文化自信背景下高職院校藝術教育的重要性

竇偉 許良

內容摘要：我國高職院校在開展藝術教育時，需要保證學生能夠不斷吸收到本土優秀的文化藝術精華。在教育中，善于將我國優秀的文化藝術與世界知名文化藝術相結合，這樣就可以真正提高學生的藝術素養。在開展藝術教育的過程中，不能忽視文化自信的培養。中國文化博大精深，其所擁有的五千年文明史就是一部不朽的長軸畫卷，影響著一代又一代人。將文化自信與藝術教育相結合，可以保證藝術教育實現改革，還能夠提高大學生的文化自豪感，使其具備高尚的思想品質與道德素養。

關鍵詞：文化自信 高職院校 藝術教育

黨的十九大報告指出，為了提高文化自信的內涵，就要不斷培養優秀的文藝人員和創作人員，使其能夠真正做到德藝雙馨。與此同時，國務院辦公廳發布的相關文件也明確指出文化自信的重要性。從古至今，文化與藝術從來都是相輔相成。隨著我國文化的不斷發展，藝術也伴隨其發展的腳步而更加熠熠生輝。孔子《論語·雍也》中有云：“質勝文則野，文勝質則史”，這充分說明文采的華麗與質樸本就是要有一個非常明確的衡量標準，在教育的過程中，這一說法同樣適用，若要培養出君子，就要遵循這一標準。由此可見，我國的教育思想中具有非常深厚的人文傳統，并且介于感性和理性之間。知識通常是理性的，藝術通常是感性的，這二者互為補充，互為影響，因此，也充分體現出我國傳統文化中的中庸之道。將文化自信與高職院校的藝術教育相結合，其實就是充分挖掘我國教育思想的精髓，通過文化促進藝術教育的改革與創新。

一.文化自信與藝術教育的概述

習近平總書記指出文化自信具有基礎性、廣泛性、深厚性的特點。我國國民對于本國文化的價值充分認同，對文化中所展現出的生命力充滿敬畏，這就可以稱之為文化自信。中華民族傳統文化歷經數千年的洗禮，不僅沒有過時，反而更加熠熠生輝，因此，文化自信具有強大的文化資源基礎。

當代藝術教育與我國藝術中的人文傳統密切相關，并從這一傳統中汲取到豐富的營養。自西周開始，就通過禮、樂、書、數、射、御實現育人，教育家蔡元培認為中國人“富于美感”，這也可以說明我國對人文教育的重視程度。我國具有比較成熟的美育思想，以孔子為代表的傳統儒家所提倡的“詩教”和“樂教”就可作為美育的理論框架與實踐探索。人們可以從中發現，在開展教育時，既要負責傳授知識，又要傳遞情感，陶冶人們的情操，塑造更加完善的人格。

文化自信是一種精神力量，這股力量強大、綿長，對我國國民產生尤為深遠的影響。為提高藝術教育水平，就要堅持文化自信，充分挖掘本土文化的精髓，這樣才能尋找到屬于我國藝術教育的改進與創新方式。

二.文化自信與高職藝術教育之間的關系

高職院校在開展藝術教育時，需要堅持文化自信，積極從本土文化中尋找適合藝術教育創新的辦法。要了解文化自信與藝術教育之間的關系，這樣才能實現文化傳承和藝術教育創新。

在開展教育時，通常要將科學教育與人文教育相結合，構成相對完善的育人機制，將理性教育和感性教育貫穿始終，就可以保證個人獲得全面發展。因此，教育與文化互為相通。在感性教育中，藝術教育是典型的代表，而其又肩負著文化傳承的重任。通常，我們會將知識的傳授視作理性教育，其與藝術教育保持著和諧、融洽的關系。在很長一段時間內，我國對于人才的評判更多是建立在人文藝術素養之上。隨著我國經濟的不斷發展，我國逐漸建立了現代教育體制。在我國的教育史上，蔡元培第一次提出美育需要融入到國家教育之中，他認為美育的實施離不開藝術教育，繼而可以培養人們的鑒賞能力和創造力。并且，蔡元培認為，美育和德育、智育彼此互為影響，應將這三者作為一個整體來對待。美育可以提高國民的道德品質，使國民具有更加完善的人格，更可以實現對文化的傳承與發揚。可將蔡元培的言論視作對美育的一種肯定，時至今日，這一言論則是保證國人找回文化自信的重要參考依據。

美國學者拉夫爾·史密斯認為，藝術品能夠使人們感受到世界如同家園般美好。“藝術品”在這里具有抽象意義，可以將其視作一種文化象征，是人們的精神家園。拉夫爾的觀點與我國傳統文化的價值觀具有一定的相通之處，比如，莊子認為，“庖丁解牛”可作為天人之學的最高標準。由此可見，藝術教育其實就是力求提高人的創新意識，使人能夠走出傳統、被動的狀態，能夠主動探索和發現新事物，從而變得更加自由。將藝術教育與文化自信相結合，本身就是對文化自信地位的高度肯定，也可以說明藝術教育與傳統文化密切相關，同時，藝術教育還肩負著豐富當代文化、賦予當代文化以更多生命力的重任。

三.文化自信貫穿高職院校藝術教育開展，藝術教育促文化自信

1.將文化自信與社會主義文化藝術相結合

我國的文化自信主要是建立在傳統文化豐富的底蘊和深厚的思想之上。中華民族傳統文化是古代人民智慧的結晶，也是世界文化中璀璨的珍寶。從古至今，勤勞的中國人就在不斷創造文化，使得許多優秀的文化被人們所知，甚至走向世界。當一國的國民經濟發展到一定高度之后，社會發展水平也會不斷提高，這就意味著國家需要重視文化繁榮，復興文藝，實現精神文明建設。我國同樣如此，在經歷改革開放的浪潮后，我國就要為實現中華民族偉大復興而戰，為實現中國夢而努力，使社會更加繁榮昌盛。

文化與藝術相輔相成，藝術可以直接展示出不同形式的文化，文化為藝術提供豐富的營養。不僅如此，藝術同樣源于生活，正是因為有了豐富多彩的生活與人民的智慧，才會有偉大的藝術。藝術創作是藝術的一種表現方式，更是藝術教育所達到的一種結果。縱觀各類藝術教育，無一不將美育功能放在重要的位置。大教育家孔子也早就將美育納入到教育范疇之中。在開展藝術教育時，要充分根植于我國優秀的文化，明確立場，堅持文化自信。高職院校要充分意識到藝術教育的創新既來源于不懈的努力，更需要認同我國優秀文化基因，充滿文化自信，確保學生真正學有所成。

2.通過文化自信帶動高職藝術教育發展

當前，我國藝術教育已經逐漸邁向大眾化和通識化方向。高職院校通常是以培養專業技能的人才為主，在高職藝術教育中，需要凸顯出教育的實用性，有效提高學生的藝術素養。為了實現高職藝術教育的創新，就要遵循黨的十九大報告中所提出的要求，不斷創新，不斷完善中華民族傳統文化，實現對文化的傳承。我國高職藝術教育與發達國家相比還存在較大的差距，因此，需要找出有效的改進途徑，堅持文化自信，就可以不斷提高高職藝術教育水平，培養出優秀的藝術人才，為我國成為真正的文化強國打下堅實的人才基礎。

我國是一個多民族國家，每個民族擁有其與眾不同的文化藝術形式，這些民族文化可謂百家齊放，爭相斗艷，充分展示出我國優秀文化的魅力。因此在高職藝術教育中，需要將其與我國民族文化藝術特色相結合。在我國有許多經典的文化藝術，同時由于我國國土面積龐大，幅員遼闊，各地區的文化藝術具有強烈的地域特色，對這些內容也需要予以高度重視。在高職藝術教育中融入文化自信時，需要結合優秀的民間文化藝術，加大研究力度，保證民間文化藝術的表現形式更加豐富，使其能夠被更多學生所知曉。

要積極融入紅色文化，向學生展示不同階段的革命精神追求和精神力量，并將紅色文化與社會主義先進文化相結合。高職藝術教育需要傳承優秀的文化精華，還要對紅色文化與社會主義先進文化進行創新，從而提高文化自信。要將中國優秀的民族文化藝術與世界文化藝術相結合，發揮出文化藝術海納百川的優勢，使我國文化擁有更加旺盛的生命力。中華民族文化藝術在世界文化藝術中占據重要的位置，中西方文化的交融體現出文化的兼容并蓄的特征，二者也是打造文化自信的根基。我國許多優秀的文化已經走向世界，我們需要保持開放、包容的心態，充分吸取西方文化的精髓，真正做到博采眾長，中西貫通，這樣才能真正提高我國文化藝術水平和藝術教育質量。

3.發展理念堅持與時俱進

高職院校藝術教育的創新離不開先進理念的支持，在文化自信的背景下，藝術教育理念需不斷更新，不要將眼光局限在某些位置，而是要真正做到協調、開放發展。要不斷轉變高職藝術教育體制，賦予教育以更多的創新動力，使學生能夠接收到更加廣泛的教育。要不斷完善協調機制，使高職藝術教育成功實現轉型，凸顯出教育的實用性，提高學生的藝術素養與實踐技能，使學生得到多元化發展。高職院校要加強與企業的合作，實現資源共享，共同培養人才，結合地方文化的特點，確保相關人才能夠真正為地方文化事業服務。要締造良好的藝術教育生態環境，堅持培養德藝雙馨的人才，使學生能夠具有創新精神和審美能力，對待社會具有強烈的責任感，能夠通過藝術傳播更多的美，并實現對文化的繼承和發揚。在藝術教育中不僅要滲透優秀的傳統文化，還要為學生傳授現代科學知識，拓展學生的視野，提高學生的文化品質，使學生能夠擁有強大的文化自信。高職院校要組織學生參與到豐富多彩的文化藝術活動之中，使學生能夠在不斷參與的過程中提高自身實踐能力。

結束語：高職院校藝術教育可以保證學生陶冶情操，增長見識，使學生擁有健全的人格和創新精神，具備良好的藝術修養。通過藝術教育可以向學生傳達優秀的傳統文化，使學生能夠對文化充滿自豪感。在高職藝術教育中要融入文化自信，使學生能夠對傳統文化充滿敬畏，并具有強大的信仰。

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本文系2019年濰坊市軟科學研究計劃項目“基于互聯網+視域下的高職院校藝術教育現狀及路徑探析”階段性成果 項目編號：2019RKX059

（作者單位：山東畜牧獸醫職業學院）