民辦高校乒乓球運動教學研究

（信陽學院 河南 信陽 464000）

現如今，已經有很多高校開始重視學校體育教學的發展，許多高校開設了多種項目的體育課程，不僅豐富了教學內容，全面提高學生興趣，提高學生的身體素質。其中乒乓球課程對大學生來說不僅是一項豐富文化生活的運動方式，還具有促進高校學生身心發展的作用。因此，高校將乒乓球教學進行改革創新與目前教學實際情況相結合，是進一步促進民辦高校進行乒乓球教學較為合理和高效的有效途徑。

1、民辦高校乒乓球教學中存在的問題

1.1、師資力量薄弱，缺乏專業教師

從目前狀況來看，大部分民辦高校師資配備還是不充足，教師隊伍比較薄弱，高水平專業的教師更為稀缺。在體育教學方面，大學生乒乓球項目容易普及和發展，但乒乓球專業技術教師人數較少，師生比例配備不足，且大部分教師的專業技術水平有限，在很大程度上影響體育教學質量。由于教師人數不足的限制，一個教師往往需要帶好幾個班級的乒乓球課，這無疑增大了教師的工作量，對教學效果會造成一定的影響。個別學校乒乓球教師課余時間還需要指導大學生社團活動，帶領校乒乓球隊訓練參加比賽。學校的教職工乒乓球比賽及相關訓練競賽活動往往也要乒乓球教師組織策劃。近幾年國家在大力提倡提高教師待遇，重視學校體育發展，各個民辦高校也積極響應國家政策，加強優秀教師的引進，并鼓勵高水平運動員進入校園進行指導，但是他們的理論知識，教學經驗和教學能力有限，需要進一步的提高。

1.2、教學設備落后，教學方式單一

隨著習練乒乓球大學生數量的增加，對乒乓球訓練場地的需求也逐漸增加。很多民辦高校受自身經濟限制及占地面積的影響，沒有重視乒乓球場地設施的建設工作，教學設施設備滯后，無法滿足體育課程教學需要，存在場地輪流使用或者減少乒乓球課程安排的問題，學生們訓練時間有限。乒乓球作為一種身體技能的實踐性項目，如果學生沒有達到一般訓練量，就很難掌握乒乓球技術要領，學生們的學習熱情就會慢慢的減弱。乒乓球教師在教學時一般采用基礎示范與練習的單一教學方法，對于學生乒乓球練習的興趣培養與學生的自我發展需求很難滿足。

1.3、學生態度不端，教學質量不高

隨著人們生活水平的發展，人們的思想觀念也發生了一些轉變，目前來看現階段的大學生大部分家庭屬于獨生子女，且戶口為城鎮的學生也占了很大的比例。大部分家庭對子女都比較疼愛，基本沒有參加過一些體力活動，缺乏體育鍛煉。從大學生體測數據來看，近些年大學生的身體素質測試成績逐漸下滑。雖然有些家庭對學生的體育鍛煉引導較好，讓其參加一些興趣班一類的活動，但大部分家長還是沒有充分意識到體育鍛煉的重要性。在中小學期間有一部分學校的體育可尤其是比較偏遠地區的體育課一般沒有很規范的安排。有一些中小學有可能沒有開始乒乓球課程，好多學生進入大學后是第一次接觸乒乓球項目，因此有些學生在初學時會有一定的抵觸心理，對于高校體育教學有一定的不利影響。

民辦高校對學校的學風和教學質量一般要求都比較高，學校比較重視學生體質健康的發展，關注學生全面提高。由于乒乓球課程由于對技術水平有一定要求，學生大部分傾向于選擇一些簡單易學的體育項目。大部分大學生在初高中時缺乏鍛煉，身體協調能力與身體素質普遍較差，在進入大學生活后對體育課程存在懈怠心理，很少主動進行技術訓練，大部分學生往往只是為了單純的完成學校規定的學分要求，在課堂訓練時經常出現一些簡單應付，態度不端正的行為，容易導致學習效率較低，體育課堂教學達不到良好鍛煉與提高技術的效果。乒乓球屬于技能類項目,訓練的強度大，對于單一技術練習的重復性要求比較高，為了加強技術技能的提高，需要長期枯燥的訓練，大學生處于青春活力的年齡，往往會對單一枯燥的訓練方法缺乏興趣，造成一定的不良效果。

2、民辦高校乒乓球教學創新方向

2.1、完善場地設施，優化場館管理

大學生是學校乒乓球體育課程教學的主體，他們的鍛煉要想得到保障必然離不開充足的運動場地及相關的配套設施設備。針對學校乒乓球運動場地設施不齊全及配套設施不完備問題，學校領導及管理人員應加強經費投入，不斷優化基礎設施，并及時更新以往的設備設施管理體系，從學校體育教學需求入手，不斷優化管理體系。學校應定期對乒乓球場館及相關各類器械進行保養與維護，如發現器材損壞，質量不達標問題應及時維修與更換，以保證學生訓練時的安全性，保證學校乒乓球課程及學生課后練習可以正常進行。學校可以指定時間對學生進行階段性開放，為學生提供場地與技術指導服務。

通過查閱相關資料和進行實際調查高校乒乓球場地設施的配備情況進行比較分析，目前大部分高校體育場館資源都比較匱乏，尤其是像乒乓球這種場地要求比較高的項目表現更為明顯。乒乓球項目的教學對場館硬件設備的需求比較高，高校在進行乒乓球教學時不僅僅考慮到場館的場地大小及規模，還要配備相應數量的乒乓球臺、乒乓球拍及乒乓球等相關器材。高校應加強乒乓球場地的優化，在必要時學校可以適當擴充教學場地，以保證滿足學校教學訓練與課后服務學生的需求。

2.2、優化考核標準，轉變學生思維

目前來看一般高校的期末考試內容和考核方式比較單一，沒有完全調動學生的積極性，需要更為全面的思考和研究。高校乒乓考核系統也應對于乒乓球期末考核標準進行不斷優化，通過設定階段目標，期中目標，期末目標方式讓學生不斷提高技術水平，當學生達到一定技術水平后可以積極組織學生進行簡單的單一基本功及小比賽，激發學生的練習動力與興趣，提高學生的自信心。民辦普通高校大學生的乒乓球水平和體育院系的技術水平有很大差距，并且技術水平參差不齊,對教學帶來了一定的困擾。

興趣是最好的老師，學生積極訓練觀念的養成需要教師正確積極行為引導，體育教師需要針對期末考試制定比較完善的考核內容，可以將身體素質和乒乓球技術相結合進行考核，將學生的考勤及進步程度作為一定的參考依據，鼓勵學生積極鍛煉身體，不斷的引導通過學生刻苦練習來強化乒乓球技術。教師通過自身行動去帶動學生積極鍛煉，并激勵學生積極參與乒乓球社團進行強化提高技術，民辦高校乒乓球教學方式的改革，應該著手從大學生的思想教育觀念開始，強化學生重視課后練習和積極參與各種乒乓球比賽的意識。高校體育教師在乒乓球教學過程中強化學生積極練習的意識。

2.3、提高教師專業水平，提高教學質量

民辦高校教師師資隊伍匱乏一直是需要關注的問題，尤其是體育專業教師的配備比例更需要重視。一般來看大部分體育教師尤其是乒乓球專業高校教師比較少，尤其是技術和科研都比較突出的教師更為稀缺。總體來看大多缺乏強有力的科研團隊，學校出現的問題主要表現為大部分教師乒乓球技術水平普遍不高，或者高水平技術的教師科研能力較為薄弱。要想妥善的解決這一核心問題，學校就要加強對優秀教師隊伍的擴充，并積極定期組織青年及核心教師積極外出交流學習,不斷的更新知識體系，完善自身水平。也可以考慮從校外聘請一些技術比較過硬的運動員及教授等對教師和學生進行專門的指導,讓教師和學生們在交流學習與互動比賽中提高他們的專業水平。在高校乒乓球教學中，教師自身一定要不斷的充實自己，給自己注入新鮮血液，不斷思考和總結更為合理有效的教學手段促進學生進步和成長，堅持以人為本，根據大學生性格特征及男女生差異不斷的調整和優化教學內容與方法。比如在體育課進行一些相關的準備活動時可以讓學生把乒乓球放在球拍上端著球拍慢跑，不讓球掉下來，掉下來的話要重新放在拍子上再跑。可以在一個大紙板上作幾個大小不一樣的洞，在一定距離外讓學生把乒乓球用球拍打進去，打進的洞越小分數越高，可以設置單人比賽或者團體比賽來激勵學生學習興趣。在訓練時也可以讓學生對著墻打乒乓球，算次數，高者勝。

為了活躍課堂教學氛圍，教師在講述一些理論知識時，可以增加一些與學生們的互動環節，邀請學生們互相分享自己觀看的各種體育賽事、喜歡的運動員等等，提高課堂教學的有效性。讓教學活動更具趣味性。在教學中，應該堅持以興趣和愛好的一致性為前提，學校開設乒乓球課程時可以設置基礎班和提高班，分層教學，學生可以根據自己現有的水平不斷提高，教師教學時應注重學生基本功練習，如最基本的發球技術，不僅需要講解發球規則，發球訓練的要求和方法，注意發球技戰術配合要領，更要重視提高發球質量的因素，增強發球內在的技術質量，提高發球的速度，增強其旋轉和變換其落點等。

3、結語

乒乓球運動在促進大學生身心健康方面具有積極作用。教師在實際教學過程中，應該更新傳統的教學方式、手段,豐富課堂教學內容和形式,適度增加小比賽環節，如教師在示范動作時，可以多派幾名同學與教師對戰。在實際訓練時，教師可以以分組比賽的方式，調動學生們訓練的熱情和積極性,讓學生們在實踐中不斷掌握技術要領。在平時上課時可以經常進行比賽的方式進行練習，以賽代練，以賽促學，將平時的小比賽分數納入期末考試的參考范圍里，積極帶動學生課中和課后積極練習所學技術，為學生營造一個積極向上的學習氛圍。