多媒體在農(nóng)村小學(xué)低年級語文看圖寫話教學(xué)中的應(yīng)用分析

金艷

摘要：現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，使多媒體技術(shù)在教育工作中得到了一定的普及化應(yīng)用，在我國農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)語文教師在具體實施看圖寫話教學(xué)時，科學(xué)應(yīng)用多媒體能夠使其圖畫內(nèi)容具有一定的直觀性和動態(tài)性，本文綜合探究利用多媒體開展看圖寫話教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：多媒體;農(nóng)村小學(xué);低年級;語文看圖寫話

引言：

在農(nóng)村地區(qū)開展小學(xué)語文教學(xué)時，看圖寫話教學(xué)是極其重要的一項內(nèi)容，在具體進(jìn)行教育工作時，多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用具有較高的價值，能夠確保學(xué)生更為深刻的觀察相關(guān)事物，使其能夠根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)寫作，提升學(xué)生寫作質(zhì)量，強(qiáng)化整體教學(xué)效果，為了進(jìn)一步明確如何更為高效的進(jìn)行看圖寫話，特此實施本次研究工作。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師在具體實施看圖寫話教學(xué)時，需要合理優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，明確觀察要求，要求學(xué)生對其進(jìn)行仔細(xì)觀察。在此過程中，首先需要使學(xué)生對整體進(jìn)行觀察，確保學(xué)生能夠明確圖畫的具體內(nèi)容，進(jìn)而對學(xué)生概括能力和認(rèn)識能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。其次，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察并進(jìn)行科學(xué)想象，然后講述圖畫的具體意思。通常情況下，看圖教學(xué)和觀察事物具有一定的相似性，教師必須合理優(yōu)化教學(xué)順序，確保學(xué)生在寫話時能夠?qū)崿F(xiàn)言之有序。例如學(xué)生可以由內(nèi)到外，由遠(yuǎn)及近，由上到下進(jìn)行觀察。在學(xué)生觀察之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對圖畫的大意進(jìn)行科學(xué)敘述，然后根據(jù)圖畫對事件的前因后果進(jìn)行聯(lián)想，想象圖畫中人物的語言和心理活動，這某人物形象具有更高的豐富性，合理優(yōu)化故事情節(jié)。通常情況下，低年級學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，容易受到外界事物影響，因此，學(xué)生觀察普遍為無益觀察，教師可以利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，使其具有更高的可控性和表現(xiàn)力。教師在播放動畫時，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)定格的方式，要求學(xué)生依次進(jìn)行觀察和講述，將無意觀察逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸嬗^察，確保學(xué)生能夠做到言之有序。與此同時，教師還可以利用畫面閃動的辦法，對學(xué)生觀察興趣進(jìn)行有效激發(fā)，確保能夠有效結(jié)合觀察和說話，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

通常情況下，小學(xué)階段學(xué)生大多活潑好動，具有廣泛的興趣和較強(qiáng)的好勝心，對新鮮事物具有更高的興趣，教師可以利用多媒體設(shè)備播放微視頻，確保學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更為直觀的感知，進(jìn)而保障寫作具有更高的新鮮感，因此，教師在具體進(jìn)行教學(xué)活動時，需要利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保學(xué)生對寫話具有更高的熱情，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生寫話欲望的有效增強(qiáng)，提升課堂教學(xué)效果[1]。因此，教師在開展具體教學(xué)活動時，需要利用多媒體設(shè)備進(jìn)行相關(guān)現(xiàn)象的再現(xiàn)。通常情況下，受到地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，農(nóng)村地區(qū)大部分學(xué)生都沒有去過科技館，海洋館，游樂場和動物園，在進(jìn)行該方面話題寫作，會出現(xiàn)無從下手的窘境，教師可以利用多媒體設(shè)備錄制相關(guān)視頻，同時還可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備下載多媒體資源，雖然大部分學(xué)生在現(xiàn)實生活中沒有見過相關(guān)儀器，但是教師可以引導(dǎo)學(xué)生對其相關(guān)視頻進(jìn)行欣賞，同時還需要搭配講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提升課程教學(xué)效果。

三、降低教學(xué)難度

通常情況下，小學(xué)階段學(xué)生的詞匯量相對較少，同時造句能力也存在一定的不足，在進(jìn)行寫話時，會有一定的恐懼心理產(chǎn)生，因此，小學(xué)語文教師在具體開展看圖寫話教學(xué)時，需要對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的談話溝通，確保能夠明確學(xué)生心理狀態(tài)，并對其進(jìn)行有效鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更大的自信心。例如教師在以拔河運動為主題進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練時，教師不僅可以向?qū)W生展示相關(guān)圖片，還可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，組織學(xué)生根據(jù)看到的視頻寫出一段話，介紹拔河比賽，此時，視頻具有逼真和直觀的特點，同時包含更大的信息量，能夠使學(xué)生得到更為完整的表象，進(jìn)而實現(xiàn)寫話難度的有效降低，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提升，使其課堂教學(xué)具有更高的趣味性。

四、小組合作創(chuàng)作

在信息時代的今天，學(xué)生接受信息技術(shù)的速度相對較快，小學(xué)語文教師在具體開展課堂教學(xué)活動時，可以利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片，然后鼓勵學(xué)生大膽說出圖片內(nèi)容，這種方式的有效落實，不僅能夠?qū)W(xué)生口語表達(dá)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，同時還可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生思考能力，還能使其進(jìn)行小組合作探討[2]。與此同時，教師還可以展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，并對其進(jìn)行表揚和鼓勵，確保學(xué)生對看圖寫話具有更高的興趣，然后需要向家長反映學(xué)生寫話的具體情況，確保學(xué)生產(chǎn)生更高的成就感，通過科學(xué)構(gòu)建激勵機(jī)制，能夠確保學(xué)生在看圖寫話中感受到更大的樂趣。在現(xiàn)代科技高速發(fā)展過程中，多媒體資源的全面性和豐富性得到了很大的提升，能夠為學(xué)生提供海量的資源，而且多媒體技術(shù)不受空間和時間的限制，具有一定的藝術(shù)魅力，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生試聽能力的有效提升，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生寫作興趣。

五、結(jié)束語

總而言之，在農(nóng)村地區(qū)開展小學(xué)語文教學(xué)時，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，降低教學(xué)難度，小組合作創(chuàng)作能夠確保科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生觀察能力和寫作能力的進(jìn)一步提升，保證學(xué)生能夠利用圖畫進(jìn)行更為有效的寫作，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生表達(dá)能力和組織能力的有效提升，使其在現(xiàn)實生活中能夠更為真切的表達(dá)個人情感，有效提升課程教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 龔琴. 多媒體在農(nóng)村小學(xué)低年級語文看圖寫話教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）， 2019， 000（004）：197.

[2] 呂雅萍. 用思維導(dǎo)圖給孩子的看圖寫話插上翅膀——小學(xué)語文低年級看圖寫話初探[J]. 考試周刊， 2018， 000（059）：46.