淺談初中數學合作學習模式的實施策略

唐識琴

摘 要：在新課程改革的大時代背景下，老師與學生之間的合作顯得越來越重要，這樣對老師的教課方式和學生的學習方式就提出了一些要求，以往單純的灌輸式教學已經越來越跟不上課改的要求。想要實現師生的合作教學，就必須改變如今學生單一且被動的學習方式，提高學生的教學參與度，加強師生的交流與配合。本文詣在通過對初中數學科以及合作學習模式的重要性來分析如何在現階段更高的將合作學習模式的概念應用到初中數學教學活動中，從而建構初中數學高效課堂。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;合作學習

一、引言

數學是一門主要研究數量、結構、空間及信息等的基礎學科，某種意義上來說，數學學科本身就是由一堆數字和符號構成的。數學學科一直以來都是生活學習中的最基礎學科，同時這個學科需要一定的邏輯性和開放性思維。與其他學科不同的是，單純的死記硬背是不一定可以解決問題的，這樣就造成了成績差異化的現象，數學考試是在所有考試中，是最容易拉開分數的學科。對于初中數學知識來說，它起到一個承上啟下的作用，它以小學數學知識作為基礎，并進一步擴展和研究，一步步過渡到高中數學知識，只有鞏固好初中數學的知識，才可以更好的提高高中數學的學習能力。近些年，隨著新課改的逐步深入，初中數學方面也有所改革，《數學課程標準》中明確提出，學生才是課堂的主體，是主要接受者，不僅僅要記住一些基本概念和公式，還要逐步培養孩子的自主學習能力，實踐動手能力以及團結協作的能力。所以在現階段的初中數學教學過程中，我們就要更多的注重合作學習模式，從而更好的達成教學目標。

二、合作學習模式的的重要性

在正常的教學過程中，老師、學生、教學內容是最基本的三要素，這個教學過程就是在老師與學生的相互合作中進行的，老師起主導作用，學生占主體地位，教科書為學習對象，實現教學、發展和教育三大功能和諧統一的特殊的認識和實踐活動過程。整個教學過程是將老師的教和學生的學合作統一，這種統一的本質就是老師與學生、學生與學生之間的互動交流，既是師生間相互影響的過程，也是師生在合作中形成的改變。在這一過程中，教師通過各種教學活動，促進廣大學生理論知識和實踐能力的不斷提升，養成良好的教育學習生活品質，使廣大學生身體得以健康成長發展。課堂教學中如果缺少師生合作就可能缺少了靈動性。而構建積極、有效的課堂師生合作，不僅可以有效提高廣大學生的教育學習質量，使新的課堂教學方式能夠更有效。把廣大學生作為課堂學習的真正主人，大膽勇敢放手，為廣大學生提供更多的自主參與學習機會，，構建高效率的課堂教學平臺。

三、合作學習模式如何進行

（一）平等、民主、和諧的課堂氛圍

良好和諧的教學課堂氣氛既能充分激活學生的大腦細胞，也可以激發他們的集體學習活動興趣，開發他們的多元思維表達潛能，更好地接受新鮮的知識。這就必然要求任課教師不能把消極的學習情緒直接帶進教學課堂，精心設計每一個教學環節，盡自身所能努力調節整個課堂氣氛，調動全體學生的學習積極性，為確保課堂教學的圓滿順利進行開展打好堅實基礎。特別是在進行概念定理公式等教學環節時，老師可以充分利用各種案例、故事、音視頻資料等形式激發學生的學習興趣，不單純的死記硬背。

（二）發揮學生主體性

將課堂的主宰權交還學生。在課堂教學中，教師首先應該積極主動倡導學生自主、合作、探究的自主學習方式。首先，教師教學應該給廣大學生一個自主參與學習的機會，允許廣大學生自由提出見解，學生已經能夠讀懂的就不再急于講，學生已經能夠領悟的就不再急于分析，培養廣大學生自主學習思維習慣。只有真正發揮和突出廣大學生的學習主體性，才能真正讓廣大學生真正成為課堂學習的真實主人，真正自己動手學起來。老師應該鼓勵每一個學生去舉一反三，通過自己的理解設計數學習題，大家一起來解答，從而讓每個學生更好的理解和認識這一類習題，而不僅僅是由老師尋找固定習題去安排學生去做。

（三）合理劃分學習小組

老師可以根據不同學生的學習成績、性格特點以及平時的興趣愛好來科學的劃分小組來進行合作學習，這樣可以實現小組結構的均衡。在學習小組中，不僅要有學習能力較強的學生，還要有較弱的學生，同樣性格內向和外向的都要有，小組的人數控制在4-6人左右，每個小組選舉出組長、副組長和記錄員。讓每位組員各司其職，增強責任心，激發學習積極性。在開展小組成員合作互動學習時，要讓每一個小組同學都事可做，參與到小組合作學習中，還要努力引導廣大學生平等參與交流，學會平等傾聽。對那些往往性格內向、不是很善于語言表達的同學，在課堂教學中一定要多回答提問、多給予鼓勵，激發他們直接參與學習的興趣，培養他們間接參與合作的意識，讓他們真正感受到合作學習的快樂，這樣我們才能真正使每個學生都有所收獲。

（四）引導學生多角度地思考問題

在合作學習模式下，老師必須注重學生思維的開發和拓展，要求學從不同的角度與層面去思考問題，同時還要深入的去分析問題，鼓勵學生掌握不同的解題方法。另外，在掌握解題方法的前提下還需要對每個不同的方法進行驗證，反方向推理問題這樣才能夠更好的鍛煉學生的數學思維能力，同時擴展學生的思維。

結語：

初中數學本就是基礎性學科，它不僅是其他學科的根基，還是我們解決現實生活問題的一種有效工具，不光是我們普通生活中不可或缺的知識，更是在社會的許多方面都有著十足的作用。在合作學習的模式下，能夠營造出良好的學習環境，培養學生的學習興趣，拓寬學生的思維，加強團隊的合作能力，提升學生們的綜合能力，最終實現教學目標。但是在教學過程中還是要把握合作的尺度，自主學習但不是自由學習，所以在今后的教學中，還是要不斷總結經驗，完善合作學習模式，更好的將這種模式運用到教學中。

參考文獻：

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