小學語文作業多元化設計的策略研究

王嬌

摘 要：語文作業作為語文教學中極為重要的構成要素，已經日益獲得更多學者的關注與討論。通過對小學語文作業現存問題的分析解讀，更具針對性地提出小學語文作業多元化設計的策略。希望通過小學語文作業設計的反思與改革，使學生語文素養得以提升，促進其個性化發展，并且以此增強師生之間真實有效的學習互動。

關鍵詞：小學語文;作業設計;多元化

語文教學的品質與作業的設計息息相關，形式豐富，講求創新的作業設計對語文教學擁有巨大的正向推動作用。在我國深入貫徹教育改革的過程中，語文作業的各項問題逐漸受到更加廣泛的關注與重視，與此同時，作業改革的呼聲也日益強烈。只有不斷改善小學語文作業布置中的各項不足，才能使學生更好地吸收課堂內容，真正提升學生的語文學科素養。

一、小學語文作業布置之現狀及問題

1.作業內容來源單一

從目前的小學語文作業的情況來看，除去抄寫當日所學課程的字詞之外，絕大多數教師更加傾向于布置教材的課后題或者輔導書上的習題直接作為學生的課外作業，以此提高當日的學習成效。然而，此種作業模式收效較低，且不利于提升學生學習的主動性，但因缺乏經驗，很少有教師主動設計作業。

2.作業內容創新性低

小學語文作業內容多為基礎性題目以及綜合性題目，然而對于小學語文學習極為重要的創新性題目的設計，則少之又少?；A練習中，大量重復性作業的布置，既耗費了學生的學習時間，也難以收獲較佳的學習成果。此外，書面作業占用了小學生更多的課外時間，使其難以從課外實踐中鍛煉自我以及汲取知識。

3.作業評價激勵性低

小學生極為重視老師對自己作業的看法與評價，同時非常期待贏得老師的認可與夸獎，因此作業評價也是小學語文作業現存的一項無法忽視的問題。老師僅僅批改對錯，會降低學生對于學習的期待與熱情。老師的評語對小學生來說至關重要，因此多使用具有正向激勵性的話語鼓勵學生，將會增強其對語文學習的積極性。

二、小學語文作業多元化設計方略

1.作業內容多元化

在設計小學語文作業時，教師應注重作業的生活性，使學生真正體會到語文學以致用的實際意義;同時，教師應對實踐性作業多加關注，讓學生能夠利用語文學科的知識解決實際問題，從而增強學生對于語文知識學習的熱情與信心，達到寓教于學的效果;此外，教師還可以布置跨學科的作業，通過開放創新的方式提升學生的參與度與創造性，使他們收獲語文學習中多樣的快樂。

教師應鼓勵學生走出教室，在自然的懷抱中，通過自己的感受，利用自己的語言描繪出自己感受到的世界，盡管小學生的語文知識不甚完善，但他們語言的真誠與美妙卻足以描繪這五彩斑斕的萬千世界。

2.作業設計豐富化

在小學語文的學習過程中，教師多傾向于布置各類書面作業，然而此類作業大多只需本人便可順利完成。新課程改革的一大理念是合作意識，教師可通過小組調查研究等途徑增強學生的集體意識與合作意識，從而培養其分享意識以及團隊合作的能力，有利于學生之間互相學習并且取長補短，發現自己的優勢所在，也盡力彌補自己的不足。與此同時，教師可以通過開放化的課程設計培養小學生對于文字及語言的敏銳感知力，幫助學生發現自己的興趣點，并且持之以恒。

教師應在語文作業設計的過程中，注重培養學生認識、分析并解決問題的能力。語文的一個重要用途是實際交流，因而對于學生實際能力的培養至關重要。作業的設計應注重培養學生自主解決問題的能力，教師可以適當給予幫助，但是應適當培養學生的獨立性與自主性。

3.作業難易層次化

教師應秉持“因材施教”的原則，重視每一位學生的學習質量，因此教師應設置不同類型的作業，從而滿足不同學生的個性化需求。這種多樣化的作業類型不僅能夠滿足學生不同的學習需要，而且能夠極大地增強學生學習的自主性與積極性，從而使他們更好地回顧當天所學習的教材知識，更加能夠寓教于樂，提升小學生對語文學習的興趣和熱情。

同時，教師應照顧到不同學生的基礎知識與學習能力，從而通過更具有針對性的語文作業更好地提升學生的學習效果。通過基礎性和發展性以及創新實踐性等分層次作業的個性化設置，小學生一定能夠收獲更好更豐富的語文知識。分層化的作業設計有利于滿足學生的情感需求，并且不斷增強其語文學習的自信心與自豪感。

4.作業評價細致化

學生的全面發展離不開優良的作業評價，尤其在小學階段，教師的積極引導與鼓勵對于學生來說至關重要。長久以來，小學語文作業評價較為僵化單調，不利于調動學生的學習熱情以及形成良好的師生互動。教師對于學生作業，應分門別類地設置不同的評價標準，例如，閱讀與寫作、口語和表達等等。這有利于更加全面細致地對學生的表現加以評價，使其收獲更為細致準確的指導。

教師可以讓家長與學生參與到評價過程中，結合大家不同的看法更好地給予學生正確的作業反饋。對于學生的進步，教師應加以重視，及時對其加以鼓勵，使其對自我增強信心，同時，不對學生釋放過多的壓力，以免起到反面效果，限制其發展。通過更多正面的支持與鼓勵，學生也能夠積累更多的自信心，有利于其勇敢面對學習乃至生活中的困難與挫折。

總之，多元化的小學語文作業有利于塑造良好的師生關系，促進師生之間的良性互動，并且為學生的語文學習打下良好的基礎。

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