高校藝術生思政教育與鄉村非遺文化融合研究

劉雷

【摘 ? 要】 在當今疫情之下，國際形勢變幻莫測，思政教育引導進課堂已經成為高校藝術類教育的必然需要。通過思政教育的引入，讓藝術類學生明確設計創新要立足中華傳統優秀文化，傳承弘揚“非遺”文化，樹立鄉村“非遺”文化自信，具有服務于鄉村文化振興的使命感與責任感，組成師生共同體努力實現高校藝術生思政教育與鄉村非遺文化互融共生的愿望。

【關鍵詞】 高校藝術生;思政教育;鄉村非遺;融合研究

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ?文獻識別碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2096-1073（2020）12-0058-59

[Abstract] ?In today's epidemic situation， the international situation is unpredictable， ideological and political education into the classroom has become the inevitable need of art education in Colleges and universities. Through the introduction of Ideological and political education， art students should make clear that design innovation should be based on Chinese traditional excellent culture， inherit and carry forward "intangible cultural heritage" culture， establish rural "intangible cultural heritage" cultural self-confidence， have a sense of mission and responsibility to serve the revitalization of rural culture， form a community of teachers and students， and strive to realize the wish of Ideological and political education of art students in Colleges and universities and rural intangible cultural heritage culture.

[Key words] ?college art students; ideological and political education; rural intangible cultural heritage; integration research

早在2015年中宣部與教育部就出臺了《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》;2020年5月28日教育部又出臺《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知，可見思政教育進課堂是立德樹人、全面提高人才培養質量的指明燈。

1 ?高校思政教育進高校思政教育進課堂的必要性

高等學校課程思政建設指導剛要中指出首要的“教師要立德樹人”根本任務。培養什么人、怎么培養人、為誰培養人是教育之本，而檢驗教育之本的標準亦是立德樹人。這就首先要求教師自身愛崗敬業、具有正確的人生觀、價值觀、世界觀，教師的傳業授道與思政引導的方向是否準確，直接甚至決定著祖國未來接班人人才培養的質量問題;更能影響國家的民族文化復興與崛起[1]。藝術類教師因為專業特性，教學中很多環節是需要引導學生拓展思維想象及考慮經濟效益的，學生因未曾涉足社會，知識的來源與理解首先是得于教師們的言傳身授，教師的判斷與課堂引導必然對學生產生極大影響，因此讓思政教育融入課堂就顯得十分有必要[2]。

2 ?鄉村非遺文化發展路徑

中共中央國務院印發《鄉村振興戰略規劃（2018-2022年）》提出“堅持鄉村全面振興”是國家鄉村振興的基本原則之一。鄉村文化建設是鄉村振興戰略的重要組成部分，其中主要目標之一是弘揚中華優秀傳統文化，黨的十九大報告明確提出“實施鄉村振興戰略”的工作要求。“文化振興”則是國家推進舉措的重要方式，也同時顯現出來了明顯的發揮作用，而文化振興中的“鄉村非物質文化遺產”的傳承與發展，最具有代表性。

2.1 ?樹立對鄉村“非遺”文化自信

設計發展興盛于西方國家，在國內可視的設計宣傳中仍然可以明顯感覺到，設計風格與潮流受西方設計思潮干擾依然嚴重，尤其是來自于鄉村的高校大學生，一是西方思潮崇拜的心里依然嚴重、二是對本民族文化了解不多、理解不深，導致很多鄉村大學生對本民族文化缺乏信心，失去文化自信，使得鄉村間的民間藝術和瑰寶等“非遺”出現了無人重視、繼承的文化危機。

黨的十九大報告明確提出“實施鄉村振興戰略”將弘揚中華優秀傳統文化著重指出，習總書記強調：“要推動鄉村文化振興，深入挖掘優秀傳統農耕文化蘊含的思想觀念……”，充分說明國家對鄉村文化振興的重視程度;在2018年的政府工作報告說明“非遺”作為中華優秀傳統文化的重要內容和活的遺產，很多確是生存在經濟、科技落后的農村。所以我國大力推動鄉村文化振興，樹立鄉村文化自信，對弘揚發展“非遺”文化至關重要。

2.2 ?敢于對鄉村“非遺”文化創新

2020年5月教育部出臺《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知要求高校藝術學類專業課程，教師需引導學生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術觀和創作觀，積極弘揚傳承中華優秀傳統文化;教師引導學生要深刻理解中華優秀傳統文化中思想精華和時代價值[1]。

“非遺”，中華民族五千年文化和民間經驗積淀下來的精髓精神內涵、審美品位、歷史價值已經開始被社會熱捧，如迪士尼動畫《花木蘭》，不僅僅讓國人驚醒于中國鄉村民間題材的經典，也讓世界知道了中國民間題材可以如此生動美妙。高校藝術類學生在課程實踐環節學習的過程中，教師引導、學生立足于中國鄉村民間文化，注重“非遺”文化設計元素提取精煉，與相關使用產品結合，經過再造設計后產出全新的不僅具有現在審美特征還皆具備傳統韻味、實用性、科學性的文創品。幾年來成功的案例比比皆是，再如“故宮淘寶”文創產品的問世，熱捧程度一直居高不下，人們不僅僅選擇的是網紅產品，更多注重的是“非遺”文化的時代魅力[3]。如民間已經列入“非遺”的虎頭鞋文化，筆者在所授課程實踐教學環節的服飾品配件設計中，取材于鄉村“非遺”素材-虎頭鞋，提取虎頭鞋圖案后再結合現代設計手法及刺繡制作工藝，運用構成抽象的表現手法，賦予當下審美色彩，產出的成品借助微信平臺推廣，銷售情況良好。將“非遺”創新，帶入貼近現代時尚思潮，承載文化底蘊的生活設計品，高校藝術生傳承的“非遺+創新”的設計創造必然推動“非遺”走出來熱起來[4]。

2.3 ?增強愛國主義情懷

在當今疫情之下，國際形勢變幻莫測，高校思政進課堂指導綱要的下發如及時雨，師生要共同具有愛國主義情懷、增強對黨的創新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;深刻理解中華優秀傳統文化中講仁愛、守誠信、崇正義的思想精華與時代價值，注重傳承中華文脈，承擔起富有中國心、飽含中國情的新時代青年人應有的責任。

3 ?結語

無論是思教育引導進課堂，還是傳承弘揚“非遺”文化，前提是師生共同體都要具備愛國主義情懷，堅定新時代中國特色社會主義道路自信、理論自信、文化自信。教師要立德樹人，做一名合格的“四有”好教師;學生通過學習，了解中國、熱愛祖國，通曉天下禮，塑造正確的人生觀、價值觀。尤其是藝術類學生，設計創作立足中華傳統優秀文化，傳承弘揚“非遺”文化，具有服務于鄉村文化振興的使命感與責任感。相信不久的未來，傳承+自信+創新，“非遺”文化必定有會“美麗的春天”。

參考文獻：

[1] 教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知.

[2] 王預震.藝術院校思政課實踐教學實效性存在問題及對策分 ? ? ?析[J].美術與設計，2014（06）：149-151.

[3] 孫 琳.文化創意產業中創意產品造型設計的創新研究與實 ? ? ? ? ?踐[J].中國培訓，2018（12）：33-36.

[4] 董小丹，陸紅優，張洪梅. 非遺文創品的創業與室內陳設設 ? ? ? ? ?計課程的完美融合[J].黑龍江科學，2020（06）：76-77.

（編輯：李曉琳）