小組合作學習模式在小學數(shù)學教學中的實踐探究

陳益俊

摘? 要：在小學數(shù)學教學中，許多教師結合學生的主觀能動性，充分彰顯小組合作教學模式的重要作用及優(yōu)勢。鼓勵學生在小組合作學習中，不斷地發(fā)揮個人的特長及優(yōu)勢，通過合理分工來掌握數(shù)學學習的技巧和精髓。

關鍵詞：小組合作學習模式;小學數(shù)學;教學實踐

數(shù)學在小學教育階段中扮演著重要的角色，這一學科的學習難度偏高，對學生個人是一個較大的挑戰(zhàn)及考驗。小學數(shù)學教師需要采取小組合作的教學模式，引導學生自由分組，在小組合作中掌握適合自己的學習策略和技巧。但是結合實踐調查不難發(fā)現(xiàn)，有的小學生學習經(jīng)驗不足，對數(shù)學知識的認知和理解還不夠充分。合作意識有待培養(yǎng)及提升，最終導致小組合作學習模式所發(fā)揮的作用非常有限。

一、小組合作學習模式在小學數(shù)學教學中的實踐意義

數(shù)學這門學科的實踐性和應用性比較強，對小學生個人的邏輯思維能力是一個較大的考驗，很多教師在數(shù)學教學中面臨著許多的教學困惑，學生也無從下手。其中小組合作學習模式則能夠有效的改變目前的教學現(xiàn)狀。首先，小組合作學習模式符合學生的認知規(guī)律，能夠實現(xiàn)學生之間的互幫互助，對降低學生的理解難度和學習壓力有重要的作用。其次，小組合作學習模式有利于減輕學生的學習負擔，讓學生的小學數(shù)學學習變得更加的順暢。學生的能動性也得到了提升，同時還可以樹立良好的合作意識和競爭意識。……