簡析幼兒園早期閱讀的指導策略

王爽

【摘? ? 要】? 在早期閱讀教學中，教師要立足幼本，依情而教，調動幼兒的閱讀興趣，教會他們的閱讀技能，增進他們的閱讀體驗，提升他們的閱讀能力。本文主要從營造樂讀氛圍、強化閱讀指導、合理選擇材料等角度闡述早期閱讀教學的有效策略。

【關鍵詞】? 幼兒;早期閱讀;策略

高質量的早期閱讀能幫助幼兒獲得必需的知識、提升認知能力，能在感同身受中發展情感，促進他們良好閱讀習慣的養成。教師要精選圖書、繪畫等內容引發幼兒閱讀興趣，提升他們的早期閱讀技能，培養他們的閱讀理解與清晰表達的能力。

一、構建促讀環境，營造樂讀氛圍

幼兒園要立足于幼兒的立場，了解幼兒需求，在最近發展區的基礎上優化閱讀區角的設計，要有足夠的吸引力喚醒幼兒的求知欲，呼喚他們參與閱讀的沖動。教師要進行合理的空間分割，大小要適宜，可以根據幼兒閱讀區的人數而靈活設計。在區域設計中，閱讀區相對安靜，可以與益智區、美工區相鄰而設，如果將其與相對熱鬧的表演區、建構區等放在一起的話，會對幼兒的靜心閱讀產生一定的影響。閱讀區的光線要充足，要將圖書分類擺放，要張貼明顯的標志，這樣便于取放。閱讀區書架的高度要適合，要富有人文的氣息，能讓幼兒感受到閱讀帶來的舒適感。除硬件環境外，教師還要創設和諧的心理環境，這樣既有利于拉近師幼之間的心理距離，也能營造樂讀的氛圍。在幼兒遇到閱讀障礙時，教師要通過語言、眼神、手勢等激勵幼兒，會意的點頭、鼓勵的語言、肯定的眼神都會增強他們的閱讀自信。……