淺談高中生德育

吳亞男

摘 要：班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。班主任的德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容，也是班級(jí)管理的重要保證，還是學(xué)生教育的核心所在。

關(guān)鍵詞：班主任;德育;問題;高效方法

一、班主任德育工作的重要性

班主任在整個(gè)教育中起著非常重要的作用。班主任對(duì)學(xué)生的教育是全方位的，不僅包括知識(shí)方面，還包括思想道德方面。班主任的德育工作是要體現(xiàn)學(xué)校的教育理念的。班主任不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，從思想上教育感化學(xué)生，還要起橋梁作用，肩負(fù)起溝通的重任，包括學(xué)校和家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)、各學(xué)科科任老師之間的溝通。校園是學(xué)生接受教育的最重要的場(chǎng)所，德育培養(yǎng)應(yīng)貫穿始終，不遺點(diǎn)滴。教師可以通過各種各樣的活動(dòng)，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，開展德育，將德育潤(rùn)物細(xì)無聲地滲透在平時(shí)的教育教學(xué)中。

二、德育工作中存在的問題和不足

1.重言教，輕身教

有的班主任老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，通常只是教育學(xué)生，并未以身作則注意自己的言行舉止，例如，禁止學(xué)生玩手機(jī)，教師卻在晚自習(xí)或者監(jiān)考中玩手機(jī)，行為沒有示范性。而且通常使用的方法就是不斷地啰嗦念經(jīng)，講要求講規(guī)矩，這種德育的方法并不好，容易引起學(xué)生的反感，學(xué)生也不怎么會(huì)理會(huì)。

2.思想疏導(dǎo)工作做得不夠

在學(xué)校德育中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師通常采取一棒子打死的原則，用學(xué)校的規(guī)章制度以傳統(tǒng)方法來進(jìn)行處罰。例如，不允許玩手機(jī)，就規(guī)定但凡玩手機(jī)一律沒收，期末歸還;不允許抽煙，但凡發(fā)現(xiàn)，一律請(qǐng)家長(zhǎng)。這些行為都是禁止，而缺乏有效疏導(dǎo)。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生教師也多是簡(jiǎn)單地按學(xué)校的條例條規(guī)進(jìn)行處罰，結(jié)果使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗情緒，激化和擴(kuò)大了矛盾，育人的效果并不好。

3.全員育人實(shí)施得還不夠到位，教師的德育觀念淡化

大多數(shù)教師還是持有傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為教師僅僅是完成教學(xué)工作，德育與科任教師無關(guān)。德育幾乎完全成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任的事，從而導(dǎo)致德育效果不佳。

4.德育方式單一

高中的課程學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，班主任開展德育工作的時(shí)候，采用的手段比較單一，如班會(huì)課、德育座談會(huì)等形式，而學(xué)生也不過是完成學(xué)校的任務(wù)，并未對(duì)德育有過真正的思考，也沒有深入理解。

三、德育工作高效開展的策略和方法

1.班主任需要提升個(gè)人魅力，身教重于言傳

作為班主任，首先要規(guī)范自己的言行，提高個(gè)人魅力，做一個(gè)受學(xué)生喜愛和尊敬的老師，這樣德育工作更容易進(jìn)行。只有教師以身作則，用自身行為來示范、教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才愿意聽從老師的教誨并向老師學(xué)習(xí);但如果老師只說不做或者言行不一則會(huì)在學(xué)生面前失去威信，學(xué)生自然不愿服從教導(dǎo)。所以說，在德育工作中，身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言傳，教師首先要做到以德服人，才能稱得上為人師表，才能受到學(xué)生的敬仰和愛戴，才能使學(xué)生聽從教誨，從而實(shí)現(xiàn)有效的高中生思想品德教育。例如，在班級(jí)管理中，我會(huì)先做到不遲到早退，自己先做到再要求學(xué)生做到;在管理班級(jí)手機(jī)問題上，自己做到教室里堅(jiān)決不使用手機(jī)，在晚自習(xí)時(shí)間或者考試監(jiān)考時(shí)堅(jiān)決不使用手機(jī)。

2.關(guān)注學(xué)生心理健康，注重心理疏導(dǎo)

現(xiàn)在的高中生學(xué)習(xí)壓力很大，心理素質(zhì)也很差，學(xué)習(xí)中存在各種焦慮情緒，心理精神狀態(tài)都很差。另外，現(xiàn)在的學(xué)生抗挫折能力也很差，不能接受批評(píng)。今年接手的新高一有一位女生，經(jīng)常遲到，在宿舍也經(jīng)常會(huì)因?yàn)榧o(jì)律和衛(wèi)生差被扣分，寢室熄燈后經(jīng)常玩手機(jī)，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)。后來找到機(jī)會(huì)后我就找她談過一次話，但讓我意外的是還沒說兩句她就開始哭哭啼啼，并且揚(yáng)言不讀書了，要回家。現(xiàn)在的學(xué)生抗壓力、抗焦慮能力很差，也玻璃心，班主任的德育工作需要梳理好學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生調(diào)整好精神狀態(tài)，提高學(xué)生的抗挫能力。

3.建立良好的班級(jí)班風(fēng)，培養(yǎng)得力的班干部

積極向上、充滿愛、有良好班風(fēng)的班集體對(duì)于班主任的德育工作有很大幫助。班主任首先要讓學(xué)生自覺遵守班級(jí)紀(jì)律，自覺構(gòu)建并維護(hù)良好班風(fēng)。班級(jí)既要建立完善的班委制度，提高班委的管理能力，同時(shí)也要實(shí)行民主管理制度，突出學(xué)生的主人翁地位，讓學(xué)生具有主人翁意識(shí)，意識(shí)到自己的行為給周圍的同學(xué)所帶來的影響，從而創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建健康和諧的班集體。

4.建立融洽的師生關(guān)系，減少心理隔閡

學(xué)生與班主任之間有著無法逾越的距離，不容易拉近。班主任對(duì)學(xué)生的教育和管理想要有很強(qiáng)的執(zhí)行力，只靠約束是不可靠的。要真正地從行動(dòng)上、心理上愛學(xué)生，將心比心，以心換心，相信學(xué)生是能夠感受到的。德育的順利開展，需要學(xué)生的認(rèn)同和支持，融洽的師生關(guān)系對(duì)于德育至關(guān)重要。

總之，當(dāng)今高中生的德育存在很多的問題和不足，高中生的德育工作刻不容緩。為了做好高中生的思想品德教育，首先，作為班主任要從自身做起，學(xué)為人師，提升個(gè)人人格魅力，成為學(xué)生心目中的道德榜樣;其次，班主任要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意和學(xué)生的溝通，建立與學(xué)生間的融洽關(guān)系。通過各種班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，利用有效的教育手段幫助學(xué)生提高個(gè)人道德素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

編輯 張佳琪