小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建思考

梁英

摘要：全力推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，是每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)目標(biāo)追求，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師更好提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的主動(dòng)選擇。本文將從改進(jìn)課堂教法運(yùn)用、注重學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、引入多元評(píng)價(jià)機(jī)制等三個(gè)基本方面入手，就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂有效構(gòu)建的基本方法和對(duì)策開(kāi)展研究，希望可以起到拋磚引玉的效果，更好的指引教師開(kāi)展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解和教授，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展與提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建;策略;思考

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著新課改的不斷推進(jìn)，全力的構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)實(shí)施，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師尋求教學(xué)突破和尋求教學(xué)創(chuàng)新的主動(dòng)選擇，也在眾多數(shù)學(xué)教師的不斷探索和努力下提升了教學(xué)效益，落實(shí)了核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。但不可否認(rèn)，目前在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題，需要每一名數(shù)學(xué)教師積極地強(qiáng)化問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，全面地探索和研究解決這些問(wèn)題的對(duì)策和方法，以更好地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施。

一、不斷改進(jìn)課堂教法運(yùn)用

積極更新教法運(yùn)用，全面借助教學(xué)方法的創(chuàng)新來(lái)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入勃勃生機(jī)和源泉活水，已經(jīng)成為每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本共識(shí)。而從目前的課程教法應(yīng)用情況來(lái)看，還存在眾多突出的問(wèn)題，需要每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地結(jié)合存在的問(wèn)題，進(jìn)一步通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的解決，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不斷躍升。例如，在教授“混合運(yùn)算”基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師要豐富課堂的教法運(yùn)用。首先，強(qiáng)化問(wèn)題驅(qū)動(dòng)。教師可以結(jié)合該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容組成和教學(xué)重難點(diǎn)基本情況，設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)概括性和啟發(fā)性的任務(wù)，如引入混合運(yùn)算的意義是什么？混合運(yùn)算的基本規(guī)則有哪些？混合運(yùn)算在生活中有哪些應(yīng)用？等等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真閱讀，有效的啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思路。其次，合作學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的方式，對(duì)上述的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真研究，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，讓每個(gè)學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性作用，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)實(shí)施。最后，教師可以借助白板對(duì)上述的內(nèi)容進(jìn)行形象化講解，并在講解過(guò)程中引入生活化教學(xué)法、案例教學(xué)法，進(jìn)一步深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，助力小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

二、全面注重學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣投入到對(duì)相應(yīng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)之中，同樣是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在推進(jìn)高效課堂構(gòu)建過(guò)程中所要討論的熱門話題，而結(jié)合目前課程教學(xué)的基本現(xiàn)狀來(lái)看，還存在課堂教學(xué)枯燥乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)欲望不高等突出問(wèn)題，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，并積極地引入有效地對(duì)策和方法，來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)施，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在教授“條形統(tǒng)計(jì)圖”模塊內(nèi)容時(shí)，教師要引入信息技術(shù)。教師可以運(yùn)用微課視頻向?qū)W生形象化呈現(xiàn)一個(gè)借助條形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問(wèn)題的案例，如借助條形統(tǒng)計(jì)圖分別展示班級(jí)學(xué)生的男女生比例、個(gè)人身高等，讓學(xué)生在形象化展示中初步感受該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。之后，教師不妨借助思維導(dǎo)圖對(duì)本節(jié)課的具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成、不同知識(shí)點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系等見(jiàn)趣味化展示，并運(yùn)用PPT課件對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行形象化和趣味化講解，同時(shí)引入交互式電子白板積極地強(qiáng)化和學(xué)生的互動(dòng)交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，繼而更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益和質(zhì)量的雙提升。

三、積極引入多元評(píng)價(jià)機(jī)制

新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地從多元化視角來(lái)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更為客觀化、合理化與科學(xué)化的評(píng)價(jià)。但從目前的評(píng)價(jià)實(shí)施情況來(lái)看，還存在評(píng)價(jià)模式單一和固化的突出問(wèn)題。還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地結(jié)合新課改背景下數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的基本要求，進(jìn)一步通過(guò)引入多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)更好的滿足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)需要，更為有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高。例如，在教授“圓的面積”小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要引入多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面，要評(píng)價(jià)形式多元化。教師要避免單一式教師評(píng)價(jià)，積極地在評(píng)價(jià)中引入學(xué)生自我評(píng)價(jià)、師生互相評(píng)價(jià)和小組輪流評(píng)價(jià)等模式，真正的從不同的視角對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。另一方面，要實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)。教師要積極地對(duì)每個(gè)學(xué)生在課堂的具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，如課堂參與度、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、具體知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況和個(gè)人進(jìn)退步情況等進(jìn)行綜合考量，更好客觀化對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步結(jié)合新課改的教學(xué)要求，全面地重視起小學(xué)階段高效課堂的構(gòu)建工作，并積極地結(jié)合高效課堂構(gòu)建中存在的各種突出問(wèn)題，全面地通過(guò)豐富課堂的教法運(yùn)用、進(jìn)一步注重學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和引入多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，來(lái)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和解決，從而在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下更好地改進(jìn)和優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，讓每個(gè)學(xué)生在高效教學(xué)狀態(tài)下更為有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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