高校平面設計專業素描教學觀和改革實踐

王璟

【摘要】素描課程是藝術設計、平面設計等專業的基礎性課程，是造型的基礎。對于平面設計專業而言，素描作為學生必須掌握的基本功，能夠為其他學科的學習奠定基礎，從而能夠更好的銜接專業課程。為了能夠讓素描與平面設計更為有效的結合，教學過程中應注重對學生的視覺形象語言表達能力的培養，從而使學生強化平面化意識以及審美意識，培養學生成為具備創造性思維的專業人才。

【關鍵詞】素描教學? 平面設計? 教學觀? 實踐

隨著人們生活水平的提高以及人們對生活品質的不斷重視，目前社會越來越缺少具備創新能力的人才。設計專業以“視覺”作為溝通和表現形式，旨在通過多種方式來傳達想法或者訊息，并借助視覺藝術、字體排版以及版面設計等技巧來完成藝術創作，因此更需要學生具備創新能力。在高校的平面設計專業中，教師應對素描加以正確認識，素描是一門基礎性課程，能夠為其他課程服務并與后續課程進行銜接，而目前高校對于素描的教學仍存在一定的問題，高校在教學中更注重學生對實物的真實再現，重視學生的素描能力，雖然能夠提高學生的素描能力，但是也同時限制了學生創造能力的發展。根據筆者對素描課程教學的一些嘗試，筆者認為素描課程應結合平面設計專業的特點，發揮其真正的作用，從而構建完整的素描教學體系。因此，高校教師必須要及時調整觀念，以便促進學生創新能力的發展。

一、注重培養學生視覺形象語言能力

對于一件作品而言，設計師要能夠將思維與感官體驗轉化成特定的視覺符號，從而將設計者的構思以及理念通過美的形式展現出來，讓受眾能夠感受到作品中的美。而“視覺形象語言”則是設計者為受眾傳達思想的重要形式。由此可見，發展學生平面設計的專業素養，重點是發展學生的視覺形象語言能力。教師可以加強學生這方面的訓練，提升學生對生活中物品的理解，從而能夠在多個角度來表達物體，拓寬學生的視野，并調動學生學習素描的積極性。

1.通過寫生訓練為素描打下基礎

寫生是對實際景物的還原，學生在對觀察對象進行詳細觀察和思考時，通過分析對象的特征，能夠得出正確的思考和認知，然后再通過寫生的方式再現景物，從而讓學生的再現能力獲得鍛煉，為素描打下良好的基礎。

2.通過快寫和默寫提高學生的表達能力

設計需要靈感的支撐，而靈感往往稍縱即逝，如何讓學生抓住短暫的靈感并且對其進行再現表達至關重要。因此教師需要培養學生的快寫能力。快寫能夠在前期寫生的基礎上，讓學生對事物有效記憶和歸納，從而能夠用最快速、最準確的方式進行表達。這需要學生能夠對周圍的事物有敏銳的觀察能力和快速記憶的良好習慣，通過多看多訓練，將生活感受和體驗轉化為視覺語言，有感而發，從而做到熟能生巧?？鞂懩軌蜃寣W生對所描繪的對象加深記憶，并提升學生的速記能力，最終準確再現所描繪的對象。通過快寫和默寫，能夠鍛煉學生的觀察能力和記憶能力，并促進學生表達能力的提升。因此，“短、平、快”是素描訓練的三大特點，也是教師應著重培養學生掌握的技能。

3.通過多寫提高學生的創新能力

設計師在進行設計時，往往需要多次的修正才能滿足需求，設計很難一步到位，因此，設計師想要獲得能力的提升，就必須減少與受眾之間由于各種因素造成不理解的情況，將設計理念多角度、多層次的表達出來能夠有效減少與受眾之間的矛盾，從而打動受眾。因此，在素描課程中，多寫訓練對于學生提升專業能力至關重要。面對同一主題時，多寫能夠通過不同的視覺形象和表達方式進行表達，并且能夠提升學生的創新能力。例如學生在設計時可以根據不同類型的紙張、畫筆來表達出不同的視覺形象，甚至可以利用現代化的工具如相機、電腦等，從不同的視覺方式出發，力求找出新穎別致的組合形式，既豐富了學生的興趣，同時又能拓展學生的視野。

二、注重培養學生平面意識以及審美意識

設計中最重要的研究內容就是如何利用二維空間的點、線、面和文本、圖形、色彩能重新組合，創造出一種視覺上的美。素描教學應該能夠為專業教學研究打下堅實基礎，因此在素描教學中，教師需要培養學生的平面意識以及審美意識。

1.引導學生對平面設計的正確認識

平面設計研究的是二維空間的內容，因此學生要養成平面意識，從而對平面設計專業有更深的理解。在教學時教師要注意引導學生對物體之間的關系進行轉換，突破空間、距離、時間的限制，在平面空間進行構建，將不同時空的不同物體融合在同一個平面內。而且在看待物體時，要注意將物體看成是不同物件的組合，并對物件與物件的關系進行研究，研究局部與局部之間、局部與整體之間的關系，最終整合成為一幅畫面。教師也可以通過課題訓練手段，引導學生建立起平面化意識，體會二維空間中點、線、面的特征，領會構圖的美感，從而拓寬學生的思路，提升學生的綜合能力。

2.注重培養學生的審美意識

教師在素描課堂中，可以引導學生在素描時不按照一比一的方法對事物進行刻畫，而是要引導學生能夠用心感受形式上的美，并有意識的培養學生審美意識。同時還要加強學生對節奏以及比例美的認識，從而改善構圖結構、提升畫面美感，使素描課程能夠更好的服務后續課程。

三、注重培養學生創造性思維

一個好的設計要融合多種創意，創意是設計的靈魂，因此在平面設計中不能墨守成規，更要重視創新。因此如何突破原有思維束縛是每一名平面設計專業教師必須考慮的問題。平面設計的本質就是要發展無窮的創造力，而傳統的素描課堂中教師往往更看重學生對物理的還原，將素描當成一種技術能力來進行訓練，使得學生的素描能力得到提升但是創新能力卻得不到提高，素描的作品也千篇一律，缺乏內涵。因此教師必須加以調整，以便培養學生的創造性思維。

1.學生自由選景，提升創造能力

在教學過程中，教師可以不完全采用景物素描的方法，而是讓學生自由選擇素描場景，并自由安排構圖。通過自主選擇來激發學生對美的選擇和感悟。另外教師也可以讓學生自由選擇素描題材，自主選擇感興趣的對象進行素描，通過學生的自主選擇，能夠使學生更加專注的素描，同時也能更加關注事物內部的關系結構，從而掌握事物特征，提升創造能力。

2.改革教學內容，激發學生創造激情

在教學設計時，教師可以打破傳統素描教學中一比一景物再現的教學方法，而是設計多個主題，通過讓學生對原始景物進行細致觀察和記憶，然后增加個人主觀意識和個性化表達，使物體和原始的形象分離開，描繪出一幅新的圖像。例如將一些常見的客觀形象打亂重組，使物象脫離其原有的形象性質，進而設計出于原有物象完全不同的、富有趣味的想象。教師通過設置多種不同的創意鍛煉學生的思維，讓學生能夠充分發揮想象力，培養學生獨到的見解以及創新能力，為其在藝術設計的道路上養成良好的創造能力。

結束語：綜上所述，社會對設計人才的需求不斷增加，高校也應順應時代的發展，對設計人才的培養作出改革。平面設計專業中的素描課程作為一門基礎性課程，能夠服務其他課程并與后續課程進行銜接，在平面設計專業中具有重要作用。教師應該注重培養學生的視覺語言表達能力，通過寫生、快寫、默寫以及多寫等手段來增強學生的專業能力，注重培養學生平面意識以及審美意識來提升學生的綜合能力，注重培養學生的創造性思維使學生更具專業素養，成為具有創造性思維能力的專業人才。

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