高職院校依托眾創(chuàng)空間開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究

呂雨農(nóng) 劉萬(wàn)太 周展 鄧鵬

摘? 要：眾創(chuàng)空間是在中央“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略部署中應(yīng)運(yùn)而生，獲得各界高度重視，并呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。高職院校以校企合作為基本辦學(xué)模式，擁有性能先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與場(chǎng)地，強(qiáng)大的雙師型教師隊(duì)伍，以及合理的資源分配機(jī)制等營(yíng)建眾創(chuàng)空間的基礎(chǔ)。圍繞國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，高職院校通過(guò)營(yíng)造眾創(chuàng)氛圍、創(chuàng)建眾創(chuàng)平臺(tái)、完善眾創(chuàng)空間運(yùn)營(yíng)體系、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等措施建設(shè)眾創(chuàng)空間，為大學(xué)生創(chuàng)建便利化、全要素、開(kāi)放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 眾創(chuàng)空間? 教育實(shí)踐? 高職院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）11（a）-0199-03

Research on the Practice of Innovation and Entrepreneurship Education in Higher Vocational Colleges Relying on Mass Innovation Space

——? Taking Hunan Electric Vocational and Technical College as an Example

LV Yunong? LIU Wantai? ZHOU Zhan? DENG Peng

（Hunan Electric College of Technology， Xiangtan， Hunan Province， 411101? China）

Abstract： Mass innovation space emerges as the times require in the strategic deployment of "mass entrepreneurship and innovation" of the central government， which is highly valued by all walks of life and presents a vigorous development trend. Higher vocational colleges take school enterprise cooperation as the basic school running mode， have advanced performance training equipment and venues， strong double qualified teachers team， and reasonable resource allocation mechanism， etc. to build the basis of crowd innovation space. Focusing on the national innovation driven development strategy， higher vocational colleges construct the crowd innovation space by creating a crowd innovation atmosphere， creating a mass innovation platform， improving the operation system of the crowd innovation space， and organizing innovation and entrepreneurship practice， so as to create a convenient， all factor， open innovation and entrepreneurship service platform for college students.

Key Words： Innovation and entrepreneurship; Mass innovation space; Educational practice; Higher vocational colleges

1? 眾創(chuàng)空間起源和發(fā)展

為貫徹實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，中央于2015年向全國(guó)發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召，并由國(guó)務(wù)院部署眾創(chuàng)空間建設(shè)指導(dǎo)方針及相關(guān)扶持政策。同年3月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，計(jì)劃建設(shè)若干批國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間。《指導(dǎo)意見(jiàn)》把眾創(chuàng)空間界定為“把握互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和需求，通過(guò)市場(chǎng)化機(jī)制、專(zhuān)業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱(chēng)”。

依據(jù)科技部頒發(fā)的眾創(chuàng)空間備案標(biāo)準(zhǔn)，截至2018年底，先后選拔出3批國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間，共計(jì)1337家模式創(chuàng)新、制度完善、成效顯著的新型眾創(chuàng)平臺(tái)完成審核備案，歸納到科技部科技企業(yè)孵化器管理服務(wù)體系，其中以高校或大學(xué)科技園為運(yùn)營(yíng)主體的眾創(chuàng)平臺(tái)有152家，占總數(shù)的11.37%。

為響應(yīng)國(guó)家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略，各省、市興起眾創(chuàng)空間建設(shè)浪潮，2018年全國(guó)科技工作會(huì)議統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，各省、市眾創(chuàng)空間總體規(guī)模發(fā)展至5500家以上。高職院校以校企合作為基本辦學(xué)模式，具有實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源豐富、“雙師型”教師眾多等建設(shè)眾創(chuàng)空間的優(yōu)勢(shì)。各高職院校緊隨國(guó)家戰(zhàn)略，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，積極建設(shè)并認(rèn)定省、市級(jí)眾創(chuàng)空間，為大學(xué)生傾力打造雙創(chuàng)教育實(shí)踐的集中辦公中心、活動(dòng)組織場(chǎng)所和資源共享空間。

2? 高職院校眾創(chuàng)空間建設(shè)意義

高職院校擁有開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和與時(shí)俱進(jìn)的校企合作辦學(xué)模式，高度重視企業(yè)資源、教師資源和設(shè)備資源的整合，在推進(jìn)建設(shè)省、市級(jí)眾創(chuàng)空間平臺(tái)時(shí)擁有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿ΑＶ档米⒁獾氖牵呗氃盒ｋp創(chuàng)教育通常會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能欠缺、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)偏低、雙創(chuàng)教育覆蓋范圍不廣等諸多亟待解決的問(wèn)題，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略是高職院校“培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”的發(fā)展良機(jī)。

2.1 提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

眾創(chuàng)空間模式的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以眾創(chuàng)空間基地為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)載體，利用完善的現(xiàn)代管理制度和扶持制度，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化與傳統(tǒng)文化融合，通過(guò)舉辦各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)接專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維，形成三位一體的培養(yǎng)機(jī)制，有助于學(xué)生提升解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)寬口徑、高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的現(xiàn)代化人才。

2.2 提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率

眾創(chuàng)空間以“眾創(chuàng)、眾籌、眾包、眾扶”為發(fā)展理念，為高職院校指導(dǎo)學(xué)生完成技術(shù)創(chuàng)新、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了理論核心和實(shí)踐基礎(chǔ)。高職院校通過(guò)成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)規(guī)劃并集中管理實(shí)訓(xùn)室專(zhuān)業(yè)設(shè)備、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公場(chǎng)地、專(zhuān)業(yè)技能教師技術(shù)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師護(hù)航指點(diǎn)、各類(lèi)運(yùn)行制度和扶持政策等全要素資源開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能為思想、以成功孵化項(xiàng)目或企業(yè)為中心、以現(xiàn)代化管理為手段，促進(jìn)眾創(chuàng)空間運(yùn)行不斷完善，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在國(guó)家對(duì)“工匠文化精神”的大力倡導(dǎo)下，社會(huì)普遍提高了對(duì)高職學(xué)生的重視和期待，同時(shí)也相應(yīng)地提高了對(duì)高職學(xué)生的要求，眾創(chuàng)空間的發(fā)展為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能型的現(xiàn)代化技工人才提供了新思路。在營(yíng)建眾創(chuàng)空間的過(guò)程中，學(xué)校致力于建設(shè)和完善雙創(chuàng)教育體系，著力培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)思維、雙創(chuàng)素養(yǎng)和雙創(chuàng)技能，以順應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的社會(huì)潮流;社會(huì)或企業(yè)將逐漸參與、支持和合作，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化人才的需求;學(xué)生將不斷加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展需要，全方位提高綜合素質(zhì)，以成為“大國(guó)工匠”為己任，加強(qiáng)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3? 高職院校眾創(chuàng)空間建設(shè)探索

以湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院在雙創(chuàng)領(lǐng)域的教育實(shí)踐為例，學(xué)校“智慧電氣眾創(chuàng)空間”基地，自2017年成立以來(lái)，不斷完善組織、制度、資金等保障機(jī)制，逐步建立健全智慧電氣眾創(chuàng)空間運(yùn)行體系，在孵項(xiàng)目32個(gè)，孵成項(xiàng)目14個(gè)，于2018年順利通過(guò)湖南省科技廳省級(jí)眾創(chuàng)空間審核和認(rèn)定，同年被湘潭市評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀眾創(chuàng)空間，并連續(xù)2年獲得湘潭市財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持。

3.1 組織保障

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)項(xiàng)成立了大學(xué)生眾創(chuàng)空間基地管理委員會(huì)，全方位統(tǒng)籌眾創(chuàng)空間的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。管委會(huì)下設(shè)基地管理辦公室，主管篩選入駐項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)入駐項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能指導(dǎo)，組織校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，提供企業(yè)注冊(cè)、稅務(wù)登記、融資貸款和法律咨詢(xún)等代理服務(wù)。主辦或承辦各類(lèi)創(chuàng)新科技比賽和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)與該專(zhuān)業(yè)相符或相近的雙創(chuàng)項(xiàng)目，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。包裝并推薦孵化成效顯著的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，指導(dǎo)并幫助學(xué)生成功轉(zhuǎn)化創(chuàng)新技術(shù)。

3.2 制度保障

學(xué)校陸續(xù)頒布了《湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法》《湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案》《湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)管理辦法》《湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于鼓勵(lì)和扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策》等相關(guān)管理制度。同時(shí)，按行業(yè)類(lèi)型特點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)地建立了完善的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目評(píng)估準(zhǔn)入、財(cái)務(wù)管理和日常管理服務(wù)等規(guī)章制度。

3.3 資金保障

創(chuàng)建湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扶持基金，學(xué)校撥付150萬(wàn)作為創(chuàng)建資金，之后每年追加100萬(wàn)扶持資金，同時(shí)從校友會(huì)、本土企業(yè)、合作企業(yè)等方面籌措社會(huì)贊助，對(duì)入駐項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供扶持資金。

4? 高職院校依托眾創(chuàng)空間開(kāi)展雙創(chuàng)教育實(shí)踐

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院“智慧電氣眾創(chuàng)空間”自成立以來(lái)，持續(xù)探索并開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，在自由、交叉、跨界的氛圍下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，傳授各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，持續(xù)推進(jìn)筆者學(xué)校雙創(chuàng)教育實(shí)踐體系改革，形成良好的協(xié)同創(chuàng)新育人環(huán)境。

（1）建設(shè)了四層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)門(mén)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)。

按照“四層次、漸進(jìn)式模塊化全覆蓋”建設(shè)思路，構(gòu)建包括“創(chuàng)新思維”“創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)”“創(chuàng)業(yè)技能”“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的雙創(chuàng)平臺(tái)課程體系，并納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案。雙創(chuàng)平臺(tái)課程明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的全覆蓋，實(shí)現(xiàn)該校理工類(lèi)和經(jīng)管類(lèi)兩大專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的全覆蓋。

（2）依托高職院校優(yōu)勢(shì)資源，廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

依托學(xué)校現(xiàn)有50間各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、4間名師工作室、2間技能大師工作室、10間教授工作室、10間創(chuàng)新工作室和1個(gè)校企共建的研發(fā)基地，分別組建以學(xué)校為運(yùn)營(yíng)主體的綜合化眾創(chuàng)空間和以二級(jí)學(xué)院為運(yùn)營(yíng)主體的專(zhuān)業(yè)化眾創(chuàng)工作室。在學(xué)生進(jìn)入大二以后，隨著專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，逐步讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室、教師工作室和研發(fā)中心，跟隨教師進(jìn)行技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、科技服務(wù)、科技咨詢(xún)、科技推廣活動(dòng)，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能結(jié)合起來(lái)，將雙創(chuàng)教育落實(shí)到系院、落實(shí)到專(zhuān)業(yè)、落實(shí)到課程。

（3）定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題大賽，形成自由、交叉、跨界的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

學(xué)校每年定期舉辦包括機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、黃炎培創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽、電子商務(wù)應(yīng)用大賽等雙創(chuàng)教育活動(dòng)。組織校級(jí)選拔賽，并遴選優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目參加“全國(guó)挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽”“全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”和“全國(guó)黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽”，營(yíng)造了自由、交叉、跨界的雙創(chuàng)氛圍，形成了良好的雙創(chuàng)育人環(huán)境，促進(jìn)了該校雙創(chuàng)教育體系改革。

（4）組建三結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)。

學(xué)校組建了一支由企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、校內(nèi)雙創(chuàng)教學(xué)名師和外校雙創(chuàng)教育專(zhuān)家所組成的三結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為大學(xué)生提供基礎(chǔ)化、專(zhuān)業(yè)化、綜合化的三層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能指導(dǎo)，并定期選派優(yōu)秀骨干教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和技能的繼續(xù)教育培訓(xùn)，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)向前發(fā)展。

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