基于核心素養(yǎng)的高中生整本書閱讀指導(dǎo)策略芻論

鄭成元

摘 要：整本書閱讀以完整的著作為載體，能彌補單篇閱讀的不足，拓寬學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在整本書閱讀指導(dǎo)中應(yīng)選擇精品書籍，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊寫的好習(xí)慣，使整本書閱讀成為提高學(xué)生閱讀能力和語文素養(yǎng)的重要抓手。

關(guān)鍵詞：整本書閱讀;語文教學(xué);核心素養(yǎng);指導(dǎo)策略

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0132-02

語文素養(yǎng)包括“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面，這些素養(yǎng)的培養(yǎng)需要在閱讀教學(xué)中得以體現(xiàn)，而整本書閱讀正是提高語文素養(yǎng)的重要手段。因此，在語文閱讀教學(xué)中，為了提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師應(yīng)合理應(yīng)用整本書閱讀，使整本書閱讀成為提高閱讀教學(xué)效率的重要抓手。本文對基于核心素養(yǎng)的高中生整本書閱讀指導(dǎo)策略進行探討。

一、整本書閱讀的重要性

快速閱讀是社會高速發(fā)展的產(chǎn)物，是當(dāng)前人們生活中常用的一種閱讀方式，但這種淺顯性以及走馬觀花式的閱讀很容易影響學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。想要讓學(xué)生拓寬自己的視野，鍛煉自己的思維能力，提升審美能力，培養(yǎng)較好的習(xí)慣，獲得核心素養(yǎng)的提高，這種快速型閱讀的方法顯然是不可取的。自葉圣陶提出“除了一篇的文字以外，兼顧書本的一段一句，高中階段兼顧現(xiàn)代語的整本的書”以來，整本書閱讀始終在語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。……