在核心素養(yǎng)下啟動“和美”閱讀之門

李永娜

[摘 要]核心素養(yǎng)下的語文閱讀教學(xué)，需要營造健康的閱讀氛圍，建立正確的、科學(xué)的閱讀秩序。作為語文學(xué)科教師，要在閱讀方式、閱讀環(huán)節(jié)、閱讀過程、閱讀訓(xùn)練等方面展開思考，對教學(xué)設(shè)計展開優(yōu)化處理，以有效提升“和美”閱讀指數(shù)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);“和美”閱讀;閱讀期待

[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）34-0044-02

“和美”閱讀是一種健康高效的閱讀狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生、學(xué)生和文本之間的和諧共振。“和美”閱讀不僅體現(xiàn)在學(xué)生的閱讀感覺上，而且體現(xiàn)在閱讀課堂互動之中，使教與學(xué)達(dá)成更多的和諧。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為語文教學(xué)的主要目標(biāo)追求。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)核心素養(yǎng)的要求展開教學(xué)設(shè)計和組織，在學(xué)生多元期待中走向“和美”，這對有效提升學(xué)生的學(xué)科綜合能力有重要的促進(jìn)作用。閱讀是學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)行為。在具體干預(yù)時，教師要建立主體意識，在閱讀資源整合、閱讀方法傳授、閱讀過程優(yōu)化、閱讀訓(xùn)練設(shè)置等方面進(jìn)行探索，以有效提升閱讀的有效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的成長。

一、讓閱讀在學(xué)生期待里走向“和美”

學(xué)生對閱讀有自己的期待，教師對此要有理性的認(rèn)知。只有對準(zhǔn)學(xué)生的閱讀期待展開教學(xué)調(diào)度，才能形成更為和諧的閱讀局面。小學(xué)生在閱讀文本時，最關(guān)注的是情節(jié)和人物命運(yùn)。因此，在教學(xué)引導(dǎo)時，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的閱讀訴求，對閱讀內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?、合理的篩選，為學(xué)生提供最適合的內(nèi)容，這樣能提升學(xué)生的閱讀期待指數(shù)?！?br>