基于核心素養的高中生整本書閱讀指導策略芻論

鄭成元

摘 要：整本書閱讀以完整的著作為載體，能彌補單篇閱讀的不足，拓寬學生的閱讀視野，使學生掌握閱讀方法，培養良好的閱讀習慣，提高學生的綜合素養。教師在整本書閱讀指導中應選擇精品書籍，創新教學模式，培養學生邊讀邊寫的好習慣，使整本書閱讀成為提高學生閱讀能力和語文素養的重要抓手。

關鍵詞：整本書閱讀;語文教學;核心素養;指導策略

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0132-02

語文素養包括“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”四個方面，這些素養的培養需要在閱讀教學中得以體現，而整本書閱讀正是提高語文素養的重要手段。因此，在語文閱讀教學中，為了提高學生的語文核心素養，培養學生的綜合能力，教師應合理應用整本書閱讀，使整本書閱讀成為提高閱讀教學效率的重要抓手。本文對基于核心素養的高中生整本書閱讀指導策略進行探討。

一、整本書閱讀的重要性

快速閱讀是社會高速發展的產物，是當前人們生活中常用的一種閱讀方式，但這種淺顯性以及走馬觀花式的閱讀很容易影響學生良好閱讀習慣的培養。想要讓學生拓寬自己的視野，鍛煉自己的思維能力，提升審美能力，培養較好的習慣，獲得核心素養的提高，這種快速型閱讀的方法顯然是不可取的。自葉圣陶提出“除了一篇的文字以外，兼顧書本的一段一句，高中階段兼顧現代語的整本的書”以來，整本書閱讀始終在語文閱讀教學中發揮著重要作用。……