世界技能大賽對我國技能競賽體系建設的啟示

張旭光

摘 要：世界技能大賽在推動國際合作方面發揮著極為重要的作用。為實現“以賽促學、以賽促產”的目標，我國應不斷創新技能競賽體系，為技能人才的培養創造條件。本文對世界技能大賽舉辦的意義、參賽準備工作及中國代表團參賽的歷史做了介紹，分析了我國技能競賽體系的優勢與現存的問題。從加快競賽基地建設、完善訓練方案、建立專家教練隊伍、制定參賽選手心理調適策略、加強后勤保障工作五個方面，提出完善我國技能競賽體系的建設性建議。

關鍵詞：世界技能大賽 ? ?技能競賽 ? ?體系建設

在第45屆世界技能大賽（以下簡稱世賽）上，我國選手再次取得優異的成績。優異成績的取得說明我國對技能人才的培養工作越來越重視。與此同時，通過世賽這樣的高標準賽事，也應該看到我國在技能競賽方面存在的不足。只有進一步完善我國技能競賽的標準體系，才能培養出更優秀的技能人才。

一、世賽概述

（一）舉辦世賽的意義

1.世賽成績彰顯國家綜合實力

世賽受到世界各國的廣泛關注，歸根結底在于各個國家對技能人才的培養都高度重視。技能人才是人才隊伍的重要組成部分，在推動經濟發展和社會進步中發揮著重要作用。黨的十九大報告明確指出：“要高度重視并采取有效措施，對知識型、創新型、技能型勞動者大軍進行創建，并加大勞模精神以及工匠精神的弘揚力度。”這些都極大地鼓舞和激勵了世賽中國代表團成員，也為中國世賽工作的順利推進創造了條件。因此，參加世賽，是國家內政外交水平的一次集中展示，也是國家綜合實力的一種體現。

2.參加世賽有助于我國技能型人才隊伍的建設

我國高度重視技能人才隊伍建設工作，而職業技能競賽是培養和選拔優秀技能人才的重要途徑。根據世賽對參賽者的具體要求，我國世賽代表團在參賽前需做好各項準備工作。例如，構建翻譯隊伍、教練團隊、技術指導專家團隊;科學地選擇集訓基地，并按照相關規則對基地設備設施進行完善;做好世賽參賽者選拔和相關交流工作。這些工作，都對我國技能人才的培訓和環境建設起著重要作用。

3.世賽對參賽者的生產實踐起著引導作用

世賽的影響還會延伸到比賽之后，對于參賽者的日常實踐依然會產生一定的引導作用。

（二）參加世賽的準備工作

1.成立競賽小組，專人專項負責

為參加世賽，我國相關部門一般都會責成各項目的牽頭單位成立各項目的競賽小組，由該項目負責人來組織動員，對各項職責進行合理分工，確保小組成員做到各司其職，從而為世賽各個項目的比賽做好準備。

2.對參賽選手進行理論培訓和技能訓練

對于選手來講，世賽是其個人技能展示的絕佳機會，同時也是其自我學習以及自我提升的平臺。在參賽之前，相關組織者會根據選手準備參賽的項目，編制一套有利于提升參賽者能力的復習題庫，有針對性地豐富參賽者的理論知識。同時，高度重視選手實際操作技能的訓練。因為世賽要求參賽者從實際情況入手，將理論知識與實際工作進行充分融合，對個人能力、團隊協作能力等進行綜合考核。

（三）我國選手參加世賽的歷史

世界技能大賽簡稱世賽，素有“技能奧林匹克”的美稱，發展歷史悠久。在第41屆倫敦世賽上，第一次出現了中國代表團的身影。為了參加倫敦世賽，中國代表團高度重視、強化培訓，參加了包括數控車床、焊接等6個項目的比賽，并且取得了優異的成績。在比賽中，中國石油天然氣第一建設公司員工裴先峰拿到了焊接項目的銀牌，這標志著中國首次參賽就實現了獎牌零的突破，這對國人來說是一個巨大的鼓舞。

隨后，在第43屆、第44屆、第45屆世賽上，中國參賽選手又取得了優異的成績。

2021年，第46屆世賽將在中國上海舉辦，這是國際社會對我國技能人才培養、技術實力增強的肯定，具有劃時代的意義。

二、我國技能競賽體系的發展現狀分析

（一）我國技能競賽體系的優勢

近年來，我國的技能競賽體系在發展中不斷完善。我國技工院校基于自身的特色優勢，精準投入，努力在硬件建設上與世賽要求接軌，從而保持了我國在比賽硬件方面的基本優勢。在注重硬件建設的基礎上，技工院校還進一步對標世賽的技術要求，努力提高軟實力，具體包括：確定人才培養目標定位，加強師資隊伍建設、課程教材建設、教學質量監督管理建設以及與市場、企業的合作建設等。與此同時，對世賽的服務工作也在朝著精細化、科學化、標準化、人性化、貼心化方向轉型，這對于促進我國技能競賽體系的建立健全有著重要的意義。

（二）我國技能競賽體系還不夠完善

首先，從整體來看，我國的技能競賽體系還不夠完善。就拿普通技工院校來說，技工院校既是世賽選手的培養基地，也是諸多世賽項目的比賽場地，這就要求技工院校的硬件和軟件建設都必須達到一定的標準水平。事實上，當前我國技工院校的硬件投入和建設情況與世賽比賽項目對硬件的要求有一定距離。

其次，雖說我國技工院校在人才培養定位等頂層目標的設計方面與世賽對技能選手的要求基本相符，但是，還需要加強培養高素質技能人才的師資力量。因此，建設適應人才市場、企業、技術發展需要的師資隊伍，仍是我國技工院校在技能人才培養過程中急需解決的問題。

三、完善我國技能競賽體系的建議

（一）加快實訓基地的建設

在實訓基地的建設中，要做到主輔基地互為補充，充分發揮主輔基地各自的優勢，保證參賽選手有充足良好的訓練場地。世賽的實訓基地主要是技工院校或職業院校，因此，在建設實訓基地的過程中，應充分參照世賽相關文件，對基地設施進行優化，并明確專業教學的具體標準。同時，在日常訓練中，應將世賽競賽的具體項目作為訓練的主要項目，加強理論與實踐的結合。此外，建議借助世賽評分的具體方式，對各院校專業教學的考核標準進行優化。

（二）完善訓練方案

1.制定明確的訓練目標

在世賽選手訓練中，選手培養的目標和方向非常重要，而世賽訓練的方向主要體現在世賽訓練的方案中。因此，不斷完善訓練方案，不僅對加強世賽訓練內容的分層安排具有重要意義，而且有利于直接明了地發現學員的不足之處。

2.多種訓練方式結合

在世賽選手訓練中，應采取多種訓練方法相結合的方式，以提升選手適應不同場地、設備的能力。

3.加強數字教學

在世賽選手訓練中，還要加強對數字教學手段的應用。例如，借助騰訊會議和QQ平臺，采用“模擬題實訓+集訓隊員互評+教師點評”的方式進行軟件部分教學;借鑒先進地區的好做法，精選整合線上教學平臺、中國大能手教育平臺、中工云課堂等課程資源，組織選手積極參加技能大賽專題網課學習;針對不同的賽事類型，開展一對一在線“實訓”教學。比如，對塑料模具工程項目具備學習條件的設計模塊，可采用世賽樣題實戰等方式，然后在QQ群通過集訓隊員互評、教練點評等方式展開討論，多角度啟發集訓隊員;對不具備實戰條件的制造模塊，在前期集訓階段，教師可以實例分析和視頻形式，在車間現場開展網絡教學，提高集訓隊員進行工藝分析、現場處理問題的能力。

（三）建立各有所長、專業過硬的專家教練隊伍

在專家教練隊伍的建設方面，應以綜合能力突出的專家組組長為主導，整合擁有不同技能優勢的專家資源，對選手進行針對性的訓練。

從我國代表隊開始參加世賽，到在賽場上取得優異成績，再到我國承辦世賽，我國選手一步步實現著參加世賽的階段性目標。而我國參加世賽的最終目標，是希望通過世賽推動我國技能人才隊伍的不斷發展與進步，讓廣大技能人才充分認識到自身的價值以及技能的價值，從而形成良好的社會氛圍。

（四）制定世賽選手心理調適策略

一名世賽選手從進入集訓隊開始，每天都要進行專業知識的學習和技能訓練，加之還要面對世界各國選手的競爭，選手難免會出現疲勞、情緒波動、壓力增大等心理問題。由于大部分選手的心理自我調適能力有限，因此，幫助他們加強心理調適非常重要。從相關調查結果看，我國世賽選手主要存在的心理問題有不自信、情緒緊張、人際交往不廣泛、心理素質較低、自主調適心理的能力不強等。一旦選手出現心理問題，必然會影響其在比賽現場的發揮。做好世賽選手心理調適工作，具體可以從以下幾個方面入手。

1.世賽日常訓練項目中增設心理健康課程

開設心理健康課程，進行心理健康測評能夠幫助教練更快地篩選出苗子選手。同時，在團隊心理輔導的支持下，能夠有針對性地引導世賽選手認清自己的心理問題。世賽的參賽結果對選手及選手所在學校有著極大的影響，所以選手的心理壓力往往很大。因此，相關學校要重視并構建世賽選手的心理健康調適平臺，在日常訓練中融入心理健康知識，為選手提供一些心理調適的方法，幫助選手在比賽中正常發揮，甚至超常發揮自己的水平。

2. 營造良好訓練氛圍，挖掘選手心理潛能

學校以及技能競賽訓練基地是世賽選手主要的學習場所，和諧、輕松、愉快的訓練氛圍將對選手訓練效果產生積極影響作用。在訓練過程中，教練自身的心理素質以及訓練方式也會對選手心理造成直接影響;同時，選手之間的關系是否和諧、友愛，也直接影響到選手的健全人格培養。因此，教練理應在訓練方式上進行優化，以科學、緊湊的訓練方式營造良好的訓練氛圍;同時，引導選手正確處理人際關系，提高選手的心理素質，激發其潛能，使其能夠在賽場上出色發揮，取得更好的成績。

（五）加強后勤保障工作

在世賽集訓期間，集訓基地負責人、集訓基地主管部門、世賽中國組委會均會對基地的后勤保障工作予以監管，以保證為選手提供優質的后勤服務。世賽結束后，應通過世賽技術標準、參賽成果轉化工作，將世賽選手的“精英式”教育培訓模式，推廣、普及到技工院校教育教學中，進一步提高技術技能人才培養的質量。應充分發揮世賽的高端引領作用，促進職業教育課程標準、教學標準與世界先進產業最新標準對接，將世賽先進理念、標準和規范融入技術技能人才培養全過程中，為開發新一批國家技能人才培養標準和一體化課程提供新思路。

四、結語

總之，以世賽的先進理念引領技工教育發展，進一步提高技工教育和技能人才的培養水平，能夠有效擴大職業技能競賽的社會影響力。技工院校應堅持組織高質量、高水平的科學集訓，以賽促教、以賽促改，從而不斷推進技能人才隊伍的建設，推進技工教育質量的提升，營造有利于技能人才發展的環境，最終在技工教育領域中形成尊重勞動、尊重技工、尊重創造的良好風尚。

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（作者單位：天津市機電工藝學院）