沙水中感觸，合作中成長

徐夢珺

【摘? ? 要】? 合作學習活動是組織幼兒展開沙水游戲活動的有效形式，然而，在合作學習活動中也存在一些問題影響著沙水游戲活動的順利實施。所以，教師有必要通過組員的精心安排、教師的有效參與，以及成果的集中展示等策略，調整以往的沙水游戲活動，讓幼兒在沙水中感觸，在合作中成長。

【關鍵詞】? 沙水;合作;幼兒

沙子和水是自然的產物，在幼兒集體活動中引入沙水，能夠讓幼兒透過接觸自然的方式獲得新穎的學習體會，從而實現智力和體能的有效成長。幼兒自身的能力是有限的，無法完全依靠自己的能力完成所有的沙水游戲活動，所以，教師不妨為幼兒創建合作化的學習活動，讓幼兒具有與同伴協作學習的機會，以便幼兒在與同伴集中集體力量中打造出精彩的沙水世界，在合作中有效展開沙水游戲活動。

一、組員精心安排，形成互助結構

每一個幼兒都是一個獨立存在的個體，有著屬于個人的生長環境和家庭背景，因此，幼兒與幼兒之間是存在一定差異性的，如果教師不按照幼兒之間的差異，直接為幼兒進行合作學習小組成員的安排，那么勢必會造成有的小組討論和交流得“熱火朝天”，而有的小組則“寂寂無聞”。所以，教師可以在展開沙水游戲前，對幼兒的思維能力、動手實踐能力以及幼兒的性格等進行了解和分析，并以互補性作為分組的原則，逐步實現有效分組。

例如，在“小烏龜運糧食”的游戲活動中，教師就可以結合幼兒自身能力的差異，為幼兒設定有效的小組，促使幼兒在相互輔助中共同完成這一游戲活動。……