小學音樂教學中滲透德育的方法

摘 要：隨著新課程改革的穩(wěn)步推進，音樂教學作為新課程改革背景下的重要課程之一，正在日益凸顯著它自身獨特的意義和作用。所以，音樂教學工作者在具體的教學工作中，要充分挖掘該課程中的有效德育的內(nèi)容，并能結(jié)合實際情況對學生展開德育，進而不斷促使學生的德育能力向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學音樂;德育;滲透方法

音樂作為一門藝術(shù)類教育課程，在對學生進行德育的過程中逐漸受到了廣大學生和教師的喜愛。根據(jù)相關(guān)的教育數(shù)據(jù)顯示：在音樂教學中其實包含著豐富的德育內(nèi)容。所以，音樂教師在具體的教學過程中應(yīng)當充分挖掘該課程中德育的優(yōu)勢，通過“動之以情”和“曉之以理”相結(jié)合的教學方式，讓學生在德育的征途上得到全面發(fā)展。

一、通過歌唱教學滲透德育

歌唱教學不僅僅是為學生傳授唱歌的基本技巧而開展的，更重要的是通過該歌曲中作者想要表達的思想感情對學生進行德育的滲透。誠然，小學音樂課本中所選用的歌曲都非常廣泛，其中動人的旋律和生動的語言都是學生易于理解和所能接受的。比如《健康歌》《地球，我們共同的家園》等這樣的歌曲都是針對小學生的品德來進行編寫的，學生在唱歌的過程中能潛移默化地受到良好品德教育的熏陶。總之，通過歌唱教學的方式不僅使學生掌握基本的技巧，還促使小學生積極向上生活態(tài)度的養(yǎng)成。

二、利用欣賞教學滲透德育

眾所周知，欣賞教學能使學生的視野得到進一步開闊，同時感受、理解和鑒賞等能力也會逐漸得到提高，這對小學生高尚的情操培養(yǎng)及激發(fā)學生對音樂的學習興趣等方面都具有非常重要的現(xiàn)實意義。所以，教師在具體的教學中應(yīng)當根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍以及音色為學生塑造相應(yīng)的形象，科學合理地引導學生走進該作品的意境中，讓學生能全身心地欣賞該歌曲優(yōu)美的旋律，感悟人生和體驗快樂。比如在欣賞《七子之歌》《鼓浪嶼之波》等歌曲的過程中，要引導學生堅信我國的領(lǐng)土自古以來就是不可被分割的。這樣一來，不僅使學生在欣賞該歌曲的過程中學到很多的知識，還接受到愛國教育。再比如在欣賞學生都相當熟悉的國歌《義勇軍進行曲》的時候，我們都知道該歌曲是由著名的戲劇家田漢作詞、音樂家聶耳誕生于1935年中華民族危亡的關(guān)頭。所以，在欣賞該歌曲的時候，教師可以先向?qū)W生簡單介紹該歌曲在創(chuàng)作過程中的背景，讓學生深入理解歌曲的內(nèi)涵，感受我國人民為了祖國的解放而體現(xiàn)出來的百折不撓的精神，同時還會體會到今天能坐在寬敞明亮教學中學習和豐富的物質(zhì)生活的來之不易，緊接著再通過多媒體教學中播放出來的激動人心的畫面，對小學生進行一次深刻的愛國教育。再比如在教學《學雷鋒》《摘草莓》這樣的歌曲時，還可以向?qū)W生傳授熱愛集體、幫助同學和講文明等方面的德育。

三、結(jié)合樂器教學滲透德育

德國著名的音樂家貝多芬先生曾說過這樣一句話：“音樂能使人類的道德變得更加高尚。”而樂器教學更注重的是學生的聽從和指揮，這不僅能讓學生感受到整體的意識，還能讓學生在不知不覺的過程中養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好習慣。比如在教學《深深的海洋》這節(jié)內(nèi)容的時候，在合奏前首先要求學生要互相的傾聽，不斷調(diào)整音準，使得每一個聲音都能達到和諧與統(tǒng)一的目的。這樣，一方面培養(yǎng)了學生合作共贏的精神，另一方面能讓學生產(chǎn)生愉悅的心情。但值得注意的是，在結(jié)合樂器教學滲透德育的過程中需要學生經(jīng)過長時間堅持不懈的練習才能實現(xiàn)，而唯有學生通過多練和多看與多聽并舉的方式才能取得最終的成功。

四、基于課外活動滲透德育

德育作為教育體系中的一個過程，有著亙古不變的真理。而德育又作為教育的一種方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂是教學的重要場所，那么課外活動就是德育過程中最為寬廣的天地，教師可以借助學習雷鋒的精神讓學生走上街頭幫助環(huán)衛(wèi)工人清掃街道，或者為他們遞上一杯熱水;還可以到組織學生到當?shù)氐木蠢显簬椭鹿牙先讼匆潞驼砦锲贰Ｍㄟ^這樣的公益活動讓學生逐漸懂得應(yīng)當怎么做人，為今后樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀打下良好的基礎(chǔ)，縮短和拉近學生與社會之間的距離，幫助學生養(yǎng)成“從我做起、從身邊的小事做起”等優(yōu)良的行為習慣。

綜上所述，德育并是一項系統(tǒng)性的工程，它并不是一天兩天就是實現(xiàn)和完成的。作為新時期下的一名音樂教學工作者，應(yīng)當理性認識到德育對小學生的重要性，分別利用音樂教學中的歌唱、欣賞、樂器以及課外活動等方式讓學生在感受音樂魅力的同時得到良好的德育。

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基金項目：泉州市豐澤區(qū)課題《新型家校協(xié)作共育幸福之花的研究與探索》“十三五”規(guī)劃（第二批）研究課題137項。

作者簡介：楊富麗（1982.11—），女，漢族，南安人，本科，二級，主要從事小學音樂教學工作。

編輯 馮志強