教育信息化背景下對初中計算機教學(xué)的反思

李振華

摘 要：新時代的發(fā)展使得我國的教育領(lǐng)域產(chǎn)生了較為突出的現(xiàn)實變化，在整體時代發(fā)展的背景之下，我國的教育資源所擁有的共享特性得以進一步的提升，同時，就我國的初中計算機教學(xué)工作而言，同樣能夠與整體現(xiàn)代社會的創(chuàng)新思路進行有效的結(jié)合，在整體初中計算機教學(xué)的更新過程中，需要充分的對目前的教育信息化的領(lǐng)域充分的考量，然而。我國進行相應(yīng)的初中計算教學(xué)過程中，仍然存在一定程度的現(xiàn)實問題，進而使整體初中計算機的教教模式仍然存在一定程度的滯后性。基于上述諸多角度，文章對如何在教育信息化背景下，對我國初中計算機教育工作予以有效提升的方式進行了詳細的探析，希望能夠為我國的初中計算機教學(xué)工作提供有效的現(xiàn)實性參考。

關(guān)鍵詞：教育信息化;初中計算機;計算機教學(xué)

1對教育信息化及初中計算機教學(xué)進行探討

1.1對教育信息化進行探討

教育信息化就其自身內(nèi)容而言，是我國的創(chuàng)新時代對于新時期教學(xué)所具有的要求，并且能夠進一步使我國初中的教學(xué)模式作為有效的更新，使我國在教育行業(yè)在自身的發(fā)展過程中能夠時刻的與當(dāng)前時代具有較為優(yōu)質(zhì)的銜接性，并且能夠以此使我國的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式得到了具有創(chuàng)新意義的改革，優(yōu)質(zhì)的教育信息化將對對多創(chuàng)新內(nèi)容予以有效的應(yīng)用，并且結(jié)合當(dāng)前5G技術(shù)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等諸多新興技術(shù)對我國的教育事業(yè)進行有效的改進，并由此使相應(yīng)教師自身的教學(xué)思路路到有效的優(yōu)化。

1.2對初中計算機教學(xué)進行探析。

初中計算機教學(xué)在具體的教學(xué)工作開展過程中，需要進一步使相應(yīng)的學(xué)生對計算機的技術(shù)使用予以有效的掌握，并且使學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)興趣對于有效的提升，在具體的計算機教學(xué)過程中需要充分的對各類信息化技術(shù)予以有效的使用，使整體計算機操作及計算機相關(guān)知識學(xué)習(xí)的過程具有著高度的現(xiàn)代化特征，我國初中在具體的發(fā)展過程中，對計算機課程與有效的開展是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然需求，并且能夠進一步使我國的發(fā)展中的人才具有的多樣性特征得以有效的體現(xiàn)，初中階段的學(xué)生具有著較為優(yōu)質(zhì)化的學(xué)習(xí)能力，同時，初中時期的學(xué)生對于計算機知識學(xué)習(xí)的欲望相對強烈，因此，在整體初中計算機的教育過程中，需要充分對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進行有效的挖掘，并且使學(xué)生的計算機核心素養(yǎng)得以以效的形成，使學(xué)生能夠充分的對當(dāng)前社會所具有的智能化與信息化特征予以有效的適應(yīng)，并且使學(xué)生對于計算機技能的掌握程度得以有效的提高，使學(xué)生在日后的發(fā)展過程中能夠進一步對計算機的學(xué)習(xí)興趣予以有效的提升，使其在日后的學(xué)習(xí)與工作中能夠充分的對優(yōu)質(zhì)的計算機技術(shù)予以有效的使用。

2教育信息化對于初中計算機教學(xué)所產(chǎn)生影響

在教育信息化的背景之下，我國的計算機教學(xué)課程在發(fā)展過程中已經(jīng)進入了具有創(chuàng)新意義的現(xiàn)實模式。并且信息化的教學(xué)工作能夠進一步對教師自身所存在的教學(xué)理念，以及其教學(xué)方法進行有效的創(chuàng)新與彌補。相應(yīng)的教育信息化技術(shù)能夠?qū)χT多教育資源進行了有效的整合，并且使大教育資源平臺得到了有效的形成，同時能夠?qū)Τ踔猩陨淼挠嬎銠C學(xué)習(xí)興趣與有效的提升。

第二，充分的對教育化信息化與有效的應(yīng)用用能夠使我我初中教學(xué)的客觀交易環(huán)境得到有效的改善，能夠進一步使整體初中計算機教學(xué)的教學(xué)環(huán)境能夠得到有效的優(yōu)化，進而使教師與學(xué)生所具有的配合性得以進一步增強，從而使整體計算機課堂的教學(xué)內(nèi)容能夠通過基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)而獲得有效的教育資源支持。

第三，教育信息化能夠進一步對學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的影響，在新時代的教育思想之下，整體計算機教學(xué)的主體應(yīng)當(dāng)為學(xué)生，并且學(xué)生在具體計算機學(xué)習(xí)過程中，需要充分對自身所具有的主體性作用予以有效的發(fā)揮，優(yōu)質(zhì)的信息化技術(shù)能夠進一步使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中的學(xué)習(xí)興趣得以有效的提升，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中的自主性得以有效提高，同時相應(yīng)的計算機信息化教育技術(shù)能夠充分的為學(xué)生提供有效的交流機會，使其能夠?qū)ο鄳?yīng)的問題積極向教師予以提問，進而使學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的自覺性得以有效的提升，從而使我國初初計算機教學(xué)的課堂效率得以大幅度提高。

3對教育信息化背景之下我國初中計算機教學(xué)的發(fā)展方式進行探析

3.1進一步是相應(yīng)的教育理念與時代特征相符

現(xiàn)代教育體制發(fā)展之下，我國的教育信息化程度得以進一步的增加，而教育信息化程度增加加使得學(xué)生能夠充分的對計算機課程中的各類知識進行有效的理解，并且能夠通過信息化的手段將相應(yīng)的知識予以有效的應(yīng)用，從而使學(xué)生能夠充分的對各類資源進行有效的整合，，并且對相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法進行自主化的探索，因此，初中階段的計算機教育在具體的開展過程中，需要進一步的將其教育理念予以有效的優(yōu)化，使優(yōu)質(zhì)的教育理念能夠進一步的將相應(yīng)的教學(xué)大綱內(nèi)容以及整體教學(xué)實際進行有效的結(jié)合，并且對自身的人才培育方案進行有效的優(yōu)化。使具有創(chuàng)新意義的教學(xué)理念得以在初中計算機教師之間予以有效的普及，從而使整體初中計算機教學(xué)的實際效率得以有效提升。

3.2進一步使學(xué)生的計算機應(yīng)用水平得到有效提升，計算機就其自身學(xué)科而言，擁有著較為突出的應(yīng)用特性，由此，在進行行應(yīng)的計算機教育過程中，需要進一步使學(xué)生自身所擁有的計算機學(xué)習(xí)能力得到有效的提高，在進行具體的教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)對與生活相貼近的學(xué)習(xí)內(nèi)容予以有效的傳授，并且在進行具體的技術(shù)傳授過程中，需要進一步注重相應(yīng)技術(shù)的具有的實用性，由此在具體的日常教學(xué)過程中，教師可以對各類具有實際操作性的內(nèi)容與有效的引入，進而使學(xué)生能夠在整體計算機課程中以優(yōu)質(zhì)的信息化教育資源進行有效的自主性學(xué)習(xí)，從而使其能夠充分的對自身身計算機應(yīng)用水平得到有效的提升，并且由此是整體計算機課堂的效率得以大幅度提高。

3.3進一步使計算機教師的教學(xué)能力得到有效提高

在整體初中計算機教學(xué)的過程中，需要進一步的使初中計算機教師自身的教學(xué)能力得到有效的提升，相應(yīng)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)進一步將優(yōu)質(zhì)的信息化教育模式向初中計算機教師進行有效的普及，使初中計算機教師能夠充分分對信息化教育模式與有效的應(yīng)用，并且能夠?qū)w教育信息化的內(nèi)涵與有效的掌握，使其在進行具體的課堂教學(xué)過過中能夠主動地發(fā)揮自身所具有的引導(dǎo)作用，以信息化技術(shù)的整體課堂內(nèi)容進行有效的教學(xué)，從而使整體教育所具有的高效性以及創(chuàng)新性對于有效的出現(xiàn)。

結(jié) 語

教育信息化背景下，我國初中計算機的教學(xué)實踐工作得到了較為突出的現(xiàn)實優(yōu)化，相應(yīng)的計算機教師需要進一步對學(xué)生的主體地位予以有效的探索，并且使自身的教學(xué)能力得以有效的提升，進而使其在具體的教教過程中能夠充分的對各類教育信息化內(nèi)容予以有效的應(yīng)用，并且以此使學(xué)生的綜合能力及信息技術(shù)應(yīng)用能力得到有效的加強，從而使我國初中階段計算機課程在發(fā)展過程中所擁有的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新性得以有效體現(xiàn)。

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