“課程思政”視角下大學形體訓練與禮儀課教學研究

（西北大學體育教研部 陜西 西安 710127）

黨的十八大以來，習近平總書記多次就青年大學生理想信念教育做出重要論述、提出明確要求。習近平總書記的一系列重要講話深刻闡述了大學生理想信念教育的重大意義、豐富內涵和實踐要求，深刻指出當代青年踐行社會主義核心價值觀的時代責任和努力方向，是指引青年大學生健康成長、建功立業的科學行動指南，是激勵青年為實現中華民族偉大復興中國夢而奉獻青春的強大思想武器。習近平指出，加快建設體育強國，就要弘揚中華體育精神，弘揚體育道德風尚，堅定自信，奮力拼搏，提高競技體育綜合實力，更好發揮舉國體制作用，把競技體育搞得更好、更快、更高、更強，提高為國爭光能力，讓體育為社會提供強大正能量。

1、大學形體訓練與禮儀通識課的現狀分析

雖然大學形體禮儀教育在我國也有一些研究，但還沒有引起足夠的重視。開設這樣的通識課程也是有限的，甚至大多數高校還未開設形體禮儀教育課程。大學生是祖國的未來，是中華民族的希望，他們是知識較高層面的群體，在禮儀修養和道德水準上，都應該對他們提出更高的要求。年輕人有他們自己的特點，在追求個性的過程中，一些不文明、不禮貌，甚至丑陋、粗俗的東西卻被當做了“新潮”、“瀟灑”。我們在日常生活中，就可以看到一些衣冠不整、行為不端、張口帶臟字的人群。他們站沒站樣、走沒走樣、坐沒坐相，這些不良行為，已經嚴重的損害了大學生的形象，成為他們健康成長的障礙。因此，在大學里開設形體禮儀教學課來規范大學生的言談舉止，矯正一些不良習俗，已經成為培養大學生良好形象、優雅氣質的必修課，也是他們走向社會的第一課，必須引起高度重視。

自中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》將“明禮”列為基本道德規范后，高等學校不僅越來越重視禮儀教育，同時也發揮課堂教學的主渠道推動思政課的改革。因此大學生形體訓練與禮儀的通識課程，讓學生不僅有健康的體魄、優美的儀態、勻稱的體型，而且還把挫折教育、敬業精神、團隊精神、規則意識等融入體育課教學中。不僅讓大學生學到科學的健身方法，在教學過程中為大學生打下牢固的思想根基，同時激發了大學生和教師的責任感與使命感，讓思政教育在大學生形體訓練與禮儀教學的課堂上落地生根。愛美之心人皆有之，正如契訶夫所說，“人的一切都應該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想。”形體訓練與禮儀課程正是把強身健體和思想品德教育最好的結合。從大學生最感興趣的課程入手，在課堂上的每一個教學環節中培育學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而促成思政工作在體育課程上的全程、全員、全方位育人。

2、課程思政下形體與禮儀通識課程課堂教學的變革

要將思政教育貫穿于大學生形體訓練與禮儀教學課堂，主要從以下幾個方面切入：

（1）不能單就“思政課”談“思政課”，而是在實踐探索中形成敘事式教學法，講好故事、講清道理、堅守信念，提升教學的針對性和時效性。在“求學”過程中，大學生關注更多的是知識的效用性，而非知識的真理性。大學生理想信念定位，更多地立足于個人前途命運和價值滿足，一定程度上降低和削弱了對社會發展和民族國家命運的關注。大學生理想信念追求在務實作風推動下，變得浮躁、短視和狹隘，缺乏終極關懷意義，充斥著強烈的功利色彩。大學生往往把理想信念追求定位在具體的人生目標上，既缺乏對民族國家應有的社會責任感，又缺乏提升自我精神境界的內在支撐。

（2）準確把握形體訓練課的特點。愛美之心人皆有之，年輕人越來越重視自己的體重、體型和氣質。而形體訓練課正是通過科學的鍛煉方法來糾正和培養學生長期以來所養成的一些不良習慣。因為形體訓練是一項優美而高雅的有氧運動，它是在舞蹈的基礎上結合日常生活中和學習中所需要的最基本的行為舉止而練習的。因為實用，所以學生感興趣。因為感興趣，所以學習中學生就能克服困難積極練習。課堂中，我們就身邊發生的人和事作為具體案例給學生講解禮儀在日常學習、生活、工作中的重要性。學生易理解、好分辨、效果好。同時還結合一些直觀而具有說服力的視頻和實例進行愛國主義教育。這樣既把握了思想政治課的核心地位，又充分發揮了育人的價值。形體訓練和禮儀教育才能真正做到顯性教育與隱性教育的融會貫通，才能把思政教育落實到每一個課堂和每一位學生。

形體訓練是枯燥而艱苦的，是要克服心理和身體的各種障礙才能有所收獲。因此，在訓練中如何把挫折教育、敬業精神、團隊精神、規則意識等融入課堂教學中；在站姿、坐姿、走姿的訓練中培養良好的品德，就是這門課的重中之重。把桿練習是基本的練習手段，在對學生的教學中，我們采取變換音樂、變換套路、變換教學手段和組織形式，讓學生體會苦中有樂的教學。在舞蹈套路練習中，我們是以團隊組合完成考試內容。這樣，無形中就提高了學生的團隊意識，提高了集體榮譽感。

（3）在現代社會中，禮儀是人們生活中必不可少的一部分，是促進社會進步、適應時代發展創造良好社會風尚的前提條件。禮儀是現代文明的表現，是奧林匹克精神的體現，是更高、更快、更強與和諧、和睦、和平的有機統一，是“一個國家、一個民族素質的最直接體現。禮儀的功能不僅僅有塑造形象的職能，它還有約束規范、感召教化、協調溝通的職能。

課堂中，我們更多的教學手段是以提問的形式先敘事，然后讓學生來討論現實中的美與丑、正確與錯誤。讓大家切身體會個人禮儀不是簡單的個人行為表現，而是個人的公共道德修養在社會活動中的體現，它代表的不僅僅是個體而是整個學校、集體和國家的榮譽。幫助學生明辨是非，分清善惡。只有這樣社會才能更文明、更有序地發展。

（4）美育教育無時無刻貫穿在整個課堂。從心靈美到形體美乃至禮儀之美，你的一舉一動、一言一行都在教學中體現。因此，課堂中我們通過教學手段培養學生審美標準，設計美的形象以及美好情感，培養學生欣賞美、創造美的能力。為實現全面發展打下良好基礎。因此，課堂中，讓學生自行設計套路、自行設計形象、自我評價、大家一起總結分析，共同提高。

3、課程思政下開設形體與禮儀通識課的研究意義

大學開設形體與禮儀通識課，有助于提高大學生的文明素質。加強禮儀訓練，可以提高大學生的自身修養。不僅有外在的形體美，又有知書達理的內在美。大學生如果想盡快的融入社會，在今后的工作中有所作為，就必須注重人際交往和溝通，因此，規范大學生禮儀就成了大學生精神風貌建設的當務之急。

首先，提升教師的育德能力。課堂中，教師起主導作用，教師是引導學生樹立正確價值觀的關鍵，只有教師在政治上站位高、在道德上有高水準，才能在課堂教學中自然而高效地將思政內容傳遞給學生。因此，教師不僅要加強業務能力的學習，同時也要加強提升教師德育意識和價值教育能力，把德育意識的培養納入到教師日常的培訓體系中，要增強教師的人格影響力，促使學生能夠真正“親其師，信其道”，實現教育與教學的有機統一。

其次，挖掘把握好形體訓練與禮儀通識課中思政元素。《公民道德建設實施綱要》指出：開展必要的禮儀、禮節、禮貌的活動，對規范人們的言行舉止，有著重要的作用。”毋庸置疑，對大學生禮儀的規范，必將直接有助于我國大學生精神風貌的建設。因此，禮儀教育不僅代表個人的行為規范，也代表著國家的形象。例如：外交部新聞發言人的語言表達就需要言簡意賅，對于嚴肅的問題就需要鏗鏘有力，擲地有聲。包括發言人的站姿及手勢，這些都代表著國家的自信和威嚴。因此，我們在課堂教學中就可以結合形體與禮儀的教學內容，給學生結合思政來進行教學。讓學生真正成為德智體美的合格大學生。

最后，人的身高、體重、胖瘦都會受到遺傳因素的影響，但人的氣質和修養是可以通過形體與禮儀課程的學習和訓練來改變的。招聘會上，你的言談儒雅、服飾得體、儀表端莊、神態大方、禮儀到位的大學生更能受到用人單位的青睞。也就是說，在市場經濟大潮之下，社會對大學生的個人素質提出了更高的標準和更加具體的要求。在就業競爭日趨激烈的背景之下，有必要對大學生禮儀加以普及。

4、結語

中國自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”一個不懂禮儀的人，不是嚴格意義上的文明人；一個沒有禮儀的社會，不是一個和諧的社會。如今社會競爭越來越激烈，作為大學生光擁有知識是遠遠不夠的，還必須注重自己的道德修養。禮儀是人們生活中必不可少的一部分，它是促進社會不斷向前進步、適應時代發展、創造良好社會風尚的前提條件。禮儀規范是否經得起社會的考驗，大學生要想在激烈的社會競爭中擁有自己的一席之地，適應這個社會的發展趨勢，你的舉手投足，言談舉止都起著非常重要的作用。因此，在大學里開設形體訓練與禮儀通識課程是必要的，而且必須同時把思政教育完美的貫穿在整個課堂教學中，才能真正培養出合格的人才。