搭好支架，助力起航

張蕓

摘 要：新課程改革下，中小學教學銜接成為當前關注的熱點話題，中小學教學銜接最為關鍵的一點就是教師能夠運用有效的教學方法將學生學習英語的興趣激發出來，它也是教師急需要解決的問題。本文主要從中小學英語聽力銜接問題出發，旨在幫助學生搭好支架，分析中小學英語聽力銜接的策略。

關鍵詞：中小學英語;聽力教學;銜接;策略

英語課程改革下，要求聽力教學能夠讓學生簡單推斷被識別語段中的重要信息，聽懂操作性的指令，并在此基礎上完成相關的任務。但是有些地區并沒有將英語聽力納入高考試卷，加上高考的影響，大多數教師不重視聽力課的開設，甚至省略教材上的聽力，就算有的教師給學生上聽力課，也只是課堂上放錄音，讓學生練習，然后對答案。然而，眾所周知，英語學習最為重要的技能之一就是聽力，既能夠促進學生聽力技能的提高，又能夠提升學生的綜合能力[1]。因此，教師要在聽力實踐中將學生的實際情況和教學的情況有效結合，搭好支架，提升聽力教學效果。

一、聽力教學前將支架搭好，激活背景知識

在聽力教學活動之前，教師要對學生的學習需求進行分析，將教學支架搭好，借助不同種教學方式將信息差創設好，預設問題，調動學生的學習熱情，引發學生強烈的好奇心，充分將學生聽的欲望激發出來。教師還要從不同聽力材料的特點出發，營造教學情境，讓學生收獲到更多的知識。……