信息化時代下建筑工程造價專業(yè)教學(xué)改革對策

高春

【摘要】每個時代自身會在技術(shù)與理念上不斷創(chuàng)新，由此也決定了教學(xué)改革開展的基礎(chǔ)條件。沒有一勞永逸的改革，改革會呈現(xiàn)出循序漸進的不斷優(yōu)化。在培養(yǎng)中甚至可以開展定向化培養(yǎng)，做好課程體系優(yōu)化，充分結(jié)合信息技術(shù)的支持，促使整個建筑信息化知識共享與聯(lián)通。運用各種虛擬現(xiàn)實的仿真技術(shù)來輔助建筑信息展現(xiàn)，甚至可以開展多種線上線下混合教學(xué)模式，發(fā)揮教學(xué)個性化引導(dǎo)，更好實現(xiàn)因材施教。

【關(guān)鍵詞】信息化時代;建筑工程造價專業(yè);教學(xué)改革;對策

信息化時代的到來，對教學(xué)工作也構(gòu)成一定的影響。作為教學(xué)工作者而言，教學(xué)改革會不斷推進發(fā)展，這樣才能讓教學(xué)本身符合時代發(fā)展所需。尤其是當下信息化視角之下，對傳統(tǒng)教學(xué)形式與內(nèi)容都構(gòu)成一定沖擊。作為建筑工程造價專業(yè)而言，其本身專業(yè)內(nèi)容繁雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的難度上相對較大，學(xué)習(xí)的興趣不足，這些都會導(dǎo)致教學(xué)整體質(zhì)量水平難以有效提升。因此，持續(xù)性的改革尤為必要。改革目的是為了適應(yīng)整個行業(yè)以及社會環(huán)境變化發(fā)展所需，讓建筑工程造價專業(yè)的學(xué)習(xí)匹配實際工作所需，滿足社會對該專業(yè)人才的訴求。

1、信息化時代對建筑工程造價專業(yè)教學(xué)改革提供基礎(chǔ)

作為建筑工程造價專業(yè)教學(xué)工作人員，要意識到信息化技術(shù)帶來的變革既是挑戰(zhàn)，同時也蘊藏著較大的機遇。機遇點在于其信息化技術(shù)本身帶來的技術(shù)優(yōu)勢會促使傳統(tǒng)滯后教學(xué)形式與內(nèi)容得到優(yōu)化。作為教學(xué)工作人員，加上信息技術(shù)的知識，可以更好創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)水平自身形成一定突破。沒有信息技術(shù)，在整體教學(xué)工作發(fā)展上會存在創(chuàng)新的局限性，難以有效突破。而信息化技術(shù)本身就是一種創(chuàng)新，因此有了信息化力量的支持，創(chuàng)新性教學(xué)的可能性更高。新技術(shù)、新環(huán)境會帶來一定適應(yīng)性的壓力，但是不可否定的是必將迎來新一輪的教學(xué)革新。而信息化技術(shù)的產(chǎn)生在一定程度上降低傳統(tǒng)教學(xué)中弊端的影響，帶來一定程度問題改良效果。作為新時代教師，則需要保持與時俱進，積極吸納新技術(shù)、新方法與新理念。將信息化融入到教學(xué)過程中，可以有效提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。在實際應(yīng)用中，則需要清晰做好教學(xué)目標定位，做好教學(xué)內(nèi)容的合理組合，發(fā)揮資源優(yōu)化整合的效果。

2、信息時代推動建筑工程造價專業(yè)人才朝復(fù)合型方向發(fā)展

建筑行業(yè)在過去較長時間屬于傳統(tǒng)行業(yè)內(nèi)容，其具有高消耗、高排放以及粗放型管理的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。而隨著建筑行業(yè)信息化的發(fā)展，人們生活水平的提升，對應(yīng)的建筑行業(yè)工作開展要符合可持續(xù)性、綠色環(huán)保等要點，而對工程造價人員的需求也發(fā)生了一定的變化。

工程造價工作的從業(yè)人員從過去繁雜的數(shù)據(jù)處理，例如，圖紙的微小變更等，都會引發(fā)整個造價工作的反復(fù)，以及較大的工作量。但隨著BIM等技術(shù)的應(yīng)用，相關(guān)問題得到了較好的優(yōu)化提升。該軟件可以對工程量做智能化的統(tǒng)計分析，如果出現(xiàn)變更，工程量會做好智能化的自動修改，造價人員主要處理軟件自身無法識別的構(gòu)建部分，整體的工作量明顯的減少。

工程造價人員作建設(shè)項目成本管控工作，過去通常運用供工程事后控制辦法處理，一般在施工完成之后做工程整體情況的對數(shù)與審計。但是這種事后控制的管理相對較差，不能達到事前預(yù)防控制的效果。如果有部分工作在工程項目初期能夠有效監(jiān)督控制，合理降低開銷，就可以更好控制其成本。隨著信息化的推進，建筑行業(yè)項目管理更加注重全過程的項目管控。從初步設(shè)計、擴初設(shè)計、施工圖設(shè)計、招標施工、竣工驗收、工程結(jié)算、后評估等各環(huán)節(jié)做管控，因此造價人員的工作也從項目的初期一直貫穿整個項目。由此，工程人員對整個項目的運行管理需要有全方位、多角度的能力儲備，強調(diào)全能型、復(fù)合型造價人員是未來整個行業(yè)發(fā)展的趨勢。

而這一系列的專業(yè)人才需求的變化，與信息化社會來臨有密切關(guān)系。要了解信息化時代下，建筑工程造價專業(yè)的改革方向。了解必要的人才需求變化是進行專業(yè)改革的重要基礎(chǔ)。尤其是當下人們更多開展“以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)方向，強調(diào)人才培養(yǎng)的實用性，能積極投身到實際社會行業(yè)的建設(shè)，是學(xué)校人才培養(yǎng)的方向。尤其是高職院校，該理念的滲透已受到廣泛認可。

3、信息時代下建筑工程造價專業(yè)改革對策

3.1注重信息化技術(shù)課程內(nèi)容的構(gòu)建

當下信息化的發(fā)展已經(jīng)貫穿到各行業(yè)，作為建筑工程造價專業(yè)的培養(yǎng)而言，學(xué)習(xí)BIM技術(shù)已經(jīng)成為整個行業(yè)的熱門內(nèi)容之一。要符合市場需求，開設(shè)有關(guān)BIM課程，做好實用性內(nèi)容的培養(yǎng)。讓專業(yè)學(xué)生可以較好適應(yīng)這種技術(shù)運用，了解BIM軟件的建模流程以及方法，懂得基本構(gòu)件繪制。能夠讓學(xué)生掌握模型建立，做好簡單的模型優(yōu)化與分析，甚至要做好對應(yīng)的考核工作。在教育過程中需要將BIM以建筑工程造價專業(yè)內(nèi)容結(jié)合，達到理論與實際的充分融合，提升其實際應(yīng)用能力。

3.2注重復(fù)合能力培養(yǎng)

當下信息技術(shù)的應(yīng)用，可以極大程度減少傳統(tǒng)人力資源消耗，降低重復(fù)基礎(chǔ)性工作量，但是實際上對人才綜合能力的考驗更強。工程造價人員所需要涉及的工作內(nèi)容豐富性比以往更多，不僅要有專業(yè)的知識以及實踐能力，還需要有較強的實際應(yīng)用動手判斷能力。要清晰了解有關(guān)工作思路流程，熟悉每一道流程與工序，做好不同工作中的轉(zhuǎn)換銜接。在教學(xué)中需要運用多樣性手段做好案例分析，甚至可以指導(dǎo)學(xué)生進行案例操作?？梢栽O(shè)置對應(yīng)的小組，進行實際工程案例的任務(wù)完成，而后進行最終的答辯工作。具體依據(jù)學(xué)生意愿而定，如果部分學(xué)生選擇自行論文完成，也可以，不能強加超能力范圍的任務(wù)。要積極將實際工作經(jīng)驗做分享交流，學(xué)校方面也可以多引進工作人員開展現(xiàn)場案例說明指導(dǎo)，傳授行業(yè)經(jīng)驗，提升學(xué)生對實際工作熟悉度。甚至培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，其中包括個人的人際交往溝通能力，要清晰意識到未來工作，不僅僅是一個人的工作，個人對于工作伙伴的銜接、合作能力，甚至要高于專業(yè)技術(shù)操作，盡可能調(diào)動所有人的配合意識，減少工作中的阻力。

3.3可以進行信息技術(shù)的輔助

信息技術(shù)本身可以提供豐富信息，同時可以將傳統(tǒng)呆板的圖文書本信息更為逼真真實的反饋到課堂當中。教師只需要進行PPT的展示講解，就可以更為清晰展示該專業(yè)實際工作中的情況。對于學(xué)生而言，較多的實際實習(xí)工作崗位并不樂于對學(xué)生開放，學(xué)生對實際狀況缺乏真切體會，容易導(dǎo)致理論與實踐脫鉤。教學(xué)工作的意義就是利用成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來將虛擬仿真內(nèi)容在課堂中還原，讓學(xué)生對每個環(huán)節(jié)各方面的問題有充分的感受，建立起基本的規(guī)范意識。尤其是學(xué)生如果去實地實習(xí)，在管理上面的難度也更大，容易出現(xiàn)風(fēng)險。這些都是學(xué)校方面難以有效承受的，而通過虛擬仿真信息化技術(shù)還原真實世界場景，在教學(xué)上具有低成本、高效益的教學(xué)成效。有關(guān)虛擬仿真教學(xué)通過軟件支持，將真實的施工項目作為實際操作背景，將對應(yīng)的現(xiàn)場施工工藝與管理為主要的操作主線，加入人機交互的三維場景。只要通過軟件打開應(yīng)用，就可以讓學(xué)生真實感受到實際實訓(xùn)任務(wù)工作中的場景。而學(xué)生可以做好軟件的操作來，更為立體的感受施工的工藝與方法情況。甚至可以有對應(yīng)的智能語音提醒功能來模擬全操作環(huán)境的生動感受，這個過程猶如游戲一般的開展，學(xué)生參與積極性較高。

3.4注重“雙導(dǎo)師”負責(zé)管理

建筑工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要理論，也需要實踐。但是，在現(xiàn)實教學(xué)工作中，教師兩方面兼顧的情況相對較少。因此，在校內(nèi)需要具有理論扎實的教師做引導(dǎo)，校外則需要積極聯(lián)系有關(guān)政府與知名企業(yè)做好對應(yīng)的實訓(xùn)基地聯(lián)系，甚至與有關(guān)單位開展人才合作項目。做好人才定制化培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)機會的同時，也為各企業(yè)輸送所需的專業(yè)人才，減少有關(guān)單位在人才培養(yǎng)上的壓力，提升人才對市場需求的匹配度。對于校外指導(dǎo)人員，一般采用一線骨干人員做好對應(yīng)學(xué)生指導(dǎo)工作，實訓(xùn)之后需要其書寫對應(yīng)的實習(xí)總結(jié)報告。從報告中來發(fā)現(xiàn)問題以及做好針對性的引導(dǎo)，為后續(xù)的人才培養(yǎng)提供指導(dǎo)，同時也可以從中體會學(xué)生的實習(xí)效果。

3.5信息時代下的思想引導(dǎo)

在實習(xí)基地方面需要謹慎選擇，實習(xí)是每個建筑工程造價專業(yè)學(xué)生開啟職業(yè)生涯的第1步。第1步指導(dǎo)的規(guī)范性直接決定了該學(xué)生在今后工作中的規(guī)范態(tài)度，在企業(yè)的選擇中盡可能選擇整體規(guī)模相對較大，規(guī)范程度更高的企業(yè)。同時在帶教老師的選擇上，也需要做好嚴格把關(guān)，與有關(guān)企業(yè)做好溝通協(xié)調(diào)，選擇具有責(zé)任心強，專業(yè)引導(dǎo)能力過硬的一線工作人員。尤其是工作人員的思想狀態(tài)，其負面情緒容易導(dǎo)致學(xué)生的不良影響。作為剛出校門的學(xué)生而言，他們自身在社會實踐以及思想方面容易受到各方面的影響，缺乏穩(wěn)定性。這時候老師個人精神面貌狀態(tài)最關(guān)鍵。如何做好學(xué)生思想引導(dǎo)以及專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)，對帶教老師的綜合專業(yè)性要求也更高，甚至要做好老師有關(guān)帶教工作的培訓(xùn)指導(dǎo)。隨著信息化時代的來臨，有關(guān)帶教工作也可以從面對面轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)平臺的溝通互動。要指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息很復(fù)雜，其中也有較多的虛假信息，要指導(dǎo)學(xué)生鑒別網(wǎng)絡(luò)信息真假，這些也是做好建筑工程造價工作的關(guān)鍵。要懂得采用專業(yè)的信息渠道，掌握信息鑒別的規(guī)律。

4、信息化時代的基本素養(yǎng)引導(dǎo)

4.1引導(dǎo)學(xué)生不隨意使用網(wǎng)絡(luò)平臺抹黑行業(yè)

信息化程度發(fā)展迅猛，每個人都是一個自媒體。作為建筑行業(yè)從業(yè)人員而言，學(xué)生今后不管會不會從事有關(guān)工作，都不要將負面信息進行廣泛性的流傳。尤其是信息化時代之下，促使有關(guān)行業(yè)變化，過去傳統(tǒng)一批工作人員無法適應(yīng)新時代變化，甚至不能有自身職業(yè)發(fā)展上更高水平，對當下的工作環(huán)境以及行業(yè)中的發(fā)展抱有過于主觀個人負面評價，作為學(xué)生以及作為教育工作者不能受到相關(guān)問題影響。盡可能傳達正面信息，要充分意識到信息的真假與個人的主觀情緒有很大的關(guān)系。需要保持客觀態(tài)度去看待專業(yè)以及有關(guān)發(fā)展性問題，包括教育改革工作，對于無法適應(yīng)的人，一般會持否定態(tài)度或負面情緒。但是對于有能力勝任的人，更多保持一種積極正面的態(tài)度。而教學(xué)改革的開展也不能夠籠統(tǒng)針對所有教師群體進行，要隨著時代的發(fā)展不斷吸納新人才，同時發(fā)揮老教師老馬識途的經(jīng)驗價值，發(fā)揮各種人才集合的優(yōu)勢。未來的發(fā)展更多的需要新老配合，在技術(shù)層面以及創(chuàng)新形式等方面需要依賴年輕教師去開拓，而在思想和經(jīng)驗積累方面，也需要充分聽取老教師的經(jīng)驗。

4.2師生互相學(xué)習(xí)發(fā)展

要注重師生互動，信息化時代在信息的獲取上便捷性，在專業(yè)理論知識信息上，一個學(xué)生通過各種軟件的搜索功能所了解掌握的信息并不比一個專業(yè)的老師更少。作為教師而言，要發(fā)揮自身教師作用，可針對學(xué)生個性情況做因材施教的指導(dǎo)。教師可以匹配每個班級學(xué)生情況以及每個學(xué)生個體狀況，作對應(yīng)的引導(dǎo)，這種引導(dǎo)包括對應(yīng)資源的提供，學(xué)習(xí)信息的獲取以及思想層面引導(dǎo)等。如果教師還采用傳統(tǒng)照本宣科的方式，顯然不能滿足時代發(fā)展所需。學(xué)生可能會自行在網(wǎng)絡(luò)上去學(xué)習(xí)專業(yè)骨干人員書寫的書籍或者研究文章。作為教師，在行業(yè)里面要充分運用以往經(jīng)驗，同時不斷吸納最新有關(guān)研究成果以及行業(yè)動態(tài)信息，保證在信息的獲取上最為專業(yè)，甚至懂得信息的鑒別與判斷。作為學(xué)生而言，他們?nèi)狈υ鷮嵉睦碚摴Φ准柏S富經(jīng)驗，雖然獲得了豐富的信息，但是不一定懂得如何去鑒別，甚至容易被社會不良信息產(chǎn)生誤導(dǎo)。作為教師需要具備這種能力，同時要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會信息的運用。

4.3注重知識結(jié)構(gòu)的更新?lián)Q代

作為信息化時代的教師，要指導(dǎo)學(xué)生通過信息化技術(shù)來實現(xiàn)專業(yè)的學(xué)習(xí)與日后工作的完成。要盡可能通過信息智能技術(shù)的輔助將復(fù)雜問題簡化，同時要讓學(xué)生建立起創(chuàng)新以及攻堅克難的意識。讓學(xué)生意識到今后智能技術(shù)會極大方便人們的工作，較為基礎(chǔ)初級的規(guī)律性純勞力工作已經(jīng)大幅度縮減。對于新時代的專業(yè)人才，需要更為復(fù)合，以及能力的深度要更強。學(xué)生要有意識去克服困難，而不能僅僅停留在做簡單重復(fù)工作方面。要積極抓住更新更優(yōu)的工作方向作為自身能力拓展方向，不能守著舊有的知識體系去應(yīng)對今后數(shù)十年生活。要培養(yǎng)一個信息時代的生存觀念，就是不斷更新自身學(xué)習(xí)體系，優(yōu)化自身能力，盡可能讓自身成為復(fù)合型綜合人才。

4.4懂得信息篩選與鑒別

信息化時代，帶來了海量的信息，人們可以根據(jù)自身的需求接受任何自己想要的內(nèi)容。但是信息化時代促使信息篩選成為一個更為專業(yè)的崗位需求。面對海量信息，專業(yè)人員需要專業(yè)渠道以及信息真實性的保證，因此建筑工程造價專業(yè)的從業(yè)人員可能以后會面臨做信息篩選的工作崗位。為行業(yè)能提供準確專業(yè)的信息指導(dǎo)，這些也是職業(yè)發(fā)展方向。因此所有的工作需要讓學(xué)生意識到，信息化時代下信息爆炸，也可衍生更多的工作崗位。而這些信息篩選的工作人員則是將有用的信息做篩選整理，而后輸送到各個所需要的人員中，產(chǎn)生信息的最大價值。尤其對于建筑工程造價從業(yè)人員，信息的準確無誤價值非常重大。作為每一個專業(yè)學(xué)生而言，需要有基本的能力，自身要懂得鑒別信息的真假，同時要懂得鑒別信息來源渠道的專業(yè)性。

結(jié)語：

作為高職院校的建筑工程造價專業(yè)改革而言，改革工作需要持續(xù)推進，但是不可能一蹴而就的立即完成。每個時代對人才的需求不一樣，這與每個時代的背景條件不斷變化有關(guān)。改革工作也會依據(jù)每個階段的不同目標與訴求，做好靈活性的調(diào)整。例如，在80年代，大學(xué)生就是屬于較高水平的研究方向、干部人員培養(yǎng)，但對于新時代而言，大學(xué)生不僅成為研究力量的重要支持，同時也投入到社會各事企業(yè)單位實踐執(zhí)行人才隊伍之中，這就是社會變革所帶來的影響。對于高職院校的人才培養(yǎng)而言，在當下情況下，更多集中在實用型人才的培養(yǎng)。在經(jīng)過實踐的積累之后，部分人可以從事專業(yè)深度發(fā)展的工作，部分人可能也會進一步進入行業(yè)研究工作，這些方向是開放的，具體依據(jù)個人的實際發(fā)展機遇所需。

參考文獻：

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基金項目：成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)重點教改項目“工程造價職業(yè)本科專業(yè)‘知行合一核心課程體系的構(gòu)建與實施”（項目編號：20CY3001）