提興趣 引深思：基礎教育階段閱讀素養培養策略

王秀娟

摘? 要 闡釋閱讀素養的概念，分析影響閱讀素養培養的相關因素，論述培養閱讀素養的重要意義，提出閱讀素養培養的相關策略，以期為一線教學提供借鑒和參考。

關鍵詞 閱讀素養;閱讀興趣;閱讀習慣;閱讀能力;校園文化

中圖分類號：G623.2? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）09-0057-02

1 引言

21世紀是全民閱讀的時代，如何提高全民閱讀素養，適應終身教育和社會發展變化的需要，已引起世界各國教育部門的高度重視?；A教育階段是人生閱讀素養形成和發展的黃金時期，培養良好的閱讀素養在當前基礎教育中刻不容緩，它是學生學習能力、個人素養和終身發展的重要基礎。

2 閱讀素養的概念

閱讀素養其實是一種信息素養，是人們獲取信息并分析信息，運用信息來表達的能力，是個人獨立思考能力的體現。在我國學校教學中，閱讀素養通常指學生應用書面材料，經過自己的獨立思考，增長知識，發展自身潛力并參與社會活動的能力。它是學生學習各種學科知識的基礎能力，也是學生個人發展和創新的能力。閱讀素養通常由三個維度組成，即閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀能力。其中，閱讀興趣是人對閱讀產生的積極反應，它是推動人進行閱讀的直接動力，為閱讀素養的形成奠定基礎;閱讀習慣是人在不斷閱讀中逐漸形成的固定的閱讀態度、方式和方法，為閱讀素養的形成保駕護航;閱讀能力指閱讀過程中對文本進行感知、理解、運用和評價以獲得知識和情感體驗的能力，是閱讀素養的具體體現，主要包括認讀、理解、吸收和鑒賞四個方面的能力。

3 影響閱讀素養培養的因素

學校環境? 基礎教育階段的閱讀學習主要是通過學校教育完成。學校的有序管理和資源建設對學生閱讀素養的培養有很大的影響作用。一個成功的學校往往擁有良好的管理秩序、優良的教師團隊、合理的課程，可以讓學生在自由、快樂的校園環境中生活、學習。一個成功的學校會關注資源建設，為學生提供豐富的學習材料，如加強圖書館建設、訂閱報紙雜志等豐富學生閱讀資源;還會改善教學條件和提升福利待遇，吸引優秀教師入校執教，為學生學習提供強有力的“軟件”支持?？傊?，校園環境是基礎教育階段閱讀素養培養的重要影響因素。

家庭環境? 家庭環境也對學生閱讀素養的培養有很大影響。據相關研究表明，基礎教育階段的學生閱讀素養水平與家庭教育資源、父母閱讀態度以及家庭閱讀活動等密切相關。家庭藏書量豐富，可以使孩子在日常生活中隨時接觸到各方面的文化知識，為孩子的閱讀創造條件。如果父母有一定的文化素養，經常看書，身教重于言傳，無形中就會給孩子樹立閱讀的好榜樣。有的父母還經常陪孩子一起讀書，對孩子進行正確引導，與孩子一起探討書中的問題，孩子在潛移默化中就會形成閱讀思考的好習慣，這對孩子閱讀素養的培養是十分有利的。

課堂環境? 課堂教學是學校教育的主要形式，也是學生學習知識的主要途徑，課堂環境對學生閱讀素養的發展影響最大。課堂環境因素主要指教師的業務素養（知識水平、教學方法等）與課堂氛圍。優秀的教師往往知識淵博，教學方法豐富，能夠把握學生的心理，調動學生的閱讀積極性，引導學生獨立思考，拓展思維，并用自身的智慧為學生答疑解惑;能夠很好地調整工作狀態，活躍課堂氛圍，聆聽學生心聲，帶領學生主動閱讀，提高課堂閱讀質量，促進學生閱讀素養的發展。此外，課堂上運用多樣的閱讀材料可以增加學生接觸各種閱讀文本的機會，激發學生的閱讀興趣，從而形成積極閱讀的行為，也是非常有利于閱讀素養的培養的。

4 培養閱讀素養的重要意義

閱讀在人的終身發展中起著至關重要的作用，可以使人明理，陶冶情操，升華人格，鍛煉思維，啟迪智慧。閱讀素養的高低直接關乎個人的發展乃至國家的前途。

可以促進學生的全面發展? 閱讀的過程是學生努力求知的過程，在這一過程中有學生自己的探索和思考，也有教師的指導和幫助;有和文本的對話，還有與作者思維的碰撞和情感交流。這些體驗和感受使學生得以成長，學會生活，學會審美，自身道德修養得以提高，正確的人生觀、價值觀逐步形成，對推動學生的全面發展發揮著重要作用。

可以培養學生的創新能力? 閱讀鍛煉了學生的語言能力和思維能力，通過閱讀，學生的文字信息感知力得以增強，思維更加嚴謹;能夠充分利用比較、分析、思考、總結及聯想的能力與文本進行交流，吸收文本的思想精華，活躍和發展自身的思維能力，有助于創新思想的形成和發展。

有助于學生個性發展? 閱讀多數情況下體現為學生的個性化行為。學生自主選擇自己喜歡的文本，充分發展自己的想象空間，用自己獨特的思想來解讀文本;鍛煉和提高了個性化的思維能力，為個性化發展奠定基礎。此外，閱讀還有助于全民學習、終身學習的學習型社會的建設。

5 閱讀素養的培養策略

營造校園閱讀氛圍，形成校園閱讀文化? 校園文化作為一種環境因素，潛移默化地影響著學生的精神世界和內在素養，對學生的全面發展發揮著重要作用。隨著全民閱讀和終生閱讀理念的提出，社會對學生閱讀素養的要求越來越高。學校作為學生閱讀素養形成的主要場所，更應大力提升學生的閱讀素養。首先，在學校設施上加大投入，如加強圖書館建設，豐富館藏類型及數量;各班教室創設圖書角，定期更新書目，在學生的閱讀工具上給予大力支持。其次，定期開展閱讀活動，激發學生閱讀興趣，形成學校閱讀文化。積極開展各種形式的閱讀活動，如趣味閱讀大賽、朗誦比賽、校園讀書日等，并專門設置“閱讀小達人”展示墻，對在競賽中優秀的學生予以獎勵，激發學生參與閱讀的積極性，形成良好的閱讀氛圍。此外，還可以與其他學?；驁D書館聯合共享閱讀資源，擴大學生的閱讀范圍，開發校本閱讀課程，打造校園閱讀特色文化。

提倡親子共讀，創造家庭閱讀環境? 培養學生的閱讀素養，同樣需要家長的協助和支持。首先，家庭是孩子的第一個課堂，家長要注意在家中營造良好的閱讀環境，讓孩子從小就處在閱讀的氛圍中，認為閱讀是自己生活中很平常、但又不可缺少的一部分，自然會慢慢地喜歡上閱讀，進而形成經常閱讀的習慣。其次，父母是孩子的第一任老師，一定要起到榜樣的作用，不但要勤學多讀，還要經常與孩子進行親子共讀，與孩子一起在閱讀中發現問題、討論感受，聆聽孩子的閱讀心得;幫助孩子選擇適當的閱讀書籍，激發他們的閱讀興趣，指導他們每天在規定的時間進行閱讀，形成良好的閱讀習慣。長期的閱讀積淀，可以豐富孩子的心靈，拓寬孩子的思維，促進孩子的成長和發展。

激發學生的閱讀興趣，注重閱讀方法的引導? 興趣和愛好是獲取知識的動力，教師要努力激發學生的閱讀興趣，讓他們愉快地進行閱讀，快樂地接受自己想要學習的知識。只有充滿熱情，目標明確，全身心地投入閱讀，才能在閱讀中體驗到收獲的樂趣，這種主動閱讀的態度是提高閱讀能力的真正動力。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生閱讀自己喜歡的作品時總會廢寢忘食、興趣盎然，這是興趣使然，是因為“樂此”，所以才“不?！薄Ｒ虼耍ぐl學生的閱讀興趣，調動學生的閱讀積極性與主動性，是提高閱讀效率的有效方法，也是培養學生閱讀素養的基本保障。在濃厚的興趣驅使下，學生的注意力自然集中，思維也極為活躍，記憶力達到極致，這時最容易接受新知識。

課堂是培養學生閱讀素養的主陣地，有效的課堂閱讀教學對基礎教育階段學生閱讀素養的形成發揮著極為重要的作用。教師要充分利用課堂時間，教學生如何去閱讀。通過調整授課模式，極大地調動學生的閱讀積極性，激發學生的閱讀興趣，引導學生掌握不同的閱讀方法，如朗讀、默讀、泛讀、精讀等;鼓勵學生自主閱讀和深入思考，強化學生閱讀技能，從而提高學生的閱讀理解能力。同時，教師應根據學生之間的差異，設計不同層次的閱讀任務，引導學生有針對性地進行課外閱讀;推薦適合學生的閱讀書目，定期與學生交流讀書心得，時刻關注學生閱讀能力的成長，適時評價學生的閱讀成效，激發學生的閱讀熱情，培養學生的閱讀情感。

端正閱讀態度，養成良好的閱讀習慣? 基礎教育階段是學生參與閱讀的起始階段，也是閱讀素養培養的關鍵時期。這一階段學生的心智正處于發展時期，閱讀態度和閱讀認知會受到外界因素的影響，形成不穩定的閱讀狀態，需要家長和教師引導、鼓勵、刺激其參與閱讀，體驗閱讀的樂趣，獲得閱讀的成就感，從而提升閱讀信心，激發閱讀興趣，形成內在閱讀動機，在內在動機的推動下堅持閱讀，逐漸形成良好的閱讀行為習慣。

1）熟讀精思的習慣。“學而不思則罔，思而不學則殆”，引導學生在閱讀時一定要深入思考，不能只粗略瀏覽文本內容;要結合生活，體會文中深意，勇于質疑。尤其是一些大家作品，其優美的文筆和深刻的思想需要學生細細品味。只有深入思考，才能拓展思維、發揮想象、提升鑒賞能力。

2）邊讀邊寫的習慣?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，一定要鼓勵學生多動手動腦，主動獲取知識。對一些名言警句注意摘抄，邊讀邊寫邊感悟，形成經常寫讀書筆記的好習慣;真正做到讀書與寫作融會貫通，長此以往，一定會受益匪淺。

3）勤記、多背、常積累的好習慣。閱讀并不意味著只看和讀，要看、誦、記齊頭并進。只有多背誦、常積累，才能熟記名詞名句，增強語感，提升感悟能力和文學素養，豐富自身內涵，提高閱讀能力。

6 結語

閱讀興趣是培養閱讀素養的基礎，閱讀習慣是閱讀素養形成的保障，閱讀能力是閱讀素養的體現。閱讀素養為人們進一步學習深造提供動力，是個人發展的重要基礎。營造良好的閱讀氛圍，創造優良的閱讀條件，大力培養學生的閱讀素養，學校和家庭責無旁貸。

參考文獻

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