小學信息技術教學中游戲教學法的應用

馮宇

摘 要：近年來隨著我國信息技術的飛速發展，信息技術教學開始在小學階段普及，以培養小學生信息技術應用能力為主要教學目標，促進小學生今后的學習和發展得到有效的促進。在小學信息技術教學過程中應用游戲教學法，可以激發學生的學習興趣，保證教學效率的有效提高。本文探討了游戲教學法在小學信息技術教學中的應用，以供參考。

關鍵詞：小學信息技術;游戲教學法;應用

通過提升學生學習興趣的方式，促使學生更加主動地參與到學習活動中，保障學生對學習知識得到充分的掌握，為小學信息科學教學的質量以及效率的提升提供有力的保障。在開展教學的過程中，應當積極應用游戲教學法，促使教學的趣味性得到充分的提升，助力學生信息技術素養的提升。

一、利用游戲教學法提升學生的學習動力

開展信息技術教學的根本目標就是促使小學生的信息技術學習動力得到充分的開發，引導學生更加積極主動地參與到信息技術的學習中。內容豐富及知識基礎是小學階段信息技術學科的特征，其中包含大量的計算機基本操作知識以及網絡運用的知識等等。其次，小學階段的信息技術教學有著很強的應用性，因此在開展教學的過程中，若學生的學習興趣不足，對實際操作計算機存在抵觸心理將會直接影響小學信息技術課堂教學效率。在開展教學的過程中應用游戲教學法，能夠有效引導學生積極地參與到信息技術的學習中，保持學生充足的學習動力，保障學生能夠真正消化信息技術知識。

二、利用游戲教學法，讓信息技術教學變得實用

學生在信息技術的過程中應充分結合學生的認知特點，積極地利用多媒體信息技術進行動態演示，過去在教學過程中不能真正表現的抽象事物變得更加形象、直觀、生動、具體，逐一解決學生在信息技術教學過程中存在的重點和難點，使抽象的知識變得容易理解，從而充分保證孩子能夠真正掌握和理解，使信息技術教學變得更加實用。通過學生的日常行為，例如，觀察，筆者發現學生在玩經常出現相互推動的過程中，上覆情況，作者在教育孩子時間能夠真正理解那是非常危險的，但是學生常常會忘記一段時間后，教學效果不容樂觀。因此，教師可以利用信息技術游戲教學對學生進行安全教育，提高信息技術教學的實用性。教師利用網絡視頻和圖片讓學生觀察人體的結構，并將各種不當操作的圖片展示給學生。在對學生進行安全教育的過程中，通過使用這樣的圖像，學生可以看得更清楚，對同一件事情的記憶也會更牢固，對學生的警示作用會更強。例如，很多學生喜歡用嘴咬東西，經常導致吞咽和吸入異物。因此，筆者借助信息技術課，設計了一個視頻動畫來模擬食物在人體中的流動過程，展示異物進入人體后是如何對腸胃等器官造成損害的。這種抓撓和抓撓對人的影響是非常嚴重的。為了充分引導學生體驗這種疼痛，作者還專門使用動畫圖片來模擬人體器官受傷時的疼痛表達，從而加深學生的體驗。在這種教學模式下，學生對這一課的記憶更深刻，通過信息技術教學，在學生安全教育的過程中更容易理解難以掌握的知識。

三、利用游戲教學法更新小學信息技術教學內容

在信息技術課堂教學中應用游戲教學法，最為重要的就是對傳統課堂教學活動進行創新與改革，促使整個小學信息技術課堂教學形式以及手段得到有效的更新。教師應當從每一節課的教學目標出發，積極設計學生能夠接受并且與課堂教學需求相符合的課堂游戲，采用游戲的形式引導學生完成各種課堂教學任務，學生必然更加愿意參與到這種學習中。學生能夠在游戲中獲取更多的知識信息，變得更加快樂，在對課堂教學結構進行優化的同時還能夠充分保障信息技術課堂的教學活力得到了充分的激發。游戲應用的重點部分應當是整個教學的過程中，以此才能夠保障游戲教學法的應用效率得到充分的提升。

例如，在進行有關于《圖片添加文字》的信息技術知識教學過程中，筆者充分利用《我為美麗的圖片起名字》這一游戲來組織教學活動。首先，筆者引導學生欣賞課本中以及筆者事先準備的圖片，在這一環節應當組織每一位小學生都進行細致觀察。隨后，要求小學生以自己的觀點為主對圖片進行命名，并將圖片的名字添加到圖片的適當位置。這一階段是游戲教學過程中的主體部分，更是本節信息技術教學的重點內容，確保每一位學生都能夠真正理解信息技術的趣味性。筆者在教學的過程中適當地應用示范的方式向學生展示在圖片中添加文字的具體方式，通過限時的方式來引導學生積極地參與到游戲中。在整個游戲的過程中，學生們能夠在輕松愉悅的范圍內開展學習，自身的學習注意力得到了充分的集中，更加有效地掌握了信息技術知識。

四、運用游戲教學法培養學生的操作能力

在開展信息技術教學的過程中，教師不僅需要針對學生進行基礎理論知識講解，同時還應當傳授學生一些操作技能。因此，在教學的過程中，教師需要嚴格按照信息技術教學的特點來傳授學生新技術，采用適當的教學方式保障信息技術教學活動的合理性，促使信息技術教學質量得到不斷的提升，培養小學生的綜合能力，為小學生的全方面健康發展打下堅實的基礎。例如，在進行鞏固練習的過程中，筆者根據教學需要在教學過程中引入了電腦小游戲，讓學生在玩游戲的同時來提升自身的操作能力，對理論知識進行有效的鞏固。在進行指法練習的過程中，筆者通過“打地鼠”“警察抓小偷”“接蘋果”等能夠有效對指法進行考驗的電腦游戲來開展教學。小學生對游戲天生就有很大的興趣，因此在游戲的過程中，學生的參與興趣以及注意力高度集中，對鍵盤按鍵的功能有了十分深入的了解，確保學生形成扎實的指法基礎，進而為學生未來的信息技術學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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