高校音樂欣賞教學與學生審美能力培養(yǎng)研究

【摘要】在教育改革的大背景之下，越來越多的高校將音樂欣賞教學作為高等教育中的一個重要組成部分。音樂教育不僅能夠有效提升學生的思維能力，同時能夠提高學生的審美能力，并且還能夠促進學生綜合素質的有效提高。因此，對于指導學生正確欣賞和分辨音樂的好壞，以及提升學生的審美能力，成為音樂欣賞教學中的重要內容。

【關鍵詞】高校? 音樂欣賞? 審美能力? 培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的高等教育當中，高校更注重對于學生文化課程的教學，對于音樂欣賞教學的重視程度較低。隨著教育改革的發(fā)展，高校逐漸認識了音樂欣賞教學對于學生思維能力以及審美能力的重要作用，因此很多高校開始重視音樂欣賞教學。在經過一段時間的實踐之后，發(fā)現(xiàn)音樂欣賞教學能夠有效緩解學生在文化課學習當中的緊張情緒，放松學生身心，學生的學習興趣以及學習效率都有了較大幅度的提升。

1、音樂欣賞教學的必要性分析

音樂欣賞通常是將聆聽音樂作品作為感知、理解、體驗以及領悟音樂真諦的一種重要形式，以從音樂欣賞當中獲得精神愉悅的過程。在社會生活當中，音樂可以說是無處不在的，學會欣賞音樂也成為了人們精神生活的重要組成部分。音樂教學的意義就在于使學生能夠通過感知來深入理解音樂作品的深刻內涵，因此在高校當中開設了音樂欣賞課程，有助于學生通過對古今中外優(yōu)秀音樂作品的欣賞，以開闊其視野，培養(yǎng)學生理解、感受以及認知的能力。讓學生在音樂欣賞教學的過程中陶冶自己的情操，提高自身的想象能力、感知能力、鑒賞能力，從而在音樂欣賞教學的過程當中幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生全面發(fā)展。另外，在欣賞音樂教學當中，也能夠促使學生樹立更多健康向上的理想和品德，在潛移默化中美化心靈。與此同時，還能夠更好地將真善美的社會主義核心價值觀融入每個學生的思想觀念當中，有效提高教學質量。

2、學生審美能力培養(yǎng)

2.1 培養(yǎng)學生的審美興趣

培養(yǎng)學生的審美興趣能夠在較大程度上提高學生的審美水平。在音樂欣賞教學當中要注重培養(yǎng)學生的審美興趣，在學生的興趣的驅使下開展音樂欣賞教學，從而提高學生的審美水平。例如，在音樂欣賞教學時，可以根據(jù)學生的興趣選擇具有針對性的教學，特別是現(xiàn)代網絡發(fā)展速度迅猛，各種音樂節(jié)目層出不窮，教師可以根據(jù)學生愛看的節(jié)目來進行具有針對性的教學，通過學生的興趣來促使學生主動進行音樂的學習，由簡入繁、循序漸進的進行教學，在潛移默化中使學生的審美能力不斷提高。

2.2 引導學生樹立正確的審美觀念

高校音樂教師在音樂教學當中，要做好音樂教學的引導工作，因為音樂藝術具有抽象畫的特點，是看不到摸不著的，其更加注重學習者的個人感受。所以在音樂欣賞教學開展之前，教師要引導學生樹立正確的審美觀念，這是音樂欣賞教學得以順利開展的重要前提。在音樂欣賞教學當中，教師要注重正確審美觀念的灌輸方式，比如教師在播放完一首曲子之后，可以讓學生針對示范曲目進行討論，然后讓學生表述自己聽完曲子之后的感受，最后教師進行總結并表述自己的感受，同時針對學生鑒賞的實際水平進行具有針對性的指導。

2.3 幫助學生建立自我審美觀

音樂欣賞教學不僅是讓學生在音樂欣賞當中感受到音樂的美，而是需要學生建立自我審美觀。在音樂欣賞教學當中，學生要對音樂的背景有一定的了解，進而加強學生對所欣賞音樂的把握能力，在此基礎上進行音樂欣賞知識的梳理，感受音樂的內涵，從而建立起自己的審美觀念。學生在教師的引導之下，利用自身的創(chuàng)作力和想象力，建立起自身的審美體系。

3、提高學生審美能力的策略

3.1 將音樂基礎知識與審美教育進行結合

學生什么能力的提高需要音樂教師將音樂基礎知識與審美教育進行有機結合。在音樂欣賞教學當中音樂基礎知識的教學是其中的一個重要組成部分，具備專業(yè)的音樂知識是音樂欣賞的前提和基礎，比如專業(yè)的音樂理論、音樂技巧等，通過這些知識來提升學生自身音樂鑒賞方面的能力。而教師在傳授音樂基礎知識的同時，還要注重審美教育來開展音樂欣賞教學。首先，教師要改變對傳統(tǒng)音樂教學的認知，要充分認識到音樂欣賞教學的重要性，在教學當中將音樂欣賞教學與審美教育進行有機融合，在此基礎上對學生進行綜合性指導，幫助學生提高審美能力。其次，教師在音樂欣賞教學當中，要做到因材施教，不能“一刀切”，要讓學生愉快的接受音樂欣賞教學而不至于產生厭煩感。

3.2 采用新媒體技術構建音樂情境

在音樂教學的過程當中，音樂教師還應該給學生構建起一個良好的音樂情境。如果在音樂欣賞教學當中，僅僅是播放示范曲目，讓學生進行鑒賞的話，總是難以達到應有的效果。而新媒體技術在教育領域的應用，則能夠很好的緩解這一情況，教師可以應用多媒體教學工具，在示范曲目播放過程中，通過PPT、圖片、視頻等為學生創(chuàng)造一個相應的音樂欣賞環(huán)境，使學生能夠將自己融入到音樂情境當中，加強對示范曲目的感受，激發(fā)其學生欣賞音樂作品的熱情，在這一過程當中提升學生的審美能力。

4、結語

在音樂欣賞教學當中，教師要積極培養(yǎng)學生的審美興趣、激發(fā)其學生內心潛在的審美熱情，讓學生能夠在興趣愛好的指引下進行審美學習，引導學生樹立正確的審美觀念，并且進一步形成自身的審美體系。另外，教師在音樂欣賞教學的過程當中，還應該積極應用新媒體教學工具，為學生創(chuàng)建良好的音樂欣賞環(huán)境，讓學生在音樂學習的過程當中得到身心的全面發(fā)展。

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作者簡介：張彬彬，女，漢族，河北師范大學附屬民族學院藝術系，高級職稱，主要從事音樂理論教育工作。