基于故事教學提升小學英語課堂趣味性

陳芳

【摘? ?要】? 隨著教育教學改革的逐步深入，激發學生的學習興趣和培養學科核心素養已經成為教學的核心目標。小學英語教學中，為提升教學的有效性，教師可以應用故事教學法進行課堂指導，通過創設完整的故事情境和有效的語言氛圍，鼓勵小學生進行語言運用和表達，培養英語學科綜合能力。

【關鍵詞】? 小學英語;趣味課堂;故事教學

《義務教育英語課程標準》特別指出：基礎階段的英語學科教學應當注意工具性和人文性兩方面的培養，恰當使用故事教學法有利于提升小學生的英語學習興趣，以培養聽說讀寫技能。故事是小學生的摯愛，符合該年齡段學生的學習和心理特征，充分利用英語教材中的故事內容和課外的擴展故事資源，有利于拓展學生的英語閱讀視野。通過對故事情節、英語運用的真實體驗，發展小學生的英語思維，有利于培養小學生的思考能力、文化意識和英語學習積極性。因此，小學英語教學過程中，教師要依據教學內容進行再創作，把握合適的時機引入故事教學模式，激發小學生的英語學習興趣，真正打造符合學生英語水平的高效課堂。

一、創設故事教學情境，激發學生英語興趣

故事教學法憑借趣味性、形象性和延展性得到了有效應用，符合小學生的思維特性和學習特質需要，創設科學有效的課堂教學情境能激發小學生的英語學習興趣。小學英語以基本詞匯和語法教學為核心，旨在培養學生的語言運用能力，激發小學生的英語學習興趣，利用故事創設一個真實的語言情景，有利于英語內容的故事化和形象化，使小學生的英語學習得以拓展，不斷增強學科能力。……