以理想信念教育引領高校校園文化建設

吳麗芳

摘 要：在高校校園文化建設中，理想信念教育屬于重要內容，能夠引導校園文化建設，有助于培養社會主義建設者，能夠全面促進社會主義先進文化發展。

關鍵詞：理想信念教育; 高校校園; 文化建設

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）12-101-002

在改革開放背景下，文化多元化與經濟全球化發展影響逐漸擴大，按照高校學生思想政治教育的相關意見可知，必須立足于理想信念教育，全面開展價值觀教育和人生觀教育，以此促進思想政治教育的效果。校園文化已經成為學校發展的重要內容，有助于傳承大學精神，優化改進學生思想政治教育，以此實現全面發展。所以必須充分發揮出理想信念的指導作用，保證校園文化建設的有效性。

1.理想信念在高校校園文化中的作用和地位

在大學生活中，高校校園文化屬于基本組成，是高校辦學過程所形成的理念特色與成果體現，由學校所有成員創造和共享的文化。校園文化可以促進學校發展，屬于學校精神文化和物質文化的總和。高校校園文化內容主要包括制度文化、精神文化、物質文化和行為文化。

精神文化在高校校園文化中處于核心地位，物質文化屬于基礎文化，是具備感知力的物質保障與基礎，能夠為校園文化提供重要物質載體。其次為行為文化，該類文化可以展現出學校氛圍，主要是在教育教學活動中所產生的文化。這種文化是確保學校穩定運行的基礎，通過科學的制度規定體現出制度文化。精神文化屬于核心文化，是學校教職工和學生遵循的價值理念。物質文化屬于精神文化的外在表現，精神文化可以為物質文化提供發展基礎。

在學校長期辦學過程中，逐漸形成精神文化，教職工與學生都能夠享受到精神成果。精神文化包括學校形象，組織精神與學校價值觀，能夠展現出學校的精神風貌。理想信念屬于重要的精神需求，同時可以在奮斗目標中全面反映出價值觀念和人生觀念，因此在校園文化建設中處于重要地位。理想信念可以反映出社會意識本質，并且在社會意識性質中起到決定性作用。理想信念，包括社會發展，思想價值取向意識形態，對社會群眾的思想理念與思維方式的影響非常大。

2.理想信念教育在高校校園文化建設的重要性

2.1培養合格的社會主義建設者

在校園文化建設中，高校必須注重引導學生理想信念，并將其作為校園文化建設的載體，通過先進文化武裝頭腦，開展社會實踐活動，以此激勵大學生群體積極向上。

2.2大學精神建設的需求

大學精神在文化建設中具有重要作用，在不同歷史時期下，校園文化的內涵與表現形式均不同。新中國成立之后，多數大學都將培養社會主義建設者作為教育導向，通過大學教育資源和文化資源，全面發展科學的大眾的社會文化。

2.3維護校園文化安全

在經濟一體化發展背景下，國家之間和地區之間的交流頻繁，從而導致文化多元化發展。思想碰撞與文化發展呈現出世界融合發展趨勢。校園中出現多種文化形態，從而產生不同價值取向與思想觀念，導致理想模糊，嚴重沖擊了我國傳統文化，從而出現較多校園文化安全問題。為了全面確保校園文化安全，建設和諧校園，必須基于理想信念教育引導建設校園文化，掌握意識形態話語權，以此引導學生的多方面發展。高校應當使用馬克思主義立場和觀點帶領學生認知世界，以此加強政治鑒別能力和敏銳性，對學生思想認知與行為方式產生影響。

2.4高校可持續發展需求

大學在文化傳承與創新中具有重要作用，對人類文化發展的引導作用與影響作用非常大，是社會意識形態言論與傳播的制高點。校園文化逐漸成為高校的競爭實力，在高校發展中占據重要地位。在新的發展時期下，校園文化建設必須具備健康與和諧因素，遵循理想信念教育指導。為了提升校園文化的時代感，應當全面發揮出理想信念教育的引導作用，以此促進校園文化建設的全方位發展。為了維護理想信念教育的引導性作用，高校應當積極履行社會責任。為了充分發揮出校園文化功能，需要在理想信念教育指導下，不斷提升校園文化的格調與品位，以此建設超一流的大學。

2.5學生成才需求

由于我國處于社會轉型的重要時期，思想交融與碰撞激烈，馬克思主義思想與其他思想同時存在。基于此種發展現狀，必須科學引導大學生理想信念教育，避免非主流文化融入校園文化中。高校必須注重大學生共產主義和社會主義的理想信念教育，幫助其建立正確的世界觀，價值觀和人生觀，持續加強，學生的創新意識，法律意識，責任意識與民主意識，帶領學生朝著健康方向發展。

3.大學生理想信念現狀

黨和國家發展過程中，注重大學生群體的理想信念教育，高校應當加大理想信念教育在思想政治教育中的比例。通過現狀發展可知，大學生理想信念基本上比較健康，能夠高度認可黨的政策方針，切實關注國家與民族發展命運，能夠了解到自身價值和民族復興發展的關聯性。大學生群體對于社會主義建設的自信力比較強，致力成為入黨積極分子。大部分學生黨員在社團和班級團學組織中發揮重要作用，社會上的大學生志愿者規模持續擴大，該類群體思想活躍，注重創新，可以為高校基層黨組織注入活力。然而需要注意的是，在政治文化和經濟全球化發展背景下，社會階層分化與利益關系多樣化，導致價值取向朝著多元化方向發展，價值信念極易受到社會分工與貧富分化的負面影響，對大學生群體的理想沖擊較大，極易產生信念偏差。部分大學生沒有堅定社會主義道路，甚至對社會主義發展存在錯誤認知，錯誤思想和落后價值觀念對大學生的影響較大。

4.校園文化和理想信念教育的內在契合性

在主體精神世界中，理想信念屬于重要內容，屬于人們對于未來的追求和向往，能夠體現出人的政治立場與世界觀。在教育活動中，理想信念教育屬于特殊內容，主要是通過世界觀和社會理想信念，對學生開展教育活動。我國理想信念教育屬于信仰教育，主要為共產主義和社會主義的信仰教育。當大學生具備崇高理想信念時，才能夠為成長提供動力支持。

校園文化屬于學生群體的存在總和，能夠全面展現出學校的精神風貌與精神追求。在校園生活與實踐活動中產生校園文化，屬于群體精神與載體，是高校辦學理念、特色及成果，屬于學校成員創造的群體性文化，可以實現學校長久穩定發展，精神文化與物質文化內涵豐富。校園文化包含多個維度，因此完善校園文化建設，可以全面落實黨的教育方針與發展戰略，對育人環境進行優化，以此培養校風學風，全面提升教師和學生的科學文化素質和思想道德水平，從根本上促進學校和社會的發展。

盡管理想信念教育和校園文化建設存在內涵差別，然而二者關聯性比較強，屬于學校建設的重要內容，具備內在契合性。給予學校培養目標可知，校園文化建設和理想信念教育的目標在于建立正確的“三觀”，實現環境與實踐的價值目標。基于內容分析可知，校園文化和理想信念教育相互滲透和包含，理想信念教育采用科學的輿論導向與社會主義精神，全面促進校園文化的發展，幫助學生建立正確的理想信念。校園文化注重價值取向、思想指導和行為指導等，因此包含理想信念教育的內容，屬于思想政治教育的創新方式。需要注意的是，不管是校園文化，還是理想信念教育，都是將人作為教育主體，注重學生價值觀和學校價值觀的高度統一，能夠為學校發展提供優質服務。

5.基于理想信念教育引導的校園文化建設路徑

通過分析校園文化建設與理想信念教育現狀可知，高校必須實現校園文化建設與理想信念教育的融合發展，主要表現在以下方面：

5.1注重校園文化建設，凸顯政治理想導向

在社會主義文化建設中，核心價值體系屬于重要基礎，因此校園文化建設也必須立足于核心價值體系，全面遵循社會主義辦學方針，堅定理想信念與奮斗目標。高校應當通過社會主義核心價值體系，逐漸引導校園文化建設，幫助大學生群體建立正確的理想信念，以此滿足社會主義建設的內在需求。黨建工作的核心在于思想建設，必須確保學生從思想深處重視黨的發展，能夠將新時期發展路線與任務貫穿到校園文化建設中。注重大學生群體的社會主義先進教育，集體主義教育和愛國主義教育，借助科學發展觀指導，全面發揮出校園文化建設效果。

5.2注重校園文化內涵建設，營造理想信念氛圍

在高校文化建設活動中，校園環境文化是精神文化的重要載體，能夠為學生傳輸積極的文化知識，消除負面情緒，建立正確的理想信念，因此校園環境文化屬于其他教育形式所不具備的優勢。通過校園環境文化，可以有效承載校園文化與理想目標，并且將其融入到校園環境文化建設中，凸顯出校園建筑風格，文化設施和綠化工程全面提升校園文化建設品質，還能夠為學生營造良好的理想信念教育環境。學校可以建設文化長廊、名人塑像和校園廣場等人文景觀，以此加劇人文氣息，確保校園景觀可以全面展現出理想信念導向。通過教學場所和實驗場所，發布詳細的專業發展信息與先進人物事跡，同時粘貼市場人才需求與就業創業事跡，不僅可以美化人文環境，還可以加強理想信念教育。

5.3建設校園文化陣地，宣揚理想信念導向

高校應當全面發揮出課堂主渠道作用，在整個教學過程中弘揚精神文化。給予學生理想信念導向教育時，不僅要通過形勢政策任務和思想政治教育實現，還需要通過專業課程與通識素質課程開展教育。高校應當全面發揮出第二課堂的引導與教育作用，采用入學、軍訓、社會實踐、新生教育和寢室文化等方式，全面滲透校園文化精神與理想信念內容。通過多元化教育活動，可以幫助學生體會到活動價值與意義，以此激發學生的愛黨愛國情感，還能夠形成集體的人生態度。高校還應當建設校園文化品牌，不斷擴展校園文化陣地。聯合理想信念教育內涵，組織學生全面參與到理想信念教育中。通過傳統宣傳方式，例如宣傳櫥窗，校園廣播和校園報等，全面做好校園網絡文化建設工作。通過普及網絡技術，可以為學生黨員教育提供多種渠道。高校可以結合網絡技術與理想信念教育，借助網絡技術的便捷性與開放性特點，為學生提供科學指導。

5.4優化完善校園制度文化，提升理想信念自覺性

高校校園制度文化，與學生制度建設及實施的關聯性較大，制度實施可以約束和規范學生的行為，能夠使制度化內容逐漸轉化為學生的道德規范與行為準則，同時可以作為價值理念與善惡分辨標準，確保學生可以做出正確行為選擇。在校園制度文化中，內化精神意念屬于核心內容。通過建設校園制度文化，建立科學有效的管理氛圍，能夠全面提升教師和學生的能動性與積極性，還能夠深入挖掘出教師和學生的潛能。同時可以針對教師和學生的學習與工作，提出道德準則、價值取向、行為方式的引導與規范作用，確保師生思想行為和校園文化一致，以此提升文化自覺性與理想信念自覺性。

5.5注重高校校園文化建設機制的創新

在新時代背景下，創新高校校園文化建設的機制，就要將高校大學生以及其管理老師的積極性充分的調動起來。將流行文化當中比較優秀的內容挖掘出來，再將大學生中的新文化吸收出來，然后將挖掘出來的部分和吸收出來的部分都滲入到高校校園文化建設中來，這樣不但實現了高校校園文化建設的育人功能，還認識到了新時代背景下一些新媒體給社會帶來的負面效應。所以，在新時代背景下，要進一步健全高校校園文化建設的機制，對高校校園文化建設的有序化和規范化做好保障。總之，推進各高校校園文化建設的機制創新，其對于不斷拓展高校大學生校園文化建設的途徑和空間極其重要。

綜上所述，大學生理想信念教育在校園文化建設中占據重要地位，因此必須全面展現出理想信念教育的積極性，采用科學有效的措施，研究多元化校園文化問題，建設豐富的校園文化，以此實現學生的同步發展，促進人才強國戰略與科教興國戰略的落地，促進社會主義建設的有效性，實現中華民族偉大復興。

基金項目：江蘇省高校哲學社會科學專題研究項目“應用型大學校園文化建設研究——以宿遷學院為例”，項目編號：2018SJSZ643）;宿遷市社科研究課題項目“新時代青年學生理想信念教育研究”，項目編號：20SYC-55

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