技工院校企業兼職教師隊伍建設初探

傅衛民 呂利平

摘 要：本文以深圳技師學院景觀與生態學院為例，詳細闡述了企業兼職教師的招聘途徑與環節、跟蹤服務與管理內容、取得的主要成效與原因，為技工院校開展企業兼職教師隊伍建設工作提供參考。

關鍵詞：技工院校 ? ?企業兼職教師 ? ?隊伍建設

近年來，深圳技師學院在加強專職教師隊伍建設的同時，高度重視企業兼職教師隊伍的建設。本文對深圳技師學院景觀與生態學院（以下簡稱景觀學院）企業兼職教師隊伍建設經驗進行了初步歸納。

一、招聘途徑與環節

企業兼職教師的招聘是一項政策性較強的工作，深圳技師學院為規范與加強企業兼職教師隊伍建設，于2018年制定公布了《企業兼職教師管理辦法（試行）》。依照此文件，深圳技師學院景觀學院于2018年下半年，規范開展了企業兼職教師的招聘工作。目前，景觀學院企業兼職教師的招聘，主要采取校企合作企業推薦的方式，主要招聘環節包括以下6個。

（一）確定課程：堅持三原則

景觀學院招聘企業兼職教師，首先是由專業教研室研究提名，最后院領導班子把關確定。聘請企業兼職教師是提高學生實踐能力的迫切需要 ，因此確定兼職教師課程有三條原則：一是鎖定企業最新技術、前沿技術的課程，例如立體綠化技術、生態修復課程;二是鎖定企業強項、反映企業特色的課程，例如深圳園林股份有限公司提出的園林施工圖繪制、園林施工圖設計課程;三是時效性強、內容隨市場變化大的專業課程，例如園林工程預決算課程。

（二）設定崗位：合理安排課時

根據確定的課程及周課時量，景觀學院設定企業兼職教師崗位數量。設定崗位時，充分考慮企業人員來校上課對其企業本職工作的影響，必須合理安排課時。實踐證明，企業人員擔任一門課，一般周課時總量安排4?6節較合適，每周來校半天或一天內完成教學任務，對企業工作影響較小。

（三）企業推薦：業務優秀且有時間

景觀學院將聘用企業兼職教師的崗位需求、聘用條件提前告訴相關合作企業領導，提出由合作企業來推薦人選。企業領導普遍認為，推薦企業人員到學校上課是校企深度合作、雙方共贏的舉措，企業兼職教師代表公司形象，代表公司水平，所以企業均積極支持，并派優秀的、技術水平高的人員來上課。例如，深圳市某公司推薦高級工程師、副總經理來景觀學院上課。她在業界有很好的聲譽，而且時間比較充裕，她也非常希望通過講課，讓學生們分享她的工作經驗，還希望通過教學發現園林工程資料、招投標人才，可以直接安排學生到自己公司實習就業。

企業兼職教師僅有教學水平還不夠，必須要有上課的時間才行。即使教學水平高，但上課時間無法保證，學院也不予考慮。例如，深圳市某總經理是高級工程師、深圳后備級人才，他主動要求來學校上課。但因他在公司事務太多，景觀學院沒有安排他作為企業兼職教師來校給學生上課，而是邀請他作為客座教授抽空來校開辦專題講座。后來，通過與學院協商，他推薦了公司研發部經理來學校上課。

實踐證明，從合作企業聘用兼職教師是一條有效途徑。企業同意并推薦兼職教師，企業人員到學校做兼職教師就不再是個人行為，而是代表一個企業，有利于真正發揮企業參與學校人才培養的作用。

（四）面談初選：充分了解其意愿及能力

與企業推薦人員面談從兩方面進行。一是學院建議企業總經理與推薦的企業兼職人員面談，明確企業推薦人員本人擔任兼職教師的意愿。二是景觀學院領導、教研室主任與企業推薦人員面談。面談前，要了解他們的學歷、職稱和工作簡歷。面談時，向企業推薦人員介紹學校的兼職教師政策，聘用的程序、待遇、任務、要求、考核、管理，以及學院提供的教學服務。同時，要了解企業推薦人員的專業技能、語言水平、兼職上課愿意等，憑此確定初步意向人選。

（五）試講審核：公平擇優原則

有了初步意向人選后，開始分四個步驟進行試講審核。首先，報備計劃。景觀學院確定下一學期聘用企業兼職教師計劃，報備人事處、教務處。其次，應聘試講。聘用企業兼職教師計劃，得到教務處、人事處、校領導同意后，由學校統一安排企業推薦人員試講。由人事處、教務處、教育教學督導室會同景觀學院按公開、公平、擇優的原則，對企業兼職教師人選進行教學能力評估（試講）。再次，資格審查。企業兼職教師人選試講合格后，審核擬聘用企業人員的學歷證、職稱證、職務證明等資料。最后，聘用審批。景觀學院提出聘用試講合格的企業兼職教師申請，由教務處、人事處審核，校領導審批，學院黨委審定。

（六）簽訂協議：完成用工法律手續

經深圳技師學院黨委審定后，景觀學院與企業兼職教師簽訂《企業兼職教師工作協議》。協議一式三份，人事處、二級學院和企業兼職教師各執一份，協議期限一般為一個學期。企業兼職教師教學考核合格的，根據教學需要，下一學期可以繼續聘用，不再走應聘試講、資格審查程序，只需要報聘用計劃、走聘用審批程序即可。

景觀學院聘用的企業兼職教師均來自校企合作企業，他們職務高、職稱高、技能強，實踐經驗豐富。2019—2020學年的第二學期，景觀學院共聘請6位企業兼職教師，其中4人為企業高管，2人為企業中層技術干部，4人為高級工程師，還有2人是深圳市后備級人才。特別值得一提的是，除了企業兼職教師外，景觀學院的“園林股份預備學徒班”還有一個企業兼職教學團隊，由6名深圳園林股份有限公司的技術骨干組成，他們利用課余時間給學生上課，是公益性的。

二、跟蹤服務與管理內容

企業兼職教師的管理不同于學校專職教師的管理，具有較大的彈性，必須結合雙方的實際情況安排教學任務，以達到雙贏的目的。景觀學院踐行“管理就是服務”理念，對于企業兼職教師的管理，主要是跟蹤服務，包括以下六個方面。

（一）崗前培訓服務：六項內容

對兼職教師進行專門培訓是提升兼職教師教學能力的有效手段。來自企業的兼職教師長期在生產、技術、管理第一線，大多數沒有從事教學的經歷，或教學經歷不長，不了解學校的教學規范，培養學生全面發展的理念、教書育人的技巧、教學方法的運用等比較欠缺，必須進行專門培訓。

在兼職教師正式上課前，景觀學院開展了專門教學培訓活動，為企業兼課教師編制了教學工作指引。同時，給每一位企業兼課教師安排一名跟課指導教師，提供一對一教學崗前培訓服務。跟課指導教師由學院統一安排，是負責跟蹤對接某一門熟悉的專業課程，全程指導、服務企業兼職教師開展該門專業課程教學工作的校內專職教師。崗前培訓服務主要有六方面內容：一是進行網上教學管理系統操作指導;二是解讀專業教學計劃、課程教學大綱，幫助其熟悉教材;三是指導其編寫教案、填寫教學日志、編制教學進度計劃;四是帶領企業兼職教師熟悉教學場地、教學設備特別是計算機房教師機的使用;五是向企業兼職教師交代教學常規要求，熟悉學校教學管理規定;六是給企業兼職教師講解教學方法、如何上好第一堂課等等，以幫助企業兼職教師盡快實現由企業技術人員向教師角色轉換。

2019—2020學年第二學期，為防控新冠肺炎疫情，深圳技師學院開展了網絡教學。開課前，組織企業兼職教師參加騰訊課堂、教學云平臺等網絡培訓。同時，跟課指導教師通過網絡、電話等指導企業兼課教師使用二維碼課表，上傳教學資料到教學云平臺，進行網絡教學試課。

（二）跟課指導服務：課前、課中、課后

跟課指導教師除了對企業兼職教師進行了崗前培訓外，還為他們提供來校教學與生活的全程服務，分為課前服務、課中服務、課后服務。一是課前服務。開學前一周，給企業兼職教師提供班級學生名單，并介紹班級情況，邀請企業兼職教師加入任課班級微信群。進行網絡教學前，為每一位企業兼職教師配備耳機、話筒。提前將學校教學安排、教學要求等電子版發送給企業兼課教師。企業兼職教師到校上課，由跟課指導教師負責接待，陪同參觀熟悉學校，安排休息場所，幫辦代課、調課、出外上課用車手續，幫助簽訂勞動合同，辦理工卡、飯卡、車輛出入牌等，引導其去食堂就餐，配合其打印復印資料等等。二是課中服務。特別是第一堂課，跟課指導教師要引導企業兼職教師到相應教室并聽課，并隆重介紹企業兼職教師，給學生信心，也為企業兼職教師鼓勁。在實操上課時，要現場示范如何使用設備。對于新來的企業兼職教師，學院領導、教研室主任、跟課指導教師、學校教學督導都會增加聽課次數，加強對企業兼職教師的教學指導。三是課后服務。課后與企業兼職教師交流，指出常規教學中的問題，幫助企業兼職教師解決課堂管理、教學方法、作業批改、成績登記等問題。

（三）巡堂輔導服務：及時反饋輔導

為確保教學質量，深圳技師學院按照專職教師的教學管理要求，對企業兼職教師進行規范的教學管理。為此，景觀學院每天堅持專業督導教學巡堂檢查，對發現的問題及時反饋給企業兼職教師，輔導他們遵守教學常規。例如，巡查時發現企業兼職教師上理論課時對學生手機沒有進行集中保管，學生進出教室很隨意，由專業督導人員課間向企業兼職教師提出來問題，企業兼職教師立即改正。又如發現企業兼課教師做的PPT字體小，后面學生無法看清。課后專業督導人員立即反饋給教師，指導企業兼課教師改進PPT。這些教學巡堂檢查、教學輔導工作，讓企業兼職教師很快就適應了常規教學要求。

（四）教研咨詢服務：深度參與教學業務

企業兼職教師主要講授某一門專業課程，他們對講授的課程有豐富的實踐經驗，但他們對該專業的人才培養目標、實踐體系、專業課程前后順序往往不清楚 。學院若邀請企業兼職教師參加教研活動，經常性研究專業教學計劃、教學內容、教學方式、教學方法，就基本可以解決上述問題，還可就企業兼職教師遇到的課堂管理、作業批改問題進行研討。同時，邀請企業兼職教師參與課程大綱修訂研討、公開課研討或參與科研課題，平時就某個技術要點進行分享，研討如何進行教學。企業兼職教師與學校專職教師一起研討編寫教材，有利于更加精準地把握教學重點、難點。

（五）評價反饋服務：重在鼓勵與提升

企業兼職教師非常關心上課的效果，景觀學院也非常關注企業兼職教師的教學質量。景觀學院定期召開學生座談會，聽取學生對教學的意見，及時將學生意見反饋給企業兼職教師。景觀學院領導經常與企業兼職教師進行座談交流，鼓勵、幫助他們搞好教學。同時，教學督導、跟課指導教師聽課后，也會及時反饋信息給企業兼職教師，但主要是以鼓勵為主。企業兼職教師必須參加學校教師教學質量綜合評價。根據評教情況，及時將督導評教、二級學院評教、學生評教情況反饋給企業兼職教師。同時，景觀學院將企業兼職教師任教情況反饋給企業領導。企業兼職教師的技術能力、教學能力和工作業績不僅要作為其在學校續聘的依據，還作為企業對其考核或提拔使用的重要依據。校企聯手共同考評評價，可實現兼職教師隊伍再優化。

（六）課酬發放服務：滿意的稅后課酬

課時報酬要根據企業兼職教師實際課時量按月計發，由景觀學院制表，交教務處復核課時數量，再由人事處審核，報校領導批準后，由財務處統一發放。到目前為止，企業兼職教師對學校發放的課酬都很滿意。

企業兼職教師是景觀學院教師隊伍重要的組成部分，在專業教學中既有其自身優勢，也有弱項。景觀學院不斷提高兼職教師深度參與教學業務的積極性，健全兼職教師評價和激勵機制，在不斷完善管理制度的同時，更多的是為企業兼職教師提供全面的貼心服務，使其盡快融入學院教學團隊、獲得歸屬感，從而全身心地投入教學，發揮重要作用。

三、主要成效及原因分析

聘用企業兼職教師充實教師隊伍，不僅優化了教師隊伍結構，節省了學校教學經費，而且在多方面取得了顯著成效。

（一）取得的主要成效

一是有效分擔了專業教學任務。最新技術、前沿技術、時效性強、內容隨市場變化大的課程，既是企業最急需解決的“痛點”，又是學院專業教學的“難點”。學校專職教師缺少企業崗位實踐、缺乏企業技術信息，導致難以教授這些課程。聘用掌握信息、精通技術的企業人員分擔這些課程，是解決學校專業教學“難點”的一條有效途徑。2018—2019學年景觀學院聘用企業兼職教師4名，分別擔任4門主干專業課程教學，如園林施工圖設計、園林施工圖繪制、生態修復、立體綠化技術等，每周共26課時。2019—2020學年第一學期聘用企業兼職教師5名，分別擔任5門主干專業課程教學，每周共20課時。2019—2020學年第二學期聘用企業兼職教師6名，分別擔任6門主干專業課程教學，每周共30課時。實踐證明，學校專職教師與企業兼職教師共同承擔專業教學工作，實現了校企深度融合、雙方共贏，解決了企業“痛點”和學?！半y點”，有效保障了教學質量。

二是顯著提升了師生專業技能。多位企業骨干技術人員兼職為景觀學院學生上課，為景觀學院注入了新的活力，促進了教育教學質量顯著提升。企業兼職教師來到深圳技師學院，既教學生又教校內專職教師;既讓在校師生獲得了豐富的、最新的知識，又提升了師生的技能水平。跟課指導教師不單單是指導企業兼課教師如何上課，更主要的是向企業兼課教師學習，掌握了企業最新知識與技能。專職與兼職教師優勢互補、相互促進。企業兼職教師以其豐富的實踐經驗，從企業整體利益的高度和市場需求的角度，為學校人才培養提供信息和技術支持。企業兼職教師參與景觀學院教學工作，最終結果是將企業生產、經營和管理知識匯聚到學校來，不僅豐富了課堂教學內容，而且顯著提升了學生適應企業工作崗位的能力。

三是充分激發了學生學習熱情。企業兼職教師不同于一般的校內專職教師，他們帶來了實實在在的企業需求信息和最新的技術，上課方式新穎，案例多，往往引入企業真實項目進行教學，貼近實戰，講授內容對準職業崗位，吸引了學生學習，充分激發了他們的學習熱情。課后，學生經常加班學習，苦練技能。企業兼職教師參與教學，景觀學院學生經常遲到、曠課的狀況得到了改觀。

四是極大促進了深圳技師學院教學改革。企業兼職教師參與專業教學，改變了專職教師對企業需求的認識，讓專職教師發現教學內容與企業需求之間的差距，發現自己的專業知識與技能不足，促進了專職教師參與教學改革的主動性。如何讓教學內容更加貼近企業實際，讓學生更快更好地學到企業真正需求的知識與技能，成為專職教師日常討論的共同話題，從而為學院教學改革提供了有力支撐。

五是有力推動了學生就業預定。企業兼職教師來校兼課一個重要目的就是直接為自己企業培養人才、輸送人才，使學生能直接上崗，節省企業培訓成本。企業領導十分關注企業兼職教師教學質量，把能否真正為自己企業培養人才、輸送人才，作為企業內部考核的一個硬指標，所以企業兼職教師上課特別認真，責任心非常強，經常動員學生到自己企業實習就業，提前下好就業訂單。近幾年，景觀學院的學生在畢業前一年就被企業預定了。例如，來自深圳園林股份有限公司的兼職教師動員學生參加“園林股份預備學徒班”學習，該班學生提前一年被預定完畢，提前一年與企業簽勞動合同，并提前一年領工資。

（二）主要原因分析

景觀學院聘用企業兼職教師實施近兩年，在管理上進行了一些探索，取得了一些成效，有多方面因素。一是學校領導的大力提倡與鼓勵，學校管理部門的充分理解與支持，景觀學院專業教師的創新意識和奉獻精神，特別是跟課指導教師的無私奉獻和耐心細致工作。二是學生家長非常支持聘請企業兼課教師，經常發信息、打電話來表示贊賞鼓勵;學生們也積極配合，刻苦學習。三是企業領導大力支持，派出精兵強將來學院上課，給足兼職教師上課時間;企業兼職教師責任心強，將企業真實項目帶過來用心教學。由于企業兼職教師既要上課，又要完成企業崗位工作，因此時常出現教學與企業工作沖突的情況。但兩年來，企業兼職教師極少代課、調課，盡力保障學校正常教學。學院也采取比較靈活的辦法，允許企業兼職教師同部門同專業人員代上1～2次課。企業同部門人員代課非常認真，教學效果不錯。學校、企業、家庭等多管齊下，缺少哪一方面都不行。聘用企業兼職教師是一項系統工程，齊心協力才能發揮最大效能。

近年來，深圳技師學院景觀學院在企業兼職教師的聘用、管理上進行了一些嘗試，取得了一些成績。未來計劃安排企業兼職教師進一步參與到教學研究活動中，包括人才培養方案的修訂、專業建設和教科研立項申報等工作，增強兼職教師的歸屬感和主動性;進一步關注企業兼職教師的職業發展，制定兼職教師發展規劃，把企業兼職教師的發展納入學校師資隊伍建設中。深圳技師學院將不斷探索，努力打造一支相對穩定的技術精湛、教學能力強的企業兼職教師隊伍，為促進校企深度合作、產教深度融合，為提升技術技能人才培養質量做出不懈努力。

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（作者單位：深圳技師學院）