從《墊底辣妹》中探析學生未來取向的構成及變化

陳瑤 竇娟

【摘要】未來取向是指個人的思想和行為偏好未來的方向，同時也是個體對于未來的思考和規劃過程。未來取向是一個不斷變化發展的動態過程，目前學界將之劃分為動機、計劃和評價三個過程。未來取向也受到諸如家庭環境、學校教育、同伴支持等諸多因素的影響。結合2015年上映的日本電影《墊底辣妹》、結合未來取向的構成及影響因素相關理論，剖析了主人公沙耶加從成績墊底的學困生成功逆襲，考上日本著名的慶應大學的整個過程。從而說明了當學生具有清晰明確的未來取向，有助于其應對挑戰并實現成功。

【關鍵詞】未來取向 構成要素 影響因素

未來取向是指個人的思想和行為偏好未來的方向，同時也是個體對于未來的思考和規劃過程。古語有云“人無遠慮必有近憂”“運籌帷幄之中，決勝千里之外”，這都表明了未來計劃和人的思維及行動之間的關系。當對未來做好規劃時，就會對個人目前的行為產生積極而正面的影響，從而影響著事物發展的結果、甚至個人的成敗。由土井裕泰導演、改編自坪田信貴小說的電影《墊底辣妹》，講述了女主角沙耶加用了兩年時間，通過自己的努力，實現了從高中“墊底”成績，不斷提高偏差值，最終考入名校“慶應大學”的故事。沙耶加一開始懵懂無知、一心只追求開心的生活以及時髦外形的“辣妹”，在補習學校坪田老師的幫助引導下，找到自己的夢想——“成為像老師一樣能夠為了別人的未來努力的人”，設立目標，在不斷的努力下，最終實現了開始被所有人都認為難以實現的夢想。沙耶加未來取向的逐漸明晰，開始對未來進行思考和規劃，在其最終實現夢想的道路上可謂功不可沒。

一、未來取向構成因素的分析

個人對未來的思考和規劃是一個不斷變化發展的動態過程，心理學家Nurmi（1991）將未來取向劃分為動機、計劃和評價三個過程。主人公沙耶加從最初因為打賭立志要考上慶應大學，到制定學習計劃，經過系列挫折后懷疑自己、否定自己，再到重拾信心，決定直面困難最終戰勝自己，實現夢想的過程，也正好體現了未來取向當中的動機、計劃、評價三個過程，這三個過程也是相互影響、相輔相成的。

（一）目標的確立

未來取向中的第一個組成部分是動機，這也是整個未來取向形成的基礎，動機即是尋找目標、確立目標的過程，會受到自我興趣、個人需要、外界條件等多種因素的影響。沙耶加最初入讀的私立明蘭女子中學采取直升本部大學的模式，家長也未對她有任何要求，這樣的“學校+家庭”模式使得沙耶加從沒有放任何心思在學習上，只做讓自己高興的事，成績一直在學校倒數。后因為觸犯校規，被學校勒令休學，喪失直升大學部的機會，不得不另尋出路備考其他大學，故離開學校去了補習班。在補習班，遇到了坪田老師，在老師的介紹下，沙耶加聽說那里男生帥氣，因此第一次將慶應大學作為自己的目標。

由于慶應大學是日本久負盛名的私立名校，作為全年級成績倒數的沙耶加將此作為目標簡直就是“天方夜譚”，因此遭到了學校老師的嘲笑，老師甚至對全班同學做出了只要沙耶加考上慶應大學就在畢業典禮上“裸奔”的荒謬承諾，沙耶加氣不過，因此接受了這個“對賭”。這是沙耶加再一次確立心中的目標，希望能夠考上慶應大學。

（二）計劃的制定

未來取向構成要素中，隨著目標的確立，計劃是實現目標的重要一環。目標確定后，個體便開始思考如何實現這個目標，這樣的過程也被稱為規劃過程，制定一套完善可行、有針對性的計劃，并采取行之有效的策略，是完成預定目標的保證。補習班的坪田老師通入學測驗，發現沙耶加的文化水平就是小學水平，需要考上慶應大學，還有很長的路要走。因此，老師根據沙耶加的實際情況，制定了不同階段的學習規劃：小學訓練、中學訓練以及各種文化課訓練，讓沙耶加在一次次的測試中感受自己的進步和成長。

計劃過程包括探索和投入兩個方面：探索是指搜集多方信息從而做出抉擇;投入是指為了實現目標持續不斷的付出自己的精力和時間。沙耶加通過聯系過往慶應大學的入學試題、搜集信息、摸索題型、揣摩出題者意圖，并通過看漫畫學習歷史、搶答英文單詞等多種適合自己的學習形式，找到學習樂趣，不斷提升考分。

（三）評價的提出

未來取向的最后也是最重要的一個過程，即是評價過程。在目標的設定、完成的過程中，個體會對目標的可能性、適宜性進行評估，從而掌握能夠在多大程度上實現目標。由于評價過程開始于行動之后，對之前的投入進行評價，從而影響是否繼續堅持實現目標亦或是調整策略，因此，評價過程起到了對前期行為的反饋和后期行為的調節作用。

沙耶加通過自己的努力，在稍早的一些簡單測驗中，確實感受到了自己的進步，但補習一年后的一次大考，發現自己的偏差值依舊沒有太大進步，而產生了對前期努力付出的懷疑，甚至產生了“自己本來就是生活在低處之人”的負面評價，一氣之下離開了補習班。在這個時候，負面評價否認了前期的計劃、策略以及投入，極端不利于目標的按序推進，甚至導致放棄目標的后果。最后，媽媽在老師的建議下，帶著沙耶加實地去探訪了一次慶應大學，大學學生臉上自信、從容的笑容，以及媽媽耐心的開導，讓沙耶加認識到人生的路上少不了困難和挫折，不能逃跑，要勇敢面對。到此，沙耶加意識到自己正在一步步成為更好的人的路上，否認了之前的負面評價，認可了自己的努力，重拾信心開始備戰最終的考試。

二、未來取向的影響因素初探

未來取向是一個由多個階段組成的過程，隨著時間的推移，在第三階段的評價會對第一階段的目標以及第二階段的計劃產生影響，因此，未來取向是一個動態的變化過程。未來取向的變化受到年齡、性別、家庭環境、受教育環境、同伴環境等諸多因素的影響。

在電影中，沙耶加的媽媽對女兒寵愛有加，起初只認為女兒只要做讓自己開心的事就好，與此同時，沙耶加在學校三個喜愛玩樂的朋友共同影響下，四人的成績也越來越差。直到沙耶加遇見坪田老師，沙耶加的心中才漸漸有了清晰的目標，并為此而努力，媽媽為了能夠為沙耶加實現夢想提供學費支持，甚至選在工廠擔任搬運工。三個好朋友看到沙耶加的努力付出而備受感動，決定暫時遠離她一年，讓她安心備考。坪田老師更是采用各種學生易于接受的學習方法，以及各種安慰鼓勵，讓沙耶加能夠正視自己的不足和失敗，朝著目標慶應大學繼續努力。在家庭環境、同伴環境和教育環境的多重影響之下，沙耶加的目標逐漸清晰，與之相對應的計劃也更加符合實際，在一次次的拼搏中找到自我，最終實現夢想。

三、結語

未來取向與目標設定、對未來的期望以及計劃對策有著緊密的聯系，對個人的發展有著積極且深遠的影響。《墊底辣妹》一片中，女主角從前期的毫無目標、終日以玩樂度日，到后來認定慶應大學作為目標并付出努力，在此過程中遭遇失敗并否定自己，在母親以及老師的引導下，正視人生路上的困難和挫折，勇敢面對，最終考上自己心儀的大學，這不僅僅向觀眾展示了未來取向的構成要素：目標動機——行動計劃——評價考量的過程，更是讓觀眾堅信，只要有目標并朝著目標的方向保持努力，我們終究能夠達到理想的彼岸。

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