紅色文化進校園 春風化雨潤心田

王曉慶

摘 要：“紅色文化”是最重要的精神文化，它是構筑人們堅定思想防線的重要基礎。文章對紅色文化進校園對學生成長的重要影響、傳承紅色文化面臨的問題進行分析，并探討傳承紅色文化的路徑，指出教師要用紅色歌曲來感染學生，用紅色電影來引導學生，形成富有實效的制度文化。

關鍵詞：小學校園;紅色文化;革命精神;校園文化

中圖分類號：G621;G625 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0036-02

當前，教育部門對學校的校園文化和教育工作提出了開展紅色教育的要求，希望在傳承紅色文化的同時，加強對學生的思想品德教育。因此，學校要通過紅色文化進校園，讓學生了解更多的革命英雄事跡，從而將紅色文化和紅色精神更好地弘揚和傳承下去。這樣，能形成獨特的校園文化，使學校全體師生都可以成為紅色文化的傳人，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

一、紅色文化進校園對學生成長的重要影響

1.幫助學生更好地認識中國特色社會主義文化和精神

紅色文化是革命戰爭年代由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。比如，紅軍長征途中過雪山草地、飛奪瀘定橋等，這些都是學生熟知的，它飽含著滿滿的正能量。因此，為了更好地教育學生，學校可以選擇紅色文化作為教學的素材。而且紅色文化和紅色精神的教育，是幫助學生進一步認識和學習中國特色社會主義文化和精神的最佳素材。在紅色文化的指引下，學生在學習和生活中遇到困難時，可以用紅色故事中的各種精神和榜樣來鼓勵自己克服困難，進而實現自身的全面發展。

2.幫助學生不斷提高自身的人文素養

作為國家和社會發展的未來，學生的思想政治教育是十分重要的，學校通過對學生進行紅色文化教育，可以讓學生不斷激勵自己，更好地完善自己，成為實現中華民族偉大復興的中國夢后備力量中的一員。由于自身的特點，學生往往會有一些錯誤的選擇或決定，而且很容易受其他人或者外部因素的影響。因此，各學校要通過引進紅色文化，加強對學生的思想政治教育。學校將紅色文化引進校園，并進行廣泛傳播，不僅可以使學生了解和學習革命精神，而且可以使學生更好地傳承和發揚革命精神，不斷提高自身的素養。另外，學校在學生的思想政治教育中加入紅色文化知識，可以讓學生在日常學習的過程中增強自身的人文意識，不斷提高自身的文化素養。

3.幫助學生形成正確的“三觀”

小學生正處于形成正確“三觀”的基礎階段、關鍵階段。紅色文化中包含許多優秀的思想，它凝聚了舍己為人和不怕犧牲等偉大精神。所以，在校園內引進紅色文化，可以更好地幫助學生樹立正確的理想信念。在學習革命前輩英雄事跡的過程中，學生能夠真正認識到革命前輩的壯舉，體會到他們的艱辛，從心靈上產生共鳴，形成正確的“三觀”。

二、傳承紅色文化面臨的問題

首先，部分學生對紅色文化、革命精神的認知十分僵化。例如，有些學生在學習革命精神時，不能正確認識到現階段革命精神的內涵，固化了革命精神的意義;還有些學生忽視了革命精神的實質和價值，對革命精神的認識不到位，只把革命精神當作一個符號。其次，對學生的心理研究不足。有些教師沒有真正了解和把握學生的心理，一味地進行說教，單純從政治的角度進行宣傳，語言和教育形式單調、乏味，這樣做不僅不能讓學生傳承紅色文化，還會使學生產生逆反心理。再次，有些教師在講解紅色文化、革命精神時程式化、臉譜化。這樣，教師就會將紅色文化、革命精神固化成一個模板，使學生對紅色文化、革命精神的認識不深刻。

三、傳承紅色文化的路徑分析

1.用紅色歌曲來感染學生

紅色經典歌曲可以真實且生動地反映出中國共產黨的革命歷程和偉大的精神。因此，學校可采用紅色歌曲來激勵學生，讓他們進一步感受到生命的真諦。例如，《義勇軍進行曲》《保衛黃河》等一首首膾炙人口的紅色經典歌曲，貫穿了幾代人的記憶，它們早已不是一種文化傳承，對學生來說更是一種深情的呼喚，呼喚他們奮發圖強，實現中華民族偉大復興的中國夢。所以，學校要在課間時間通過校園廣播來播放紅色經典歌曲，或者在放學時間用紅色歌曲代替下課鈴聲。音樂教師也可以把紅色歌曲作為教學內容，帶領學生更深入地學習紅色經典歌曲，讓他們了解歌曲背后的故事，從而使他們與革命者和作曲家產生情感上的共鳴，進而激發他們對理想和信念的執著追求，使他們成為優秀的社會主義建設者和接班人。

2.用紅色電影來引導學生

紅色電影是宣傳紅色文化的最佳方式之一，電影可以將紅色故事更加真實地呈現給學生，使學生在觀看電影時有身臨其境的真實感，從而更好地感受紅色精神。所以，學校可以定期為學生播放紅色電影，或者組織學生到多媒體教室集體觀看紅色革命電影，讓他們進一步了解更多的革命故事，并在了解這些革命故事的過程中真正地認識到幸福生活的來之不易。教師可以帶領學生觀看紅色影片，這不僅是一種獨特的放松方式，而且能引發學生與革命前輩的心靈共鳴。在教學過程中，教師可以定期為學生播放紅色主題電影，例如《上甘嶺》，在這場戰役中，志愿軍戰士的水和食物逐漸用完了，他們需要外邊的援助。而在求援的過程中，又犧牲了很多戰士。后來，一個情報員撿了一個蘋果，在那樣惡劣艱苦的環境中，連長把僅有的這個蘋果拿出來，讓大家輪流著吃。從連長和戰士們吃蘋果這件事中，學生不僅可以看到真摯的戰友情，而且會深刻體會到他們不怕犧牲的革命精神。這種精神可以讓學生懂得在生活中如何對待同學與老師，如何面對逆境，形成善良友愛、正直勇敢的高尚品質，并能夠將優秀的紅軍精神永遠地傳承下去。

3.傳承革命精神的血脈，形成富有實效的制度文化

校園文化的建設需要制度的保障與規范，制度文化雖然具有強制性，可一旦經過學校成員的肯定并接受，就會轉化為被全體師生認同的精神規范。此時，即使不采取強制性的獎懲措施，所有人也都會在心里自覺認同和維護這些行為準則。當然，制度文化建立也存在諸多需要完善的地方。一些學校的制度文化相對滯后，忽視師生的主體地位，并陷入量化管理的誤區等。這樣，就使得制度成了沒有精神、沒有靈魂的空殼，沒有實際的效用。要避免這些錯誤，真正發揮制度文化原本的作用，就要做到以下幾點。第一，制度文化建設要發揚民主團結的革命精神，走群眾路線，發揮集體智慧的力量。學校要創造有利的環境，讓師生共同交流討論，做到求同存異。在遵循黨的教育方針的前提下，學校要制定合理的章程，完善日常的規章制度，并嚴格執行和監督，使學校的教學工作能正常運行，做到有法可依、有據可依。第二，要顧全大局，有整體意識，要站在學校未來發展的戰略高度，用系統優化的方法、綜合性的思維方式，堅持依法治校和以德治校，保護師生的共同利益，實現師生全面和諧發展的育人目標。第三，要求真務實，講究科學態度和精神。制度的制定需要全方位的調研，統籌協調各方，因校而異，絕不能照搬照抄其他學校的制度，避免各種形式的異化和死板的套用說教。教育部門要給學校的制度文化注入靈魂，使軟文化和硬制度相互配合，營造富有實效的校園制度文化。

四、結語

總之，少年強，則國強。學生作為國家的未來，應繼承和弘揚紅色精神。這就要求學校積極引進紅色文化，加強對學生的紅色文化教育，并將其與學生的思想品德緊密地結合起來，從而使學生更好地傳承紅色精神，努力成為一名社會主義合格建設者和可靠接班人。

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