融合，從而幫助高職院校形成一套具有高校特色的思想課程教育體系。

在2016年召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記為高職院校的思想政治教育工作，指明了具體的發展方向，對于高職院校思想政治教育工作的核心做出了明確的規劃，為高職院校開展思想政治教育工作奠定了正確的基調，以培養高素質人才為標準，通過合理規劃培養方案，明確培養目的，從而開展針對性的思想政治教育工作。目前，各個高職院校開展思想政治教育的主要群體是青年學生，而開展思想政治教育的目的，是為了使青年學生能夠得到全面發展，從而為維護社會的穩定起到決定性的作用，通過將英語教學與思想政治教育的有機融合，能夠拓展思想政治教育的教學模式，改變教學體系，有利于為各個高職院校思想政治工作的創新發展提供重要途徑。

2.高職院校英語教學的內在需要。受到全球經濟一體化的影響，各種西方觀念逐漸融入高職院校的生活當中，而受到這種西方文化的影響，對于學生的價值觀和世界觀也發生了潛移默化的改變。比如，越來越多的高職院校的學生愿意過西方節日，忽略傳統文化，這對于我國培養社會主義接班人產生了巨大的影響，因此為了改變這種現狀，應當緊跟時代潮流，了解學生日常接觸的西方文化，通過分析文化特點與中國傳統文化形成對比，通過了解語言中蘊含的文化背景，合理運用中國傳統文化進行比較，從而加深學生對傳統文化的理解和概念。在中國傳統文化中不僅蘊涵著豐富的思想觀念、人文精神和道德規范，而且還是中國優秀文明的傳承，中國優秀品質的匯總。因此，通過英語課堂，將中國傳統文化與西方文化之間的區別和聯系進行分析和學習，有利于幫助同學們感受國家和民族的歸屬感，通過正確引導學生的價值觀使其了解中西方的文化差異，以“取其精華，棄其糟粕”的學習模式，使學生在學習西方文化的同時也不忘傳承中國傳統文化和精神。

三、高校英語教學融入思政教育的途徑

隨著素質教育的不斷推進，如何將傳播語言知識和提高學生的道德修養有機融合在一起，是目前高職院校英語教師面臨的新任務。在高校的英語教學中，如何將思政教育的教學方法和英語教學的教學方法有機融合在一起是思政教育開展成功與否的關鍵因素，因此在高職院校開展英語教學的過程中，任課教師除了需要傳授基礎的英語知識以外，還應將“教書”“育人”有機地結合起來，通過提高英語教學的思想性和教育性，有利于使英語教學中的思想政治教育的價值有效體現。

1.結合英語教材將社會主義核心價值觀有效融入。在高職院校的教學過程中，英語教學是高職院校專業人才培養方案中的重要組成部分。因此，在高職院校開展教學活動中，如何將思政教育與英語教學有效結合是提高學生理想信念教育的重要途徑之一。通過將教書育人的教學根本融入高職院校的英語教學過程中，有利于幫助學生堅定四個自信，從而促進學生的全面發展。

在高職院校英語教學的過程中，英語教學除了要傳授學生的語言技能之外，還應將西方國家傳播過來的文化理念進行系統的解讀，通過結合高職院校英語教材中蘊含的思想政治內容，使學生建立正確的價值觀和世界觀。在英語教學的過程中，通過個人、社會、國家三個方面，對西方國家傳入的文化思想進行合理的解釋，通過與英語教學的有機結合努力，尋找到社會主義核心價值觀與西方文化傳統內容的契合點，并且運用合理的教學手段。使學生從理性的角度認識到社會主義核心價值觀的內在含義，從而有效實現英語教學和思想政治教育的融合。

2.結合學生專業特點，培養其職業精神。在高校的英語教學中，要想有效地融入思政教育，必須結合學生所學專業的專業特點，通過與專業特點的有機結合，有利于使思政教育有效地開展，以某衛生職業學院為例，該衛生職業學院開設的專業蘊含了護理口腔醫學技術、醫藥健康、治療技術、醫學營養等各個領域，雖然這些專業都是醫學方面的專業，但是其學習的內容也有所不同。因此，在開展英語教學活動中也應根據不同的專業開展針對性的英語課程，比如：在護理系講授護理英語課堂時，英語教師可以適當地增加護理學發展史方面的知識，從而激勵學生樹立崇高的職業思想，通過弘揚南丁格爾精神，有利于幫助學生了解護理文化，感受歷代偉人的無私奉獻的精神，而在口腔醫學系進行英語課堂的傳授時，任課教師可以將工匠精神等優秀的職業精神與教學內容進行有機結合，使學生明白口腔醫學存在的意義，感受工匠精神的內涵，從而以成為一名優秀的口腔醫生為目標并為之付出努力。

3.聽力教學融入思想政治教育。在英語教學過程中，聽力學習是提高英語能力的重要途徑之一，但是絕大多數同學在進行聽力學習的過程中，由于對西方的文化缺乏深入了解，從而影響了學生的聽力學習的學習效率。因此，在聽力教學的過程中，可以通過講解時代背景影視資料分析及中西方文化的差異，了解社會關系的差異和政治立場的差異等倫理道德中存在的差異，有利于幫助學生建立正確的思想政治觀念。不僅如此，在教學的過程中，應結合我國的基本國情，以及國際形勢幫助學生客觀地看待中西方政治文化之間的差異，通過對比國內外的新聞政治理念，幫助學生建立正確的跨文化意識，從而提高學生對但中西文化立場的認知能力。

四、結語

綜上所述，在高職院校中融入思想政治教育，有利于幫助學生建立正確的社會主義核心價值觀，通過挖掘教材融入社會主義核心價值教育，結合學生專業特點，培養學生的職業精神。通過在聽力教學融入思想政治觀念，培養學生正確的跨文化意識，利用課程育人的資源，將思政教育與英語教學進行有效融合，從而使英語教學在提高學生英語文化知識的同時幫助學生建立正確的三觀，從而加強社會主義文化價值的有效傳播，切實做到全面育人、全程育人的教學目標。

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